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教育是被喚醒的讀書筆記。

教育是覺醒的劄記(7篇精選文章)

看完壹部作品,相信妳心裏會有很多感觸。這時候最重要的讀書筆記不能忘。妳現在對讀書筆記很茫然嗎?以下是我精心整理的《教育正在覺醒》讀書筆記(精選7篇),希望對妳有所幫助。

教育是覺醒讀書筆記1按要求,我在寒假裏認真地讀了彭興順教授的《教育是覺醒》,讓我印象最深的是“教育的藝術不在於傳授,而在於啟發、鼓勵和覺醒。”從根本上說,教育是為了喚醒人們心中最美好的東西,喚醒人們的獨立意識和創新精神,喚醒人們對人生價值的深刻認識。

全書共分八講,內容分別是守望道德星空,發現教師職業之美,以此成為名師,不教壞孩子。教育就是培養孩子的習慣,讓孩子做最好的自己,點亮心中的燈,用美德占領內心。通讀下來,我覺得不僅是為了喚醒老師,也是為了喚醒家長。作為壹名教師和家長,我讀了這本書受益匪淺。

首先,喚醒教師

喚醒教師,就要喚醒教師的愛和責任,自覺踐行師德;喚醒教師對職業的審美興趣,不斷升華職業境界;喚醒教師誌向,追尋專業發展之路;喚醒老師的教育責任,不拋棄,不放棄,不要讓壹個孩子掉隊。

作為老師,覺醒是壹種教育手段。面對學生,我們應該有更多的信任和期待。學生壹旦被信任,內心的動力就會被激發,就會顯得聰明、能幹、精明、懂事。特別是面對壹些後進生,教師要從培養良好的非智力因素入手,啟發誘導,激發興趣,喚醒學生的內在動力,變“我要學”為“我要學”。

同時,覺醒也是教育的藝術。面對學生,教師要有壹雙欣賞的眼睛,讓學生發現自己的閃光點;教師要有壹顆聰明的心,時刻貼近學生,讓學生天性中最美好最有靈性的東西發揮出來。

第二,喚醒父母

喚醒家長,必須喚醒家長的示範意識,把握習慣養成的教育基礎,關註孩子的終身發展;喚醒父母的發現智慧,開發孩子的優勢和潛能,幫助孩子成為最好的自己。

調查發現,目標對人生有很大的指導作用。作為父母,我們應該引導孩子樹立人生目標,因為他們選擇什麽樣的目標,就可能有什麽樣的人生。當孩子朝著某個目標奮鬥的時候,需要我們家長的全力支持和配合,而不是冷嘲熱諷和指手畫腳。告訴孩子:當壹個人能聽從自己的內心,去追求自己的夢想,無論做什麽事,都能做到最好,把自己生命的每壹個樂章都演奏得響亮,這就是成功。

托爾斯泰說:壹個人如果沒有熱情,他將壹事無成;而熱情的基本點就是責任感。重視和加強對孩子責任感的培養,讓孩子學會負責,對國家發展和個人幸福具有重要意義。因為責任感是支撐孩子人生奮鬥的強大精神動力,是健康人格的核心,是高素質人格的保證和動力,是壹個人未來立足社會、取得事業成功的重要素質。父母是孩子的第壹任老師,對孩子的影響不僅深刻,而且是終身的。父母在家庭生活中責任感的強弱,是孩子最先得到的體驗。所以家長壹定要加強自身修養,做壹個有責任心的人,這也有利於孩子的健康成長。同時,需要家長和孩子共同成長,深入研究孩子的心理特點,相互溝通,肯定進步,發揚成績,糾正錯誤,及時調整教育方案,讓孩子的責任感逐漸形成。這些都需要家長持之以恒。父母本身的堅持,對孩子責任感的培養起到了示範作用。

陶冶人心,澆灌樹木和樹根。喚醒老師和家長,就是喚醒孩子,喚醒孩子的責任和良知,去追逐自己的夢想,去成就美好的明天,去做最好的自己。

教育是覺醒讀書筆記2最近看了彭興順的專著《教育是覺醒》。如果我得到了寶藏,我感覺很好。書上說:教育的作用是喚醒人們心中最美好的東西,那是人性的燦爛光輝;喚醒人的獨立意識和創新精神,使隱藏在人腦中的巨大潛力得以開發;喚醒人們對生活的深刻理解,讓人們在創造生活中享受幸福生活。

是的,教育應該是快樂的,就是師生在教育的過程中共同成長,共同享受教育的快樂。新教育的四大變革:壹是改變教師的行走方式;第二,改變學生的生活條件;第三,改變學校的發展模式;第四,轉變教育科研範式。即使通過不懈的努力我們還有很大的差距,但是我們堅信我們所做的事情可能暫時沒有效果,但是只要我們不灰心,我們就會繼續成功。

過著快樂而完整的教育生活,恰恰印證了泰戈爾所說的:教育的目的應該是向人傳達生命的氣息。“喚醒孩子,就是喚醒孩子的責任和良知,使人格得到完善;喚醒孩子追求人生夢想,成就美好人生。就像文化體現在壹個人如何對待他人,對待自己,對待自己所處的自然環境,在壹個文化厚重的社會裏,壹個人懂得尊重自己——他不認同,因為他不認同,所以他有品味。品味、道德、智慧是文化積澱的總和,這些都是我們的追求。

新教育在培養教育的過程中,確定“壹個月壹件事”,從微笑中學會溝通,從吃飯中學會節儉,從說話中學會表達,從走路中學會規矩,從種樹中學會公益,從寫日記中學會自省。讓孩子在主題活動中學會溝通,學會節儉,學會遵守規則...這正是孩子成長所需要的。

新教育十大主題活動,每壹項都倡導孩子的參與和體驗,這恰恰是對生命的尊重。打造完美課堂是讓每壹個生命創造奇跡,魅力俱樂部課程是讓孩子的生命自由成長。原來參與和體驗會留下痕跡,豐富的課程和生活會豐富孩子們的世界,點亮他們的笑臉。

靜能致遠,靜心能靜,靜下心能做事,事也能成。讓我們壹起為快樂的教育而努力,享受教育的快樂。

教育是覺醒讀書筆記3彭興順教授寫的《教育是覺醒》這本書讀起來頗有見地。

其中壹章講的是“終身學習——教師可持續發展的源泉”。

涉及到學生,他們可以原諒老師的苛刻、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒老師的無知。而避免無知的唯壹方法就是學習!真心說!

今天能靜下心來學習的人很少!浮躁的社會,物欲競爭。如果真有努力學習的人,多半會被視為異類,不會被別人容忍。當我訪問英國時,我住在當地的壹個家庭裏。進門首先看到的是靠墻立著的書架,上面擺滿了各種厚度不壹的書。而主人,壹個已經年過七旬的英國老兵,依然每天堅持閱讀,做註解。在我回國之前,他還送給我壹本關於中世紀歷史的書作為紀念。我每天出門上課、坐公交車,發現車上的乘客都在“低頭”,但不是在玩手機、看視頻,大多是在看書、看報。教育專家朱永新說:“壹個人的精神發展史就是壹部人的閱讀史,壹個民族的精神境界很大程度上取決於全民族的閱讀水平。”從這個角度來說,這個說法是對的。

在我們生活的這個知識爆炸的時代,知識淘汰和更新的速度正在迅速提高。如果不能每天堅持廣泛深入的閱讀,不斷吸收現代文明帶來的知識和養分,又何談教書育人?我怕我會先被大浪沖走

願大家多讀書,讀好書,好好學習,將來為中國教育大業貢獻力量!

教育是覺醒讀書筆記4暑假期間,有幸讀到彭興順的《教育是覺醒》壹書,讀完之後感觸頗深。正如德國教育家陀思妥耶夫斯基在書的開頭所說,“教學的藝術不在於傳授技能,而在於啟發、喚醒和鼓勵。”是的,教育就是“覺醒”,這個詞很貼切。教育是為了喚醒人們心中最美好的東西,喚醒人們自主創新的意識,喚醒人們對人生價值的深刻理解,喚醒我們對教育和未來工作的思考。

教師首先要調整好自己的心態,註意自己的言行,為學生樹立好的榜樣,用美德占領孩子的心。師德要體現在愛心上。老師對學生有壹種特殊的感情和無私的愛。要有無私的愛,教師必須高度重視個人修養,端正教學思想,更新知識結構,用高尚的人格、淵博的知識和無私的愛感染學生,成為學生心中的楷模。在教育中,只有關愛愛自己的學生,才能讓學生接近妳,願意接受妳的說教和教導。

老師應該寬容每壹個孩子,當然嚴寬也應該溫和。對學生的承諾要兌現,誠實,感恩。總之,要求孩子做的事,壹定要先做好,這樣才能為人師表,為學生樹立榜樣,才談得上教育。

學生的習慣養成教育非常重要,關系到學生以後的學習和生活,所以更要重視孩子的習慣養成。壹個人的成長過程應該受到三方面的教育,即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三個方面的教育相互壹致,保持教育影響力的壹致性和連續性,才能收到良好的教育效果。因此,教師必須做好學生在校習慣的教育,並與家長密切配合。

教師不僅要有淵博的知識,教給學生有用的知識,還要教會他們如何思考,如何擁有知識。不僅要有壹顆慈母之心,把所有的愛都奉獻給學生,更要用高尚的師德去影響他們。既要關心所有學生,尊重他們的人格,又要平等公正地對待每壹個學生;不僅要不斷鼓勵每壹個學生,給他們信心,還要不斷發現學生進步的軌跡,肯定他們努力的結果...讓我們給孩子多壹些寬容,少壹些訓斥;多壹些關心,少壹些冷漠;多欣賞,少攻擊,那麽妳的包容、呵護和欣賞,就會傾瀉出生機和綠色,讓每壹塊金子都閃閃發光。

當老師的目的不是讓人記住,更不是讓學生感謝,而是讓學生難忘的好老師才是從事這個職業的最高獎賞。教師的工作是孤獨的。更多的時候,我們會面對燈下的白墻,靜靜等待孤獨,拋掉心靈的塵埃去觀看教育,去構建教育的理念。更多的時候,我們會在黑暗中苦苦思索,靜靜等待成長,揮去阻擋我們前進的細沙,追尋教育的真諦。

看完這本書,我認真反思。正如書中序言所說,我覺得教育是壹種責任,是壹種壓力,也是壹種動力。我們不敢對每個孩子說“放棄”,也不能說“放棄”。我們要做的就是激勵和喚醒每壹個花蕾綻放。

教育是覺醒的劄記5德國教育家史迪威說:“教育的藝術不在於傳授,而在於啟發、鼓舞和覺醒。”教育的作用是喚醒人們心中最美好的東西,使人性大放異彩,喚醒人們的獨立意識和創新精神,開發隱藏在人們頭腦中的巨大潛力,喚醒人們對生命價值的深刻認識,使人們在創造生活中享受幸福生活。

看完這本書,我深深體會到喚醒孩子是壹項艱巨的任務,需要學校、家庭、社會的共同努力。作為教師,我們應該有教師職業道德,“職業不精,是教師的大忌;師德不當,對為人師表是壹種極大的傷害。“作為新時代的教師,我們必須時刻尊重道德規範,自覺踐行道德規範,提高心理素質。通過不斷的學習和努力,做壹名合格的人民教師,就是做壹名熱愛教學、懂得教學的好教師。

自古以來,作為父母,都希望自己的孩子成功,作為老師,也希望自己的學生成功。但現實往往事與願違,孩子之間的差異參差不齊。教育家陳鶴琴說過:“沒有教不好的學生,只有教不好的老師。”通過這次學習,我明白了教育不僅需要愛,更需要愛的智慧、科學和藝術。沒有教不好的學生,只有暫時教不好的孩子!所以用心教育是壹切教育的基礎,最重要的是要有愛,有童心,有責任,有信心。在教育孩子的過程中,首先要了解孩子,學會觀察,善於傾聽,及時家訪。其次要了解孩子的思想和行為,最後要親近孩子,“近其師,信其道”,可見良好的師生關系在再教育中的重要性,所以要對學生有愛心、寬容、關心和欣賞。

“好習慣是人們儲存在神經系統中的道德資本。這個資本會不斷增值,人們會終生享受它的利息。”這就是烏申斯基所說的好習慣的重要性。孔子說:“少成自然,習慣成自然。”所以說好習慣成就好人生,對孩子的教育過程就是培養孩子好習慣的過程。導致孩子不良習慣形成的原因有家庭環境、學校教育、社會影響,所以孩子的成長很重要。作為家長,老師,社會,都要給孩子做好榜樣,引導他們走上正確的道路,並且要講究科學,循序漸進,多鼓勵。要樹立孩子的自信心,每個孩子都是潛力股。教師要用發現的眼光去看待身邊的每壹個孩子,善待孩子的超常智力,開發他的潛能,為孩子提供成功的動力。這不僅僅是老師的任務,更需要家長的配合,引導孩子樹立人生目標,增強孩子的自信心理,鼓勵孩子為目標采取實際行動,壹步壹步去爭取。在教育孩子的過程中,要用美德占領孩子的心,讓孩子勇敢承擔責任,充滿寬容,永遠保持誠實,教會孩子擁有壹顆感恩的心。孩子的心靈是壹片陌生的土地,需要老師、家長和社會共同灌溉,讓孩子的心靈鋪滿美德。

因此,喚醒孩子是壹項艱巨的工程,需要學校、家庭和社會的共同努力。

教育是覺醒讀書筆記6在我們學校的讀書月活動中,學校給每位老師都買了壹本書——《教育是覺醒》,從書名就可以看出,這是壹本非常吸引人的書。閑暇時看這本書,說實話。真的學到了很多教育理念。在我們平時的教學中,也遇到了壹些問題。看了這本書,有些問題不是問題。彭興順教授這本書有八講,主要從教師和家庭兩個方面來闡述教育。印象最深的是第二講和第五講的內容。

下面我就第二講“發現教師職業之美”和第五講“教育是培養孩子的習慣”談談我的感受。第二堂課以提問開始:我們要成為什麽樣的老師?壹個好老師的重要條件是什麽?答案是愛情、能力、專業素質、責任感、親和力、專業知識、專業技能和專業情意等等。每個人都是對的。除了這些條件,彭教授認為教師是“有愛心,會教書”的。我也很贊同教授的說法,作為老師,首先要熱愛學生,其次要有壹定的教育教學能力。書中把老師分為幾種類型:壹、生存型老師——無奈的艱辛,閱讀中引用的例子,自己偷偷笑。其實我的教學也有壹些問題。教師在教學中更多的是被動或被動,把教師的工作當成壹種無奈的選擇。我應該重新認識我的思想問題嗎?改變主意?我能把這份工作當成壹種樂趣嗎?第二種,享受型的老師——苦也是享受。有時候我覺得教師應該以飽滿的熱情投入到工作中去,在教師這個平凡的職業中找到自己的位置。教師愉快地與學生交流,欣賞他們的教學成果。學生成長了,老師也開心了。在我目前的教學中,基本能做到這種類型的老師,我和我的學生在壹起很開心。愛孩子,愛學校,愛事業——做壹名教師。

朱永新先生在他的《教育是壹首詩》中說:“如果妳享受教育的快樂,妳就會有更多的快樂...如果妳享受教育的快樂,妳會有更多生活的詩意;妳可以從平凡中品味偉大,從失敗中咀嚼成就;妳可以讀懂每個孩子的臉,走進每個孩子的心;妳會驚訝地發現,幸福從此熙熙攘攘。”看了名人說的話真的會覺得開心很多嗎?三、發展性教師——創造的快樂。作為這種類型的教師,我們確實有許多缺點。在教師工作中,我們都應該把教師看作是對教育活動的反思,教師應該從自己的教學過程中不斷學習、反思、進步。如果教學中沒有反思,讓自己的認識停留在知道它而不去探究為什麽,是不明智的。在教學中,教師以開放的心態接受新的思想和理論,更新自己的觀念,有意識地調整自己的決策和行為,在提高認識水平的同時,爭取實踐的成功。著名特級教師魏書生在《邊教邊談》壹文中說:“他在教學中始終處於發現和創造的激情中,始終處於體驗和享受教育教學的快樂和喜悅中,職業道德更加堅定,職業素養不斷豐富。”我們在工作中缺乏創新精神和研究性教學。

《教育是培養孩子的習慣》這本書的第五講,無論作為家長還是老師,在我的生活和教學生涯中,我認為培養孩子的行為習慣非常重要,尤其是小學前三年和中學七年級。蘇聯作家烏申斯基說:“良好的習慣是儲存在人們神經系統中的道德資本,它會不斷增值,人們會終生享受它的利息。”第五講主要從三個方面講好習慣的培養,好習慣的成因分析,如何培養好習慣。良好的習慣有利於事業發展和家庭幸福。不利於成長的家庭環境是學生不良習慣的發源地。很多壞習慣表現在孩子身上,但根源往往在父母身上。第壹,家長缺乏從小培養孩子良好習慣的意識,認為樹大自然直,沒有抓住最有利的時機。第二,家長過度保護孩子,剝奪孩子鍛煉的機會。孩子做的事是大人要做的。表面上是在幫助孩子,實際上是在阻礙孩子生活能力的培養。第三,有些家長雖然想培養孩子的良好習慣,但是缺乏有效的方法。此外,有缺陷的學校教育也是學生不良習慣的生長區。家裏的壞習慣帶到學校,學校在教育上只註重孩子的學習成績,忽略了孩子的其他方面。惡習不斷,後果蔓延且難以收拾,老師的習慣也直接影響到自己的學生。最後,不良的社會影響是學生不良習慣的助推器。

本次講座的第三部分是如何培養良好的習慣,書中教給我們很多,比如,以身作則,示範好(舉了很多這方面的例子);以行動為導向,持之以恒,強調四個字:開始,堅持。在教育中,行為習慣要把握兩個轉變,即從認知到行為,從行為到習慣。學生在日常學習和生活中應具備以下習慣:

1,飲食習慣:定時定量,營養均衡;

2、工作習慣:早睡早起,形成規律;

3.自理習慣:自立自強;

4、學習習慣:積極主動,循序漸進。

習慣的形成要科學,循序漸進。教育要從家庭開始,家庭教育也是壹門學問(好好學習,經營好自己的家),孩子的教育是家庭教育的重中之重。

看完這本書,我從中學到了很多,無論是學校教育還是家庭教育,都是壹種知識。父母是孩子的第壹任老師,有些問題是我們父母犯的通病。看完這本書,我反思了自己。我真的需要在教育孩子方面做出修正,掌握正確的教育學生和孩子的方法。

教育是覺醒讀書筆記7拿著彭興順老師新出版的《教育是覺醒》這本書,我壹篇壹篇地讀,感觸頗深。讓我明白,教育是壹種精神的覺醒,覺醒是生命與生命的交融,是心靈之間的交流。

“教育的藝術不在於傳授,而在於啟發、鼓舞、喚醒。”從根本上說,教育的功能是喚醒人們心中最美好的東西,讓人性大放異彩;喚醒人的獨立意識和創新精神,使隱藏在人腦中的巨大潛力得以開發;喚醒人們對生命價值的深刻認識,讓人們在創造生活中享受幸福生活。

才華是美德的資本,美德是英俊的才華。喚醒教師,就要喚醒教師的愛和責任,自覺踐行師德;喚醒教師對職業的審美興趣,不斷升華職業境界;喚醒教師誌向,追尋專業發展之路;喚醒老師的教育責任,不拋棄,不放棄,不要讓壹個孩子掉隊。

要改變孩子,先改變父母。喚醒家長,必須喚醒家長的示範意識,把握習慣養成的教育基礎,關註孩子的終身發展;喚醒父母的發現智慧,開發孩子的優勢和潛能,幫助孩子成為最好的自己。

先修人心,澆樹澆根。喚醒孩子,就要喚醒孩子的責任和良知,讓孩子的人格得到提升;喚醒孩子追求人生夢想,成就美好人生。

舉幾個例子,有見地的聲明比比皆是。全書共分七講,內容分別是守望道德星空,發現教師職業之美,以此成為名師,不教壞孩子。教育就是培養孩子的習慣,讓孩子做最好的自己,點亮心中的燈,用美德占領內心。

這就是覺醒的過程,不是要求別人做什麽,而是知道自己應該主動做什麽。只有這樣,我才能體會到自己的價值,自己的潛力,生命的活力,無限發展的可能。教育不是雕刻,而是覺醒。壹個覺醒的生命,會讓妳的生活變得精彩,充滿陽光。