看完壹部作品，相信妳心裏會有很多感觸。這時候最重要的讀書筆記不能忘。妳現在對讀書筆記很茫然嗎？以下是我精心整理的《教育正在覺醒》讀書筆記(精選7篇)，希望對妳有所幫助。
教育是覺醒讀書筆記1按要求，我在寒假裏認真地讀了彭興順教授的《教育是覺醒》，讓我印象最深的是“教育的藝術不在於傳授，而在於啟發、鼓勵和覺醒。”從根本上說，教育是為了喚醒人們心中最美好的東西，喚醒人們的獨立意識和創新精神，喚醒人們對人生價值的深刻認識。
全書共分八講，內容分別是守望道德星空，發現教師職業之美，以此成為名師，不教壞孩子。教育就是培養孩子的習慣，讓孩子做最好的自己，點亮心中的燈，用美德占領內心。通讀下來，我覺得不僅是為了喚醒老師，也是為了喚醒家長。作為壹名教師和家長，我讀了這本書受益匪淺。
首先，喚醒教師
喚醒教師，就要喚醒教師的愛和責任，自覺踐行師德；喚醒教師對職業的審美興趣，不斷升華職業境界；喚醒教師誌向，追尋專業發展之路；喚醒老師的教育責任，不拋棄，不放棄，不要讓壹個孩子掉隊。
作為老師，覺醒是壹種教育手段。面對學生，我們應該有更多的信任和期待。學生壹旦被信任，內心的動力就會被激發，就會顯得聰明、能幹、精明、懂事。特別是面對壹些後進生，教師要從培養良好的非智力因素入手，啟發誘導，激發興趣，喚醒學生的內在動力，變“我要學”為“我要學”。
同時，覺醒也是教育的藝術。面對學生，教師要有壹雙欣賞的眼睛，讓學生發現自己的閃光點；教師要有壹顆聰明的心，時刻貼近學生，讓學生天性中最美好最有靈性的東西發揮出來。
第二，喚醒父母
喚醒家長，必須喚醒家長的示範意識，把握習慣養成的教育基礎，關註孩子的終身發展；喚醒父母的發現智慧，開發孩子的優勢和潛能，幫助孩子成為最好的自己。
調查發現，目標對人生有很大的指導作用。作為父母，我們應該引導孩子樹立人生目標，因為他們選擇什麽樣的目標，就可能有什麽樣的人生。當孩子朝著某個目標奮鬥的時候，需要我們家長的全力支持和配合，而不是冷嘲熱諷和指手畫腳。告訴孩子:當壹個人能聽從自己的內心，去追求自己的夢想，無論做什麽事，都能做到最好，把自己生命的每壹個樂章都演奏得響亮，這就是成功。
托爾斯泰說:壹個人如果沒有熱情，他將壹事無成；而熱情的基本點就是責任感。重視和加強對孩子責任感的培養，讓孩子學會負責，對國家發展和個人幸福具有重要意義。因為責任感是支撐孩子人生奮鬥的強大精神動力，是健康人格的核心，是高素質人格的保證和動力，是壹個人未來立足社會、取得事業成功的重要素質。父母是孩子的第壹任老師，對孩子的影響不僅深刻，而且是終身的。父母在家庭生活中責任感的強弱，是孩子最先得到的體驗。所以家長壹定要加強自身修養，做壹個有責任心的人，這也有利於孩子的健康成長。同時，需要家長和孩子共同成長，深入研究孩子的心理特點，相互溝通，肯定進步，發揚成績，糾正錯誤，及時調整教育方案，讓孩子的責任感逐漸形成。這些都需要家長持之以恒。父母本身的堅持，對孩子責任感的培養起到了示範作用。
陶冶人心，澆灌樹木和樹根。喚醒老師和家長，就是喚醒孩子，喚醒孩子的責任和良知，去追逐自己的夢想，去成就美好的明天，去做最好的自己。
教育是覺醒讀書筆記2最近看了彭興順的專著《教育是覺醒》。如果我得到了寶藏，我感覺很好。書上說:教育的作用是喚醒人們心中最美好的東西，那是人性的燦爛光輝；喚醒人的獨立意識和創新精神，使隱藏在人腦中的巨大潛力得以開發；喚醒人們對生活的深刻理解，讓人們在創造生活中享受幸福生活。
是的，教育應該是快樂的，就是師生在教育的過程中共同成長，共同享受教育的快樂。新教育的四大變革:壹是改變教師的行走方式；第二，改變學生的生活條件；第三，改變學校的發展模式；第四，轉變教育科研範式。即使通過不懈的努力我們還有很大的差距，但是我們堅信我們所做的事情可能暫時沒有效果，但是只要我們不灰心，我們就會繼續成功。
過著快樂而完整的教育生活，恰恰印證了泰戈爾所說的:教育的目的應該是向人傳達生命的氣息。“喚醒孩子，就是喚醒孩子的責任和良知，使人格得到完善；喚醒孩子追求人生夢想，成就美好人生。就像文化體現在壹個人如何對待他人，對待自己，對待自己所處的自然環境，在壹個文化厚重的社會裏，壹個人懂得尊重自己——他不認同，因為他不認同，所以他有品味。品味、道德、智慧是文化積澱的總和，這些都是我們的追求。
新教育在培養教育的過程中，確定“壹個月壹件事”，從微笑中學會溝通，從吃飯中學會節儉，從說話中學會表達，從走路中學會規矩，從種樹中學會公益，從寫日記中學會自省。讓孩子在主題活動中學會溝通，學會節儉，學會遵守規則...這正是孩子成長所需要的。
新教育十大主題活動，每壹項都倡導孩子的參與和體驗，這恰恰是對生命的尊重。打造完美課堂是讓每壹個生命創造奇跡，魅力俱樂部課程是讓孩子的生命自由成長。原來參與和體驗會留下痕跡，豐富的課程和生活會豐富孩子們的世界，點亮他們的笑臉。
靜能致遠，靜心能靜，靜下心能做事，事也能成。讓我們壹起為快樂的教育而努力，享受教育的快樂。
教育是覺醒讀書筆記3彭興順教授寫的《教育是覺醒》這本書讀起來頗有見地。
其中壹章講的是“終身學習——教師可持續發展的源泉”。
涉及到學生，他們可以原諒老師的苛刻、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的無知。而避免無知的唯壹方法就是學習！真心說！
今天能靜下心來學習的人很少！浮躁的社會，物欲競爭。如果真有努力學習的人，多半會被視為異類，不會被別人容忍。當我訪問英國時，我住在當地的壹個家庭裏。進門首先看到的是靠墻立著的書架，上面擺滿了各種厚度不壹的書。而主人，壹個已經年過七旬的英國老兵，依然每天堅持閱讀，做註解。在我回國之前，他還送給我壹本關於中世紀歷史的書作為紀念。我每天出門上課、坐公交車，發現車上的乘客都在“低頭”，但不是在玩手機、看視頻，大多是在看書、看報。教育專家朱永新說:“壹個人的精神發展史就是壹部人的閱讀史，壹個民族的精神境界很大程度上取決於全民族的閱讀水平。”從這個角度來說，這個說法是對的。
在我們生活的這個知識爆炸的時代，知識淘汰和更新的速度正在迅速提高。如果不能每天堅持廣泛深入的閱讀，不斷吸收現代文明帶來的知識和養分，又何談教書育人？我怕我會先被大浪沖走
願大家多讀書，讀好書，好好學習，將來為中國教育大業貢獻力量！
教育是覺醒讀書筆記4暑假期間，有幸讀到彭興順的《教育是覺醒》壹書，讀完之後感觸頗深。正如德國教育家陀思妥耶夫斯基在書的開頭所說，“教學的藝術不在於傳授技能，而在於啟發、喚醒和鼓勵。”是的，教育就是“覺醒”，這個詞很貼切。教育是為了喚醒人們心中最美好的東西，喚醒人們自主創新的意識，喚醒人們對人生價值的深刻理解，喚醒我們對教育和未來工作的思考。
教師首先要調整好自己的心態，註意自己的言行，為學生樹立好的榜樣，用美德占領孩子的心。師德要體現在愛心上。老師對學生有壹種特殊的感情和無私的愛。要有無私的愛，教師必須高度重視個人修養，端正教學思想，更新知識結構，用高尚的人格、淵博的知識和無私的愛感染學生，成為學生心中的楷模。在教育中，只有關愛愛自己的學生，才能讓學生接近妳，願意接受妳的說教和教導。
老師應該寬容每壹個孩子，當然嚴寬也應該溫和。對學生的承諾要兌現，誠實，感恩。總之，要求孩子做的事，壹定要先做好，這樣才能為人師表，為學生樹立榜樣，才談得上教育。
學生的習慣養成教育非常重要，關系到學生以後的學習和生活，所以更要重視孩子的習慣養成。壹個人的成長過程應該受到三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三個方面的教育相互壹致，保持教育影響力的壹致性和連續性，才能收到良好的教育效果。因此，教師必須做好學生在校習慣的教育，並與家長密切配合。
教師不僅要有淵博的知識，教給學生有用的知識，還要教會他們如何思考，如何擁有知識。不僅要有壹顆慈母之心，把所有的愛都奉獻給學生，更要用高尚的師德去影響他們。既要關心所有學生，尊重他們的人格，又要平等公正地對待每壹個學生；不僅要不斷鼓勵每壹個學生，給他們信心，還要不斷發現學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果...讓我們給孩子多壹些寬容，少壹些訓斥；多壹些關心，少壹些冷漠；多欣賞，少攻擊，那麽妳的包容、呵護和欣賞，就會傾瀉出生機和綠色，讓每壹塊金子都閃閃發光。
當老師的目的不是讓人記住，更不是讓學生感謝，而是讓學生難忘的好老師才是從事這個職業的最高獎賞。教師的工作是孤獨的。更多的時候，我們會面對燈下的白墻，靜靜等待孤獨，拋掉心靈的塵埃去觀看教育，去構建教育的理念。更多的時候，我們會在黑暗中苦苦思索，靜靜等待成長，揮去阻擋我們前進的細沙，追尋教育的真諦。
看完這本書，我認真反思。正如書中序言所說，我覺得教育是壹種責任，是壹種壓力，也是壹種動力。我們不敢對每個孩子說“放棄”，也不能說“放棄”。我們要做的就是激勵和喚醒每壹個花蕾綻放。
教育是覺醒的劄記5德國教育家史迪威說:“教育的藝術不在於傳授，而在於啟發、鼓舞和覺醒。”教育的作用是喚醒人們心中最美好的東西，使人性大放異彩，喚醒人們的獨立意識和創新精神，開發隱藏在人們頭腦中的巨大潛力，喚醒人們對生命價值的深刻認識，使人們在創造生活中享受幸福生活。
看完這本書，我深深體會到喚醒孩子是壹項艱巨的任務，需要學校、家庭、社會的共同努力。作為教師，我們應該有教師職業道德，“職業不精，是教師的大忌；師德不當，對為人師表是壹種極大的傷害。“作為新時代的教師，我們必須時刻尊重道德規範，自覺踐行道德規範，提高心理素質。通過不斷的學習和努力，做壹名合格的人民教師，就是做壹名熱愛教學、懂得教學的好教師。
自古以來，作為父母，都希望自己的孩子成功，作為老師，也希望自己的學生成功。但現實往往事與願違，孩子之間的差異參差不齊。教育家陳鶴琴說過:“沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”通過這次學習，我明白了教育不僅需要愛，更需要愛的智慧、科學和藝術。沒有教不好的學生，只有暫時教不好的孩子！所以用心教育是壹切教育的基礎，最重要的是要有愛，有童心，有責任，有信心。在教育孩子的過程中，首先要了解孩子，學會觀察，善於傾聽，及時家訪。其次要了解孩子的思想和行為，最後要親近孩子，“近其師，信其道”，可見良好的師生關系在再教育中的重要性，所以要對學生有愛心、寬容、關心和欣賞。
“好習慣是人們儲存在神經系統中的道德資本。這個資本會不斷增值，人們會終生享受它的利息。”這就是烏申斯基所說的好習慣的重要性。孔子說:“少成自然，習慣成自然。”所以說好習慣成就好人生，對孩子的教育過程就是培養孩子好習慣的過程。導致孩子不良習慣形成的原因有家庭環境、學校教育、社會影響，所以孩子的成長很重要。作為家長，老師，社會，都要給孩子做好榜樣，引導他們走上正確的道路，並且要講究科學，循序漸進，多鼓勵。要樹立孩子的自信心，每個孩子都是潛力股。教師要用發現的眼光去看待身邊的每壹個孩子，善待孩子的超常智力，開發他的潛能，為孩子提供成功的動力。這不僅僅是老師的任務，更需要家長的配合，引導孩子樹立人生目標，增強孩子的自信心理，鼓勵孩子為目標采取實際行動，壹步壹步去爭取。在教育孩子的過程中，要用美德占領孩子的心，讓孩子勇敢承擔責任，充滿寬容，永遠保持誠實，教會孩子擁有壹顆感恩的心。孩子的心靈是壹片陌生的土地，需要老師、家長和社會共同灌溉，讓孩子的心靈鋪滿美德。
因此，喚醒孩子是壹項艱巨的工程，需要學校、家庭和社會的共同努力。
教育是覺醒讀書筆記6在我們學校的讀書月活動中，學校給每位老師都買了壹本書——《教育是覺醒》，從書名就可以看出，這是壹本非常吸引人的書。閑暇時看這本書，說實話。真的學到了很多教育理念。在我們平時的教學中，也遇到了壹些問題。看了這本書，有些問題不是問題。彭興順教授這本書有八講，主要從教師和家庭兩個方面來闡述教育。印象最深的是第二講和第五講的內容。
下面我就第二講“發現教師職業之美”和第五講“教育是培養孩子的習慣”談談我的感受。第二堂課以提問開始:我們要成為什麽樣的老師？壹個好老師的重要條件是什麽？答案是愛情、能力、專業素質、責任感、親和力、專業知識、專業技能和專業情意等等。每個人都是對的。除了這些條件，彭教授認為教師是“有愛心，會教書”的。我也很贊同教授的說法，作為老師，首先要熱愛學生，其次要有壹定的教育教學能力。書中把老師分為幾種類型:壹、生存型老師——無奈的艱辛，閱讀中引用的例子，自己偷偷笑。其實我的教學也有壹些問題。教師在教學中更多的是被動或被動，把教師的工作當成壹種無奈的選擇。我應該重新認識我的思想問題嗎？改變主意？我能把這份工作當成壹種樂趣嗎？第二種，享受型的老師——苦也是享受。有時候我覺得教師應該以飽滿的熱情投入到工作中去，在教師這個平凡的職業中找到自己的位置。教師愉快地與學生交流，欣賞他們的教學成果。學生成長了，老師也開心了。在我目前的教學中，基本能做到這種類型的老師，我和我的學生在壹起很開心。愛孩子，愛學校，愛事業——做壹名教師。
朱永新先生在他的《教育是壹首詩》中說:“如果妳享受教育的快樂，妳就會有更多的快樂...如果妳享受教育的快樂，妳會有更多生活的詩意；妳可以從平凡中品味偉大，從失敗中咀嚼成就；妳可以讀懂每個孩子的臉，走進每個孩子的心；妳會驚訝地發現，幸福從此熙熙攘攘。”看了名人說的話真的會覺得開心很多嗎？三、發展性教師——創造的快樂。作為這種類型的教師，我們確實有許多缺點。在教師工作中，我們都應該把教師看作是對教育活動的反思，教師應該從自己的教學過程中不斷學習、反思、進步。如果教學中沒有反思，讓自己的認識停留在知道它而不去探究為什麽，是不明智的。在教學中，教師以開放的心態接受新的思想和理論，更新自己的觀念，有意識地調整自己的決策和行為，在提高認識水平的同時，爭取實踐的成功。著名特級教師魏書生在《邊教邊談》壹文中說:“他在教學中始終處於發現和創造的激情中，始終處於體驗和享受教育教學的快樂和喜悅中，職業道德更加堅定，職業素養不斷豐富。”我們在工作中缺乏創新精神和研究性教學。
《教育是培養孩子的習慣》這本書的第五講，無論作為家長還是老師，在我的生活和教學生涯中，我認為培養孩子的行為習慣非常重要，尤其是小學前三年和中學七年級。蘇聯作家烏申斯基說:“良好的習慣是儲存在人們神經系統中的道德資本，它會不斷增值，人們會終生享受它的利息。”第五講主要從三個方面講好習慣的培養，好習慣的成因分析，如何培養好習慣。良好的習慣有利於事業發展和家庭幸福。不利於成長的家庭環境是學生不良習慣的發源地。很多壞習慣表現在孩子身上，但根源往往在父母身上。第壹，家長缺乏從小培養孩子良好習慣的意識，認為樹大自然直，沒有抓住最有利的時機。第二，家長過度保護孩子，剝奪孩子鍛煉的機會。孩子做的事是大人要做的。表面上是在幫助孩子，實際上是在阻礙孩子生活能力的培養。第三，有些家長雖然想培養孩子的良好習慣，但是缺乏有效的方法。此外，有缺陷的學校教育也是學生不良習慣的生長區。家裏的壞習慣帶到學校，學校在教育上只註重孩子的學習成績，忽略了孩子的其他方面。惡習不斷，後果蔓延且難以收拾，老師的習慣也直接影響到自己的學生。最後，不良的社會影響是學生不良習慣的助推器。
本次講座的第三部分是如何培養良好的習慣，書中教給我們很多，比如，以身作則，示範好(舉了很多這方面的例子)；以行動為導向，持之以恒，強調四個字:開始，堅持。在教育中，行為習慣要把握兩個轉變，即從認知到行為，從行為到習慣。學生在日常學習和生活中應具備以下習慣:
1，飲食習慣:定時定量，營養均衡；
2、工作習慣:早睡早起，形成規律；
3.自理習慣:自立自強；
4、學習習慣:積極主動，循序漸進。
習慣的形成要科學，循序漸進。教育要從家庭開始，家庭教育也是壹門學問(好好學習，經營好自己的家)，孩子的教育是家庭教育的重中之重。
看完這本書，我從中學到了很多，無論是學校教育還是家庭教育，都是壹種知識。父母是孩子的第壹任老師，有些問題是我們父母犯的通病。看完這本書，我反思了自己。我真的需要在教育孩子方面做出修正，掌握正確的教育學生和孩子的方法。
教育是覺醒讀書筆記7拿著彭興順老師新出版的《教育是覺醒》這本書，我壹篇壹篇地讀，感觸頗深。讓我明白，教育是壹種精神的覺醒，覺醒是生命與生命的交融，是心靈之間的交流。
“教育的藝術不在於傳授，而在於啟發、鼓舞、喚醒。”從根本上說，教育的功能是喚醒人們心中最美好的東西，讓人性大放異彩；喚醒人的獨立意識和創新精神，使隱藏在人腦中的巨大潛力得以開發；喚醒人們對生命價值的深刻認識，讓人們在創造生活中享受幸福生活。
才華是美德的資本，美德是英俊的才華。喚醒教師，就要喚醒教師的愛和責任，自覺踐行師德；喚醒教師對職業的審美興趣，不斷升華職業境界；喚醒教師誌向，追尋專業發展之路；喚醒老師的教育責任，不拋棄，不放棄，不要讓壹個孩子掉隊。
要改變孩子，先改變父母。喚醒家長，必須喚醒家長的示範意識，把握習慣養成的教育基礎，關註孩子的終身發展；喚醒父母的發現智慧，開發孩子的優勢和潛能，幫助孩子成為最好的自己。
先修人心，澆樹澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責任和良知，讓孩子的人格得到提升；喚醒孩子追求人生夢想，成就美好人生。
舉幾個例子，有見地的聲明比比皆是。全書共分七講，內容分別是守望道德星空，發現教師職業之美，以此成為名師，不教壞孩子。教育就是培養孩子的習慣，讓孩子做最好的自己，點亮心中的燈，用美德占領內心。
這就是覺醒的過程，不是要求別人做什麽，而是知道自己應該主動做什麽。只有這樣，我才能體會到自己的價值，自己的潛力，生命的活力，無限發展的可能。教育不是雕刻，而是覺醒。壹個覺醒的生命，會讓妳的生活變得精彩，充滿陽光。
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