說到孩子的小學生活可能還有點遙遠，但我不得不說，和幼兒建立聯系是壹件長期的事情，而不僅僅是在大班裏突擊。為了很好地適應小學的節奏，很多技能都要讓孩子在幼兒園就掌握。
我感激無數次，幸好我在幼兒園沒有追求快樂教育讓他玩傻。不然我也不會因為丟了橡皮尺，不小心卷了臉而吹胡子瞪眼，大概也壹直處於跳崖的邊緣。
現在，我已經成為壹名壹年級小學生的媽媽，終於對孩子的小學生活有了全面的了解。我必須糾正我的觀點。我認為在目前的教育環境下，年輕收斂是必要的，我不接受反駁。
在寫字之前，我不提倡孩子過早寫字，因為如果手沒有發育好，過早寫字可能會出現握筆錯誤，而且很難糾正，所以孩子不要過早開始寫字是我壹貫的觀點。
我家孩子壹直到現在握筆都有問題，因為從中班開始就在幼兒園寫字了。學寫字確實是壹個很矛盾的問題。起步太早有壞處，起步太晚也不好。
小學壹年級的語文課本裏，第壹單元不是拼音，是書寫。壹、二、三、天地人、耳、口、手等。因此，當孩子上小學時，第壹件事就是用田字格裏寫漢字。驚訝不驚訝？驚訝嗎？
可能很多人會覺得，寫字，有多難，就是最簡單的漢字。但是呢？
請仔細閱讀我孩子的作業。不得不說老師真的是細致周到，親手給妳留作業。連田字格都畫得那麽標準，生怕父母用文字看不懂。為了教家長更好的幫助孩子做作業，不體貼。
每天學寫字，基本都能收到老師愛的小紙條...雖然筆畫不多，但是極其準確。換句話說，看到這樣的要求，我想到的是自己。我可能對寫作沒那麽講究了……我還不如再學壹次小學。
如果妳的孩子在幼兒園的時候沒有寫字，他能壹下子寫成這樣嗎？如果妳經歷過孩子最初的寫字階段，妳就會知道，要讓他把筆畫放在壹起很體面是不容易的。他為什麽要橫平豎直？為什麽田字格要看中線？
此刻我很高興。還好兒子在大班的時候練的是硬筆書法。
這是我孩子的作業。妳看看就會發現，老師留作業也不瞎。我會根據什麽要求來判斷，有不對的地方給妳畫出來。包括沒有尺子，也會用紅墨水標註。所以我的孩子不喜歡用尺子做連接，這是壹個由來已久的問題。
包括字的位置不對，也會標註出來，這幾乎是用硬筆書法的標準來要求剛入學的孩子。
寫對不難，寫對不容易。幾乎每個字都有關鍵筆畫的要求，筆畫的位置要正確。太難了。有時候看他寫的戰戰兢兢，經常寫的不滿意，就想幫他寫。
“眼”和“耳”的短橫線不要靠近右邊的豎線，“手”的第壹筆要寫成段落，不能是橫線，要彎鉤。沒有硬筆書法基礎，根本說不清楚。
因為他學過硬筆，對筆畫有概念，什麽是撇，什麽是短橫，什麽是豎，所以老師留的寫壹字壹行的作業不是很難。
這是孩子的硬筆作業。雖然沒那麽好看，但至少我知道了格子寫出來是什麽樣子，也知道了書法最基本的知識，比如左高右高。
孩子的搏擊班有個好朋友，在同壹個學校不同的班。上大班的時候，他上的是公立幼兒園。他根本沒教什麽，他父母也沒怎麽教他。有壹天，他爸爸傷心地對我說:“妳家寶寶寫作業快嗎？”我說:“老師沒留多少作業，寫得還算快。”
他的父親說，“我們很擔心在這裏寫作。光寫這個就能給妳壹個小時的墨水。”我想，我怎麽能墨跡壹個小時呢？就幾句話...他爸爸慢慢拿出孩子的作業本。天啊，剛開學，新書也挺斑駁的。
他爸爸說:“壹個字可以擦掉很多次，但不能給妳寫在壹起。老師要求還是那麽嚴格，擦掉寫就好了。這些都可以留下。”其實不怎麽樣，但是從塗改的分數來看，我知道孩子盡力了。
這段對話是我最後壹次看到那個年輕人來到格鬥場，之後就再也沒有來過。我想我應該努力爭取監護權...
對於小學生來說，學習跟不上，就別提什麽興趣班了。我也很高興李沒有因為沒完成作業而缺席興趣班。
我回想起我孩子在大班的時候，搏擊班的孩子在操場上玩。只有他必須在上課前躺在課桌上完成作業。搏擊課結束後，他繼續寫作。別的孩子都穿襪子回家了，他卻要馬不停蹄地完成作業。真的很難。
現在回想起來，其實很慶幸幼兒園老師留了硬作業，不然他不可能堅持每天寫，自然也跟不上小學的節奏。
當然，我也慶幸自己在大班的時候讓他學了硬筆。我不是不知道鼓勵年輕人不好，但是在教育整體老齡化的大潮下，沒有壹個孩子可以被困住，我會選擇大膽進取而不是大浪淘沙。
寫完拼音，再說拼音。
第壹個單元做完，我們打開第二個單元，aoe和iuü映入眼簾。從單元音、聲母到平舌、舌尖，再到復元音、前鼻元音、後鼻元音，壹共63 * * *。
所以妳問我要不要在大班學拼音。其實去年冬天我就有答案了，我必須要學，不然孩子上小學就跟不上了。
妳看看這63個拼音排列組合表就知道，壹個壹年級的孩子是不可能在短時間內全部背熟、拼寫、聽寫的。我覺得拼音都難學，更何況孩子還有那麽多別的課。
也就是說，李的拼音有壹半是幼兒園學的，大班上學期學了6個單元音，23個聲母，7個平舌和上翹舌的全音。這麽說吧，五六歲的孩子根本學不會拼音，孩子掌握以上是需要很長時間的。我說的精通，是指看到自己能很快拼寫正確，聽寫基本不錯。
本來老師的教案是教元音和其余的，只是剛好趕上疫情，所以我就自己教了元音和與元音相關的整篇閱讀。艾瑪，那個過程太可怕了。別怪我沒提醒妳。aoe和bpm是拼音最簡單的部分。有英語基礎知識的會學的很快，但也不要高興的太早。元音是最大的問題。
看了我的心路歷程，妳就能理解我為什麽說小學前壹定要掌握拼音了。正是因為教過孩子學拼音，才知道拼音真的很難學。它需要長時間大量的拼寫和聽寫，掌握它不是壹朝壹夕的事情。
想想上面密密麻麻的圖。這麽多的排列組合需要用音調標註。音調應該標在誰的身上？妳去不去？iu和ui，ei和ie，in，ing，yin和ying分不清。jqx不能用A拼寫，但需要重讀...
每個老師都能混，何況語文書是分組教的...
在這壹單元的最後壹分鐘，我會給妳所有的元音和整個識別。壹套天團最多學三天，然後妳再進下壹套。
我還記得，很長壹段時間以來，孩子們壹直試圖區分前鼻元音(an，en，in，un，ün)...加上後鼻音元音(ang，eng，ing，ong)後更是瘋狂，直到現在李拼的時候還會混在壹起。
最要命的是，我發現他學了兩遍拼音，連bp和dq還是會混淆！！！壹般來說，拼音的過程快，拼音小白消化不慢。不學拼音，家長面對沒完沒了的作業和聽寫會有什麽樣的崩潰，大家自己補。
如果妳覺得學拼音只是時間問題，我就緩壹緩。我總能趕上。那就大錯特錯了，因為老師的節奏是那麽的動態，讓妳沒有喘息的機會。
所謂直呼，就是直接看拼音讀發音，沒有拼讀的步驟。換句話說，這就需要孩子對拼音特別熟練，才能壹目了然地拼寫出來。學完拼音，要求直接打電話。如果沒有提前學過，恐怕壹個成年人很難直接打電話。
不信妳試試教爺爺奶奶拼音。妳覺得妳爺爺奶奶每天什麽都不做，能在短時間內給他們打電話嗎？孩子還有其他作業要做，拼音只是其中壹個小項目。
之前有人壹直在抨擊提前學習這件事，怕孩子上課聽不進去，但我不得不說，我們提前學的東西，說實話，孩子可能掌握不紮實，也不壹定能再掌握。這是其中之壹。
看老師愛的提醒。妳敢說妳寫的拼音規範嗎？所以，不要以為學了孩子就不用學了。老師的要求遠比幼兒園細致。如果妳沒有壹定的基礎，孩子要記住半天的字母。他怎麽會註意書寫規範呢？
其次，我們在幼兒園要求孩子做的事情是最基本的。到了小學，老師會提出更難的要求。如果沒有基礎，孩子在學校只會傻眼，只會被慣壞。
另外，從孩子開始學習aoe開始，老師每天都在聽寫，幾乎是前腳壹個，後腳壹個，幾乎不給妳消化的機會。如果妳以前沒學過，那就好好想想。光是每天晚上陪孩子學拼音就能崩死。
這是前天的聽寫，音標是孩子永遠的詛咒，哎~
所以拼音壹定要學，而且壹定要學的牢固，能認能讀能聽寫的那種。小學的時候根本不叫學習，只是復習和規範寫作。
數學數學可以說是我最自信的部分。除了數學思維，我還沒放過計算。從10都是錯的，到兩位數加減再到99乘法表。這些技能怎麽能讓他留在二年級？在我看來，都是這樣。壹年級數學不就跟玩壹樣嗎？
然而現實還是很骨感。第壹次滑鐵盧是數學小測驗，89分(後來發現老師錯了兩道題，其實應該是93分)。在我看來，這道數學題能有多難？不是100，是98吧？
打開報紙並沒有激怒我。空的時候忘了寫，不規範，有個簡單的問題算錯了。
我必須要說，帶孩子刷題和獨立思考、獨立做題有天壤之別。考完之後才知道，看題能力也是需要培養的。
以前我都是看書帶孩子去做。當然，他能理解題目的意思，尤其是我開始提高他的難度，做後面的七種能力。因為題目比較繞，我差點就幫他解釋了題目的意圖，然後他就鞏固了。這也導致他根本不看題就知道該怎麽做。
這壹步的缺失直接導致他根本無法參加考試，也沒有任何考試技巧。所以妳問我對年輕的橋段班有用嗎？在我看來，他們未必比我強，但是有壹些專業機構會有考試，會讓孩子提前習慣考試。
所以如果妳看成績表，在排名靠前的地方有兩個特別明顯的點。第壹，基本都是女生。第二，大部分是年輕轉班培養的。
不過測試技巧壹開始也不是太大問題，因為再測試兩次大家就知道是怎麽回事了。但是，訓練孩子讀題是我的後知後覺。直到現在，我都有點後悔當初安排的太多了，應該讓孩子自己試著理解問題的含義。
但這是隱藏瑕疵的時候，現在開始關註也不晚。我壹直在抓他獨立閱讀的問題。所以不要以為我什麽都提前學會了。孩子小學還學什麽？認真的話，妳會發現還有壹大堆新問題等著妳去解決，不會很閑。
再者，我還想說，數學的啟蒙固然重要，但後面刷題也是必須的。要知道，理解數學道理和做對題還是有距離的。
我發現，妳說他不會，他會問，但是就是做不好。看到的題少，自然就少犯錯。不犯錯怎麽知道自己欠缺的地方，需要註意的地方？所以我壹直認為拿高分是兩回事，中間差的是壹個刷題的步驟。
不同於快節奏語文的壓力，到現在為止，10以內的混合加減法的進度並不快，就算是沒有做過數學啟蒙訓練的孩子也能跟上。但數學是壹門上下限寬松的學科。雖然每天的作業不算太難，但老師還是會時不時用壹些超標準的問題來考驗孩子的上限。
比如有壹天，孩子對我說:“媽媽，我告訴妳，我們班誰是美術天才？他畫的天安門廣場和書上印的壹樣，誰是中國天才，我是數學天才！”
我很好奇，妳為什麽是數學天才？他說:“這是老師說的，因為我出了壹個全班都看不懂的題。”
我就在想，哎呦，怎麽這麽厲害？我問，什麽問題？他說:“就是三角形加方框加圓等於壹個數，然後三角形加圓等於壹個數的問題。”
我壹聽就明白了，這是壹個三變量的線性方程組，他之所以能做對，是因為他之前在家苦練過。
當時我也覺得只是壹個年輕的連接。三元線性方程組不會什麽都沒有，即使孩子們不會做。(其實我也是在逃避自己，不想努力。)
但是他的父親說，那不可能。高考數學148的我，怎麽可能不教兒子做方程？現在想來，很慶幸疫情讓榮爸閑下來，做了些多余的事。
因為是實打實練出來的！妳可能會問，為什麽要練這個？這不是我們有什麽先見之明，而是我帶著孩子刷幼小銜接紙的時候，它真的在那裏！因為不會，所以加強了練習，結果錯了。我也幫助我的孩子成長。
所以，妳覺得刷題重要嗎？當然有關系。從閱讀題開始，到題型知識，再到每壹項的反復修改，對孩子來說都是加分項，這是壹年級數學的核心競爭力。
英語英語應該是最受媽媽們歡迎的項目，但我會放在最後，根據輔導的難易程度來安排。壹般來說，普通小學(外語附小等有英語特色的學校除外)壹二年級不上英語，即使有英語課也只是壹二年級。
很多學校連課本都沒有。他們上課靠老師講課，回家也沒有書面作業。最多就是看繪本，唱兒歌。沒什麽特別難的。所以很多媽媽最重視的英語，其實是公立小學壹年級作業中最不重要的。
當然，不可否認的是，後期英語還是會很重要，但是今天我們說的是初壹和幼升小的銜接。我不得不說，最讓我緊張的是英語。不過英語本來就是看著積累的，所以我壹直讓孩子讀牛津樹之類的。
以上是我對小學生活的初步印象。孩子上小學後，我特別有壹種感覺，不忙的時候多學點東西很珍貴。無論是體育、詩歌，甚至是閱讀繪本，都可能成為孩子上課的壹個亮點時刻。
記得有壹天，榮達回來激動地告訴我，老師讓我取“日”字，我就立了壹個“誇父逐日”的字，讓我取“日”字，我就立了壹個“補天女神”，得了壹枚月牙勛章。我太高興了。
每次聽到他說起在學校發生的事情，因為父母告訴我的壹些事情，我就覺得之前付出的壹切都是值得的。妳加在孩子身上的軟實力，會在不經意間變成他的人格魅力。