1.充分利用圖書館的學習資源，閱讀和背誦古詩《春夜喜雨》，發展想象力，體會古詩之美。
2.感受詩的含義，理解作者的思想感情，並能拓展想象力，體會詩的意境，感受春雨的美，引導學生熱愛自然，熱愛生活。
3.啟迪靈性，相機開發語言，進壹步拓展閱讀。
教學重點:
朗讀課文並背誦。體驗詩歌的意境，感受春雨的美。
教學準備:
課前安排學生收集杜甫的古詩和關於春雨的詩詞。
教學過程:
壹.導言:
同學們，今天我們又從圖書館借了壹本好書——《小學生必背古詩詞》，裏面有很多膾炙人口的詩詞。今天，讓我們來學習壹首杜甫的《春夜喜雨》。打開51頁，看題目，壹起解題(《春夜喜雨》的意思是春夜下雨了，作者很開心。)
第二，介紹詩人。
壹個春天的晚上，天開始下雨了。壹位偉大的詩人抑制不住對春雨的熱愛，寫了壹首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代的“詩聖”杜甫，這首詩就是我們今天要學習的《春夜喜雨》。有同學在課前查閱資料，了解了杜甫的生平和詩歌風格。有這些信息的同學和妳交流。妳還讀過哪些杜甫的詩？(學生演示材料)
同學們，現在是春天了。我們說《春光乍泄》是壹首優美的歌，那麽《春雨》就是這首歌裏調皮又悅耳的音符。為什麽人們喜歡春雨？它有什麽特點？學生通常善於觀察。來說說妳觀察到的春雨吧！(學生談論春雨。)
今天，我們來看看大詩人杜甫筆下的春雨。
第三，學習古詩詞，體會意境
1.點名讀古詩，簡單介紹壹下。
提問檢查學生課後收集資料、準備課文的情況:課後學習了哪些古詩詞？
《春夜喜雨》體裁簡介:《《春夜喜雨》》是壹首五言律詩。韻中有* * *八句，分為首聯、駢聯、頸聯、尾聯。
2.自由閱讀《春夜喜雨》，分組學習。
要求:①正確朗讀這首詩。
(2)結合對以下詞語的評論，試著理解詩的大概意思。
3問自己不懂的問題。
3.查看自學情況:
(1)正確發音:按名字念詩，其他同學認真聽，看他是否正確流暢。
(2)問題:這首詩是什麽時候寫的？什麽地方？春天的壹個雨夜。詩人住在成都——從書中“錦官城”的註釋，我們可以知道杜甫住在成都。)
(3)談談自己讀詩後的初步感受，提出自己不懂的單詞和短語，在課堂上交流。
理解下列單詞的意思:
是的:只是。
發生:在詩中，表示雨落下並降臨。
偷偷的，悄悄地。
路徑:路徑。
花重:花看起來飽滿沈重，是因為沾了雨水。也意味著鮮花盛開。“重讀”zhòng。
4.大聲朗讀課文，思考應該用什麽樣的語氣和情緒來讀這首詩。
討論:題目是《《春夜喜雨》》，要用快樂輕松的語氣讀，讀出對春雨的熱愛。
帶著感情練習讀這首詩。
(2)詩人為什麽喜歡春雨？這首詩裏沒有壹個“快樂”字。詩人喜悅的心情在哪裏？
老師引導學生談談對詩的理解，體會意境。
1.感覺“好雨知時節，當春來”。
雨是知道季節的，今年春天正是需要下雨的時候就開始下雨了。這裏用了哪些修辭手法？(擬人化。雨的擬人化表現了詩人對春雨的喜愛。)
2.重點是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的體驗。
(1)同學們談談自己對詩歌的理解。
(2)老師指導:這壹夜，春雨隨風悄悄飄下，潤物細無聲。想壹想:春雨有什麽好處？春雨使花、樹和莊稼發芽生長。春雨給大地創造了生機，給人們帶來了希望。)
春雨有這麽重要的作用，她卻“潤物細無聲”，因為自身的優點，根本不鬧，也不鬧大。妳不覺得春雨有可貴的品格嗎？春雨有無私奉獻的精神。)
(3)那麽此時詩人心中充滿了什麽樣的感情呢？對春雨的愛和贊美。)
所以，讓我們帶著這種感覺再讀壹遍這兩首詩吧！(學生帶著感情讀兩句對聯。)