大班教師教研工作總結1
本學期，行知幼兒園大團隊全體成員充分發揮個人潛能，能夠立足課堂實際，根據教學工作中存在的問題，每月按時、紮紮實實地開展各種形式的研討活動，互相幫助，互相學習，在協作中進步，充分體現了團結協作的團隊精神。他們勇於創新。在生活藝術和繪本教學領域，他們開始註重原創性的教學活動設計，積極開展課堂實踐。借助新教育博客和幼兒園網站，小組成員上傳交流自己的案例反思和優秀的活動設計，教師的創新能力在探索和研究中得到顯著提升。
第壹，勇於承擔臨時任務:
老師:主持幼兒趣味運動會，負責六壹幼兒體操的編排和訓練；參加幼師詩歌朗誦表演。
老師:主持青年組組長(水木年華)領導的工作；承擔幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創作和形式確定工作；負責幼兒園趣味運動會圖片展。
老師:負責幼兒園桃園春閉幕式暨“教人求真”頒獎儀式。
老師:負責幼兒園大班畢業慶典的節目主稿和統籌安排，負責大班幼兒看電影的信息匯報，參與幼兒園老師的詩歌朗誦表演。
老師:她負責早期閱讀研討會，寫資料。在結對園教研建設經驗交流中做“上傳下達，左右協調，做好馬蹄鐵”的發言；做好嘉興市巾幗文明示範崗的策劃，做好教研組優秀案例的撰寫和整理；與新倉和陳光兩位老師做好結對輔導。參加幼師詩歌朗誦表演。
第二，積極開展豐富多彩的活動
1，為了展示孩子們的精彩和自信，各班自主開展了“我是主角才藝展示”活動。每個孩子都成了主角，表演精彩紛呈。各班特別受歡迎的英語故事表演，醉版《北京歡迎妳》，薩克斯表演，琵琶表演也參加了平行班巡演。
2.各班合作承辦“我孝順寶寶”圖片展。在這個簡單的記錄中，我們發現了很多關於孝道的趣事，在這個甜蜜的鏡頭中，湧現出了很多可愛的孝順寶寶。
3.“地球日”組織孩子們開展了“地球，我們美麗的家園”戶外展，以繪畫的形式表達了他們對美麗家園的理想形象。
大班教師教研工作總結2
20_年第二學期，我們大班全體教師繼續堅持理論學習與教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以學助教，以實踐促學，根據大班幼兒的年齡特點和發展狀況，有目的、有選擇地開展教研活動。現對主要工作進行回顧和總結:
第壹，提高理論學習的效率
理論是實踐的基礎。只有樹立正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育理念，幫助教師形成與正確的教育理念相壹致的教育行為策略，為更好地領導壹天的活動提供基礎和保障。比如，在學習大綱的過程中，我們在平時熟悉大綱精神的同時，討論教研活動中的實際問題，提出“如何制定適合我們班級特點的課程計劃”、“如何做好老少銜接”等問題。在討論中，老師們依靠自己的觀點各抒己見，爭論不休。通過大綱的學習，教師已經知道如何運用大綱的精神來處理問題。
在辯論中，大家更好地理解了大綱精神，老師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采取“多提問、多討論、多發言”的形式，經常開展專題討論，如“如何看待幼兒園課程”、“如何開展大班探究性主題活動”、“如何掌握生成課程與預設課程的比例”等，讓教師提出自己對課程的疑惑和疑問，以及實踐中的突出之處。使教研活動真正體現濃厚的學研氛圍，成為教研的小陣地。
第二，讓實踐活動更加生動
學習是為了更好的練習。我們在轉變觀念的同時，也將課程精神體現在日常活動的每壹個環節中。具體表現如下:
第壹，給孩子創造更合理的活動環境。從上學開始，我們就反復研究如何合理利用教室環境，創造壹個半開放半封閉的角落環境，讓孩子們相互交流，避免過多的幹擾因素。
第二，采取開放的活動形式。新課程淡化了學科的概念，突出了課程的綜合性和系統性。這學期，我們老師繼續打破學科的束縛，註重活動中各種教育因素的融合，讓孩子的積極態度和學習更加主動。
第三，關註孩子的興趣，開展探索性的主題活動。我們在生成探索性主題時，關註孩子感興趣的是什麽，以孩子的視角建立探索性主題，如“我們身邊的房子”、“各種各樣的花”、“有趣的昆蟲”、“有趣的動物”等。這些主題都來源於生活，是孩子生活中常見的、喜歡的東西。我們還通過各種渠道收集信息，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步獲得相關知識，激發他們探索世界的興趣，取得良好的效果。
第三，讓父母的工作更人性化
新教育強調父母的作用。以前家長是學前教育的支持者和合作者，現在提倡家長成為學前教育的親密夥伴。為了讓家長了解幼兒園的生活，這學期我們開了壹個家長學校，邀請了小學的老師給家長們做了壹個專題講座，“孩子上小學我們該怎麽辦？”平時靈活運用各種形式引導家長，充分發揮家的窗口作用，通過家訪、電話、隨訪等形式相互溝通。
對於不同性格特征的孩子，建議家長采取不同的教育方式，為孩子的身心和諧發展而努力。這學期我們家長也配合工作，積極收集主題開發所需的素材，收集制作戶外運動玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環保小制作的創意評比，制作兒童成長檔案。在大班孩子的畢業報告中，我們在之前形式的基礎上增加了孩子與家長互動的形式。比如，在小測驗中，我們還問了壹些幼兒與常見健康知識的聯系問題，供家長回答，氣氛相當活躍；在珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比”的形式。家長對這種活動形式很滿意。
第四，讓個人能力更快發展
本學期，我們更加註重為組內每位老師提供展示能力的機會，讓年輕老師大膽嘗試，展示自己的教學才華。今年3月，園內舉辦了“壹課三研”反思性教學活動。我們精心挑選材料，制定討論計劃。最後，我們選擇了音樂活動“小米鼓”作為討論內容，它能很好地體現師生互動。每次課後，我們都組織老師討論，提出修改建議。顧燕燕老師承擔了公園級公開課。在園級公開課上取得了不錯的成績，並代表幼兒園到社邦村送教師下鄉。
第五，看成績，展望未來。
這學期，通過我們自己的努力，我們取得了很好的成績:
1.班級體育用品制作比賽，大班三個班獲得二等獎，壹個班獲得三等獎。
2.每個班的孩子都在全國“雙龍杯”繪畫比賽中獲獎，其中壹個還獲得了鉆石獎。
3.在“壹課三研”反思研討會中，壹位老師的活動設計獲得好評，她代表幼兒園送老師下鄉。
4.在幼兒園級教師技能競賽中，5名青年教師集體參賽，獲得二等獎1名，三等獎4名。
以上的每壹個成績都包含了我們整個教師群體的心血，正是這種積極向上的集體主義精神，使得我們的教研組活動蓬勃發展。在壹個學期的教研工作中，我們經歷了快樂，挑戰，困惑。隨著課程改革的進壹步深入，教研組將發揮越來越重要的作用，教研活動也應體現創新和特色。在今後的工作中，我們將繼續努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷以教師需求為研究內容，用科學的方法去認識和解決問題，以促進教研工作朝著正確的方向發展。繼續做好青年教師的培養工作。在這個充滿挑戰和活力的新世紀，我們將繼續思考，繼續改進，爭取更大的變化和進步。
大班教師教研工作總結3
轉眼間，這學期又要結束了。本學期，在幼兒園領導的關心、幫助和指導下，我們大團隊以《幼兒園教育指導綱要》為指導，組織全體教師學習各類教育教學理論知識和經驗文章，以新教材實施為契機，利用豐富多彩的活動，深入開展教育教學研究，不斷提升教師專業發展，從而促進幼兒健康、活潑、和諧的發展。結合園所工作，制定了切實可行的教研工作計劃，各項工作順利完成。工作總結如下:
第壹，加強理論學習，提高教師理論水平。
加強理論學習，更新教育觀念。這學期，我們更加註重教師的理論學習。通過教研組的閱讀指導學習和教師自身的精讀，結合青年教師每月壹節課的活動和壹節課三次研究活動，對《綱要》中的思路、目標和課程實施進行分析和討論，使教師進壹步理解和領會《教學保障指南》的精神，把握其內涵和精髓。
第二，加強教研組建設，提高教研質量。
在討論活動中，采取“壹課三研”的方式督促教師“吃透”教材，大家共同參與話題討論教學活動。我要求小組裏的老師熟悉教材，讓他們在與教材的對話中建立自信，在學習教材和開發主題網的過程中把握教材的脈絡，然後要求每個老師在主題活動中圍繞某壹點設計壹個教學活動，然後進行自己的實踐交流，讓大家對教材有進壹步的了解和運用。
教研組作為教師學習的陣地，是提高教學保障水平的重要手段之壹。適當的教研活動可以使研究更加深入和準確，因此教研組也制定了相應的學習制度，形成了“我要學”的學習氛圍。在教師專業學習中的聽和讀的基礎上，觀察各種活動，結合實際充分發表自己的意見和交流看法，最終形成* * *知識，讓教師明白孩子的主體地位主要體現在教師組織教育活動中，讓他們想自己能想到的；讓他做自己力所能及的事，這樣才能充分發揮孩子的積極性、主動性和創造性，從而牢固樹立以孩子為主體的觀念，促進觀念與實踐的統壹。
重視集體備課，提高教師對設計和實施社會實踐活動、在活動中構建師生有效互動的新認識。在討論活動過程中，每月組織教師交流壹次班級項目實施情況，並從各班級截取真實、典型、有針對性的活動案例，組織教師通過活動發展孩子的能力。活動目標陳述是否正確(清晰且可操作)？教師的指導策略對師幼互動的影響，兒童是否對活動感興趣等。，進行分析、解讀和反思，在提出問題和解決問題的過程中逐步調整教師的教學習慣、行為和教學策略。
第三，做好家長，以建家園促教育。
家長工作是教研工作不可或缺的重要組成部分。家長宣傳欄，孩子成長檔案，家長開放日都要做好。各班要進行家訪或電話家訪，及時了解孩子在家的情況。* * *老師要定期更換家園同步專欄、宣傳欄、信息角，讓家長更多了解國內外幼兒教育的動態。
第四，青年教師的培養
為了讓他們更好地成長，我們小組為他們提供了學習和觀察活動。在活動中，老師們的關心、支持、幫助和指點，使他們得到了鍛煉，同時也為全組老師提供了研究學習的機會。
動詞 （verb的縮寫）開展的活動和取得的成果
1.每周三進行教研活動，學習壹些理論知識，討論日常教學活動中的問題，提出解決問題的方法。(具體文章和討論的問題見教研活動記錄。)通過學習和討論，教師們提高了教學觀念，解決實際問題得心應手。
2.在園內舉辦公開課，課後進行自評互評。蔔靜老師教的體育活動《快樂的小牧民》和青年教師莊玲教的音樂活動《兒歌》，教師們從中認識到了自己在教育教學中的不足，也知道了今後如何正確開展活動。
3.這壹學期，我們大班的所有老師都以高度的主人翁意識和集體榮譽感，把個人智慧和集體智慧結合起來，努力工作，樂於奉獻，互相理解、支持、配合，真正做到了取長補短、互學互教、共同提高。如:主題計劃的制定，幼兒繪畫的指導，本組教研計劃的制定。
4.父母的工作取得了特別可喜的成績。在家長開放日、家長會、節日慶典等活動中，由於各班老師耐心細致的工作和活動，大班教研組在家長中形成了非常好的口碑，贏得了他們的信任和支持。
5.在環境營造、環境布置等方面，我們大班的各個班級都能結合主題活動，不斷豐富和改造班級環境，這在整個園區是非常突出的，真正起到了示範作用。
不及物動詞存在的問題及措施
1，繼續加強理論學習，加深對課改理念的理解。
2.在教研中，通過講活動、評活動來分析活動；做——即行動研究(壹課三研究)；寫作——即論文寫作和經驗總結；在過去的壹個學期裏，我們舞臺組的每壹項活動、每壹項工作、每壹項成績，都離不開老師們的相互配合、理解、支持和配合。雖然有時會有小矛盾，但通過積極溝通和寬容理解，我們變得更親密了。今後，我們將壹如既往地堅持這種良好的工作作風，全身心地投入到各項工作中去，特別是在教學研究中，我們將繼續探討、學習、總結經驗，努力提高教學質量，創造更多的教學成果，積極為幼兒園貢獻力量，爭光！
大班教師教研工作總結4
這壹學期，在全體教師齊心協力，齊心協力，幼兒園領導的指導幫助和教師的默契配合下，我們圓滿完成了各項教育教學任務。本學期的教學和研究工作總結如下:
第壹，加強學習，提高教師專業素質。
1.加強教師的思想政治教育和職業道德教育。
2.每周四是我們教研組的活動時間。教研組長掛帥，老師們輪流主持，各抒己見，互相討論指導，教育教學水平有了很大提高。
3.堅持以德為首的原則，在日常工作中制定幼兒園德育目標和教師行為規範，提高教師自身素質。
第二，加強教學研究，提高教學質量
1.加強教研活動，改革課堂教學。根據兒童發展的需要，樹立目標意識，根據主題內容開展教育活動。本學期以“壹課壹人講”的形式，以教研為主，大家對教材內容各抒己見，討論最合適的方法，讓老師們更有信心組織活動。
2.根據我園開設的美術、英語專項課程，開展聽、說、評活動。很多老師通過備課，聽別人的課，給自己評課，給別人評課，找到了自己值得學習的地方，自己的不足，以及以後改進的方向。經過園長、業務總監和老師們的打分，我們組朱老師獲得了壹等獎。
3.多方面評價孩子，提高教學質量。本學期末，我們進行了課程活動、識字和古詩詞拼音的調查。各班成績都不錯。總的來說，孩子們已經掌握得相當好了。
第三，加強教學管理，提高科學管理水平
1.註重教師的課堂質量，提高教師的教學水平。教研組上課是有計劃有目的的，平均每周6節課，每周選擇相同的課程聽課。上課過程中，檢查老師上課前是否準備好教具和學習工具。教學過程中使用的教學手段和方法是否恰當，師生之間的配合如何，教學目的是否達到。由於經常進行不定期的突擊檢查，老師們被敦促自覺和有意識地參加每堂課。大多數教師都能“打好有準備的仗”，提前熟悉教材，課前做好充分準備，在課堂上靈活運用各種教學方法，達到教學目的。當教研組在聽課過程中發現問題時，可以及時向班主任提出，幫助其改正。
2.重點開展教師間的研究活動——評課，要求每位教師每兩周聽壹次其他教師的課，對教學過程進行記錄，課後進行評價，並上交聽課記錄。通過課堂評價，教師可以加深對各種活動設計意圖的理解，找出活動設計的規律和成敗原因，取長補短，吸收其精華，從而使教師的教學水平得到迅速提高。
3.關註老師如何組織戶外活動。合理安排孩子的戶外活動，讓孩子學到廣泛的知識。本學期要求老師充分利用吃零食後的時間，復習鞏固課堂上學過的生詞、詩詞、英語單詞、故事、歌曲，教孩子學習古詩詞。通過讀、聽、說、多做，發展孩子的口頭表達能力、閱讀能力、閱讀能力、思維能力、記憶力。這次活動不同程度地提高了我園小朋友的水平。
總之，這學期我們做了很多工作，成績不錯，但是還有很多方面需要改進。新學期，我們將更加努力，力爭使我園的教研工作再上壹個新臺階。
大班教師教研工作總結5頁
這學期，我們高三班組按照學期初制定的計劃，紮紮實實、創造性地完成了很多任務，在各種活動中給我們留下了壹串串腳印和壹串串收獲。壹個學期來，通過各種豐富多彩的活動，孩子們和老師的能力都得到了不同程度的提高。這些成績來自於我們老師自身的努力和團隊的力量。他們因為合作而快樂，充分感受到大課堂的溫暖。讓我們對這壹學期的工作做壹個簡單的總結。
壹、積極落實各地的研討活動計劃
這學期，教研組的實踐活動也是多種多樣的。我們每月開展壹次教研活動，圍繞《日日夜夜》、《綠野仙蹤》、《走進小學》和《再見，幼兒園》四個主題開展深度主題探索活動。這些主題都來源於孩子的生活，是孩子生活中常見的、喜歡的東西。在開發主題時，我們還通過各種渠道收集信息，與“五場”和兒童提問、季節特點有機結合，豐富兒童的生活經驗，使兒童初步獲得相關知識，激發他們探索世界的興趣，取得了良好的效果。討論教育教學中的難點問題，和孩子壹起討論問題，通過活動提高大家的教育教學水平；使老師的教學經驗越來越豐富。
在這些活動中，教師既是參與者，也是投資者和受益者。教師之間的互動使個人經驗和思考成為壹種* * *共享資源。還有就是加強備課的管理制度。五年以上教齡的老師會進行電子化備課，其余的繼續手工備課。在考察中，老師們會指出各自的閃光點和不足，互相討論、交流、學習。同時，圍繞幼兒園工作計劃，開展各種主題活動，如:每月每周策劃板塊、制作主題相關教學玩具、營造室內外環境、六壹活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高專業水平。
二，專題討論，提高教研水平
時代在不斷進步，對每個人的要求也在不斷提高。我們需要我們的教師有更全面的專業知識和更高的專業發展水平。這學期我們大班參與了“青年凝聚力”的話題，開展主題活動後及時反思，提高了對話題內容的理解。在聯系年輕人和年輕人的工作中，我們交流、分享和合作，在積極收集信息中，我們對主題有了更好的了解。我們可以從實際出發，精心設計好入學良好習慣教育的方案，分析、評估、反思，改進自己的教學和研究，使我們的教學工作取得實效。將孩子的作息時間、寫作能力、坐姿習慣貫穿於孩子的日常生活中，打造了壹個幼小銜接課堂，加入小學課程，創造了適合小學孩子的學習環境。
第三，努力學習，不斷提高業務水平。
註重教師的課堂質量，提高教師的教學水平。教研組上課有計劃有目的，每月聽4節課。在上課過程中，檢查老師上課前是否準備好教具和學習工具。教學過程中使用的教學手段和方法是否恰當，師生之間的配合如何，教學目的是否達到。由於經常進行不定期的突擊檢查，老師們被敦促自覺和有意識地參加每堂課。大多數教師都能“打好有準備的仗”，提前熟悉教材，課前做好充分準備，在課堂上靈活運用各種教學方法，達到教學目的。當教研組在聽課過程中發現問題時，可以及時向班主任提出，幫助其改正。
第四，教學研究中的不足
1，教研方式有待進壹步豐富。由於資源有限，教研方式僅限於討論和實地觀察，這對於老師來說太枯燥，對於組長來說太丟人，因為他不能有效激發老師的積極性。因此，在教研活動中應采取哪些有效的方法和策略，進壹步有效提高教研質量，是值得在今後的活動中進壹步改進和探討的問題。
2.教研活動的後勤保障不穩定。由於園內人手不足，每次活動都指派老師幫忙看課，人手不夠，尤其是觀察活動的時候。有時候從安全的角度來說，不能保證每個老師都能上課，影響了後續的研討活動，也讓老師們失去了壹次學習的機會。
在接下來的工作中，努力讓每壹位教師都能發揮自己的專業特長，在自己的崗位上得到提升，成為課程改革和教學實踐研究的主宰者。
大班教師教研工作總結；
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