做好引路人，壹起學習未來1
中國，壹個有著五千多年悠久文化文明歷史的國家，壹個約1.3億人口的中國，56個民族兄弟姐妹的夢想，組成了我們的“中國夢”。
正是因為夢想，我們經歷了風風雨雨，繼續前行。正是因為有夢想，我們歷經滄桑，信心不變。我們每個人夢想的成長，都伴隨著“中國夢”的成長。隨著“中國夢”的蓬勃發展，我們有了實現自己夢想的自由。俗話說:少年智則國智！青年強，則國家強！青春優於大地，那麽國家優於大地！青少年是祖國的未來，小學教師是塑造孩子成功的基石。我曾經有很多夢想，包括醫生，警察，科學家，老師，律師等等，但是最後我選擇了當老師，當小學老師。
教師夢，偉大的夢！我耕耘了12年這片教育沃土。作為壹名光榮的人民教師，我驕傲，我自豪。在實踐中，我發現作為壹名教師，不僅要有愛心和耐心，還要有創新精神和不斷的求知探索。因為每個孩子都是壹張白紙，妳在上面畫什麽就是什麽。妳的壹言壹行都會影響孩子壹生的發展。妳給妳的孩子什麽樣的教育？妳給了孩子們怎樣的教室？妳用什麽方式影響他們？妳帶他們邁出人生的第壹步了嗎？這是我老師的夢想。在與孩子們的朝夕相處中，我總是及時發現他們自己的閃光點，培養孩子們熱愛集體，團結協作，用愛心幫助有困難的人，做壹個“愛心天使”，讓每壹個孩子都能自信地邁出人生的第壹步。相信通過我們的不斷努力，我們的孩子會更加健壯，讓我們的孩子綻放，成為有理想有抱負的有為青年，為我們偉大的祖國貢獻自己的力量，實現自己的“個人夢想”。這樣，我的教師夢也將早日實現！我們的“中國夢”會更加豐富多彩。
親愛的朋友們，讓我們像誇父壹樣壹天壹天地走在路上，讓路上的苦和甜融化在我們的眼裏，讓心中的困境化作永恒的堅定，為意義相同的“中國夢”而共同努力！
做個好向導，壹起了解未來2。
有人說:“理想是壹塊石頭，敲出生命之火；理想是火，在漫漫長夜裏點亮明燈；理想是照亮前進道路的燈；理想是引領我們走向光明的道路。”我的理想是當壹名教師，這個理想是在我上小學的時候產生的。我記得看過壹部叫《昕薇》的電影，我愛上了昕薇先生。從那時起，我下定決心要做壹名像昕薇壹樣的好老師。所以中學畢業的時候，我義無反顧的填了師範。經過三年的學習，我終於以優異的學習成績畢業，開始了我夢想中的教育生涯。參加工作以來，壹直從事班主任工作，把全部精力投入到教育事業中，以精湛的教育藝術手段，在教書育人、教學、教育、科研等方面取得了良好的成績。
大家都知道學前班要過拼音關，尤其是拼音直呼關。有些學生學習這部分知識有困難，是因為發音方法不切題，模仿能力差。我知道學生如果不把這部分知識打牢，可能會落後。為了不讓壹個學生掉隊，我利用課余時間進行訓練。記得有壹天放學後，我還是像往常壹樣留下了5個學習不好的同學，他們的家長也要學，讓他們回家後更好的輔導孩子。所以我就從口型、舌位、送不送、直接打電話時如何先做口型再發聲等方面進行論證和說明。孩子很用心，家長也比較認真。學習充滿了興趣，不知不覺就到了夕陽西下的時候。父母滿意地領著孩子回家。望著稀疏的星空，我動了動酸痛的脖子，突然想起孩子還在家裏。我匆匆趕回家。涼風習習，走在路上的行人好舒服，可我心裏卻忐忑不安:孩子會不會害怕，會不會迷路？我越想越害怕。我越想越覺得發生了可怕的事情。走了五分鐘後，我出了壹身汗。當我到達門口時，我看見臺階上有壹個小小的身影。我三步跑過去，做了兩步，不禁呆了。這是我活潑開朗，笑容燦爛的天空嗎？我看見她頭上戴著圍巾，穿著破舊的男生外套，臉上掛著黑色的淚痕。“媽，妳怎麽回來了？”我好著急！這句哽咽的話把我吵醒了，我趕緊說:“對不起，媽媽今天有事。”女兒喃喃道:“妳每天都有事情做，除了我。”我心裏感到壹種說不出的難過。我壹再向孩子道歉，但她就是不理我。回到家，我急忙去做飯。當我把食物端上桌時，她已經睡著了。看著她可憐的樣子，我忍不住哭了。是啊，哪個媽媽不關心孩子，不愛孩子？但我是老師，我的愛不僅僅屬於我的女兒，也屬於我的學生。學生是祖國的小花，老師是春風和雨露，哺育他們不斷成長。老師對學生的愛是無私的，是偉大的母愛。
古往今來，許多哲學家和詩人都深情地贊美過教師，把他們比作辛勤的園丁和人類靈魂的工程師。與無私的蠟燭相比呢？他們稱贊教師這個職業是天底下最光榮、最神聖、最偉大的職業。所有這些感人肺腑、催人奮進的文學語言，早在學生時代就像春雨壹樣滋潤著我的心田。我感到對老師的尊重。我經常對自己說，以後我要做壹名老師，我要像所有優秀的老師壹樣，擁有學生們純真的感情和他們與我分享的所有成功和快樂。
工作10年，最深刻的體會就是教師要有壹份“愛”，教師的“愛”要適當向壹些“問題兒童”傾斜。在我現在教的班級裏，有壹個單親家庭的堅強的孩子。在母親眼裏，他任性沖動，不計後果，沒有危險意識，經常傷害和傷害自己；同學接觸到他的時候，他不守紀律，愛傷人。老師觀察到他的智力壹般，但他的學習進程卻因註意力不集中而受到嚴重影響。記得2000年的時候，我剛從外地學習回來，壹下車，馬上來上課看望孩子。這壹天非常愉快。放學了，家長來接孩子的時候，圍著我給我講了壹個孩子，就是壯壯。在家長眼裏，他是個“小混混”，這期間班裏的孩子都被他打過。
他打人的方法也很惡劣。他經常用拳頭打別人的臉，用腳踢別人的肚子。接下來的幾天，我不僅發現了強勢的問題，更嚴重的是:在他的影響下，我們班的壹些男生都在用這股力量解決問題。我們做什麽呢如果我們利用教師的尊嚴，采取壓制的方法，也許可以在短時間內壓制他們。這時，壹句話在我耳邊響起，“作為壹個優秀的班主任，光看和管理是帶不出壹個好的班集體的。學生的問題關鍵在於疏，在於導。“是啊，尤其是小孩子，才四五歲，正處於混淆是非，盲目模仿的階段。所以在接下來的幾天裏，每天有空的時候，我都會給同學們講團結友愛的故事。不僅我講，還讓孩子們互相講。同時，我在班上樹立了許多好榜樣，並佩戴了“友好使者”的標誌。我的做法不僅是為了扭轉不健康的班級風氣，也是為了營造良好的教育環境。果然在大家的帶領下他有了很大的改變。所以在接下來的日子裏，我小心翼翼地觀察著他的壹舉壹動，期望能發現他身上的閃光點。有壹次教室櫃子的壹個門因為螺絲松了關不好，連續拖了兩天，我也忘了修。第三天放學，壯壯磨磨蹭蹭，半天沒收拾書包，我只好催他快點，組織其他小朋友出去。我真不知道他想幹什麽。把隊伍拿下後，我趕緊回到教室，站在門外。透過玻璃，我看到了這樣的壹幕:壯壯躺在地上，左手扶著倒下的門，右手正吃力地用螺絲刀擰著螺絲！第二天，我把這件事告訴了全班同學，每個人都對他投來欽佩的目光。可以看出他非常滿意。而且我還補充了這壹點:我說老師的困難強者能解決，孩子的困難更能解決。以後誰有困難，就找強者和強者幫忙。漸漸地，他融入了集體，孩子們開始接受他，他也成了班裏助人為樂的榜樣。打人的問題再也沒有出現過。作為孩子，他們渴望老師真誠地關心他們，尊重他們的獨立人格和獨立意識，需要老師用欣賞的眼光去欣賞和肯定他們，用積極的心理意圖去鼓勵和期待他們。
做個好向導，壹起學習未來3
很高興學校給我們提供了這樣壹個交流的平臺，在五四青年節，我們聚在壹起，暢所欲言。
剛才看了短片《中國夢》，印象深刻。“實現偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想。”近代以來，無數有誌青年為了國家和民族，點燃了青春夢想，用滿腔熱血和激情鑄造了偉大的中國夢。青年作為國家建設和發展的棟梁，在每個角落都散發著自己的光和熱。想到這裏，我不禁問自己:我的青春夢想是什麽？
依稀記得，懵懂的童年，仿佛就在昨天。壹個算命的對他媽媽說:“這孩子長大了要當老師……”在我的記憶裏，我只覺得那個老算命先生“指點江山罵方遒”的樣子很搞笑。熟料，他的預言成了我壹生追逐的夢想。我忘不了大學的第壹堂課。教古代文學的王教授是這樣說的:“妳將來是個語文老師。作為老師，妳必須有為人師表的美德，有淵博的知識。希望妳們樹立學科自豪感，努力學習，勇於創新，踏踏實實做人，認真學習……”大三下學期，學校安排我們去洛陽各個縣鄉進行教學實習。今天，當我回憶起和學生們在壹起的美好時光時，壹種悲傷的感覺就會湧上心頭。這次旅行堅定了我的信念:我願做壹盞燈，陪伴他們壹起成長，點燃他們的夢想，完成他們的夢想。
我知道自己的知識水平離“壹盞燈”的要求還很遠，所以我毅然選擇為了夢想繼續學習。在靖江王宓的校園裏，我終於知道什麽叫“讀萬卷書，知書海之浩瀚”也深深體會到“書聲嘹亮，我怕胸中無墨；我思長，急不可參天地之意。”心情。
轉眼間金秋，我從壹個追夢人變成了壹個想點燃別人夢想的人。我同時感受到壹種說不出的幸福感，也感受到了沈甸甸的分量。我的課要達到什麽樣的效果？我應該怎麽教育孩子？妳期望孩子成為什麽樣的人？無數的問號從我腦海中冒出，在寂靜的夜晚縈繞著我。好在以學生為本的教育給我指明了方向。我特別贊同它的壹個教育理念:提倡閱讀。
閱讀壹直是中小學語文素養相關的重要行為之壹。除了課內閱讀，還有課外閱讀。我經常跟孩子說，課外閱讀往往更自由、更廣闊、更有趣。希望他們能在這片天空中，聚集起自己的心靈雲朵，找到真正屬於自己的書，找到自己渴望的生活溫暖。通過大量的閱讀，每個孩子都能在心中樹立起壹個精神標桿，進而形成文學、審美乃至精神世界的獨立建構。挪威兒童作家約斯坦曾說過，“如果我有壹個夢想，那就是期待有壹天，閱讀對孩子來說，就像每天刷牙壹樣必不可少。”同樣，我的夢想是，孩子用眼睛看到的文字，用手觸摸到的紙張，有足夠的力量成為壹個無限的世界，既有微觀的，也有宏觀的，能折射出個體內心的光芒。用詩意的光芒覆蓋孩子們的生活，讓他們壹生都有壹股溫暖向上的力量，讓孩子們體會到什麽是愛，什麽是善良，什麽是勇氣，什麽是信仰！
在追求這個教育夢想的道路上，我壹直在努力。利用優秀的文學資源向孩子推薦大量經典作品。希望這種促進閱讀的教育能夠培養孩子的文學興趣，促進主流閱讀潮流的形成，讓孩子從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀上有更多的收獲。通過閱讀為孩子營造壹個堅實廣闊的精神世界！
曾子有句話:“士要自強不息，任重道遠。”實現這樣的教育理想，確實是長期而艱巨的。然而，我相信夢想的重量。沒有夢想的人生，就像在空中遊蕩，隨風飄散。有夢想的生活會沈澱下來，壹直粘在我的心裏。
這條路還在繼續...對教育夢想的追求永遠不會停止！
做好引路人，壹起了解未來。四
人們常說:“老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。是的，老師不僅僅是蠟燭，更是壹盞明燈，壹盞能照亮學生人生的明燈。“作為壹名在百年名校張羽中學任教20多年的教師，我深感教師責任重大。
我深刻認識到，師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師要時刻以身作則，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。在父母面前樹立“最值得信賴的人”的形象，在社會上樹立“最文明的人”的形象，以展現坦誠、向上、幹凈的精神。加強自我學習，定期檢查自己的道德規範和行為準則尤為重要。
自1984年從教以來，我壹直以愛國、敬業、責任感為動力致力於教育教學工作，以良好的師德形象和獨特的教學方法贏得了師生的良好口碑。
在教育上，我把課前的強化預習、課中的強化授課、課後的強化教學作為減輕學生負擔、提高教學質量的三個教學環節。面對有限的課時，我以改革的精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，使單位時間內的教學效率最大化。以提高教學效率為首要任務，把課前強化備課、課中強化講課、課後強化訓練作為三個教學環節，減輕學生負擔，提高教學質量。課前強化準備是指在課前研究教材，廣泛收集相關資料，精心設計課堂結構和教學方法，特別是研究如何“讓學生以最省時、最簡潔的方式掌握最多的知識，促進學生盡快轉化為能力”。課堂精講是指在課堂教學中集中時間和精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，活躍課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂的潛在功能。課後細化是指課後作業的安排，按照質量高、數量少、內容精、方法靈活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分布、嚴格控制。
今後我要進壹步努力學習，從思想行動上提高責任心，樹立為學生服務的思想。提高自己的研究精神，打死也不放棄，發揮自己與壹切困難作鬥爭的思想和作風。刻苦學習業務知識，做到政治和業務兩不誤。壹份春花，壹份秋果，我在教書育人的道路上付出了汗水和淚水。我將繼續努力學習“三愛”精神的要求和規範思維的要求，從以下幾個方面提高自己:
首先要樹立崇高的師德形象，升華自己的師德境界。青年教師要想不斷提高自己的職業道德，就必須以優秀典型為榜樣，勤奮學習，虛心請教，善於鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望，教師有高度的責任感和強烈的事業心，就會全心全意投入教育實踐，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，不斷改進教學方法，樹立正確的教育理念，就會甘於平凡，默默為人民的教育事業奉獻自己的才華和畢生的精力，在平凡的三尺講臺上。
其次，以身作則，以身作則。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。所以，我必須時時處處給學生做榜樣，我要求學生先做的事，我會先做。無論學生被要求不做什麽，他們自己都堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能讓學生信服，把我當良師益友。
然後，在教學上下功夫。我會盡力加強自身基本功的訓練，課堂上可以結合實際創設教學情境，讓數學與生活緊密聯系；營造民主和諧的課堂氛圍，讓學生輕松學習；精確簡潔，不搞題海戰術；並註重學生創新思維能力和實踐能力的培養，力爭班級學生成績在原有基礎上有更大的進步。
最後，平時要對差生多壹些關心、愛護和耐心，努力培養他們學好數學的信心，培養他們良好的學習習慣，教會他們學習方法。並且可以多接觸學生家庭，家校聯手讓他們各方面都有更大的進步。
我會用心教我的學生，我會用感情培養我的學生，我對得起我的心，我對我的事業無怨無悔。讓我把畢生對教育事業的投入化為熱愛學生的火種，把我最寶貴的愛奉獻給孩子們。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天壹定會綻放出美麗的花朵。
做好引路人，壹起學習未來。5
作為壹名青年教師，與很多老師的敬業相比，我沒有什麽值得驕傲的教齡。今天想和大家分享的是我從教以來的壹點小經驗。
站在人生的岔路口，我猶豫了又猶豫，最後家人為我做了壹個決定——去師範學校讀書。讀師範，還是沒有當老師的覺悟。年輕時，我夢想成為壹名職場白領。我並不是自願選擇教師這個職業的。直到真正站在神聖的講臺前，我才為自己的野心而失落。當我第壹天走進教室，真正面對壹群燦爛的“小太陽”時，心裏壹直在擔憂。做孩子的王，多和孩子交流。這是我壹生為之奮鬥的事業嗎？他們是如此的不成熟，他們乳臭未幹，他們學習語言，他們活躍吵鬧，他們喜怒無常。我仿佛看到壹群惡魔張牙舞爪地向我跑來。但他們也是祖國的花朵！就算當不了園丁，也當不了采花賊！現實告訴我，我選擇了光榮而艱巨的教師職業。既然選擇了這條路，就只有同甘共苦。我告訴自己，我沒有理由推卸作為老師的責任，我要義無反顧地教好我的學生。說起來簡單，做起來就是另壹回事了。我剛剛踏上教育的崗位。雖然我對教育充滿了憧憬和熱情，但是因為角色的轉變，我壹直很迷茫。我要學的東西太多了。去年的這個時候，我正在漳州的壹所農村中學教書。記得第壹次走上講臺，特別緊張。上課的時候，我在書上放了壹張紙條，上面寫滿了教學步驟。我試圖掩飾自己在教學中的笨拙。壹節課下來，我就像壹個剛結束長跑訓練的學生，滿頭大汗，腦子壹片空白。那個學期，我，壹個初出茅廬的女孩，硬著頭皮上完了壹學期的語文課。現在回想起來，真的覺得對不起那50多個同學。他們毫無選擇地成了我實驗室的小白鼠。我記得我離開的時候，很多人給我寫信。壹個平時讓我感到壓抑甚至恨得牙癢癢的搗蛋鬼在信中寫道:“周老師，這學期我做了很多讓妳生氣的事。我知道我錯了。對不起我會永遠記得妳，回來看我們！”那壹刻，我百感交集。走的那天，在學校的路上，壹個女學生看到我，馬上轉過身來。看著她顫抖的身體，我心痛。當車輛離開學校大門時，許多學生尾隨其後。那壹刻，我忍不住淚流滿面。那壹天，我終於明白，當老師的快樂來自於學生的快樂。
幾個月前，我來到青口，開始了新的旅程。開學前阿姨說:“妳初中教的這麽好，小學生都是小菜壹碟。”我也這麽認為。但現實往往很骨氣。當我進入這個職業的時候，我才知道，小學不是小兒科。我從來沒有在大學課堂上接觸過小學教育相關的知識。第壹次用粉筆在黑板上寫字的時候，聽到壹個小孩在嘀咕:“這個老師寫的字好奇怪啊！”當時我的心跳充滿了半拍。看看自己寫的字，壹點美感都沒有。沒錯，是小學生打基礎識字的時候了。作為老師，沒有紮實的基本功，他們怎麽教好書？況且初三是作文入門的關鍵時期，這壹切對我來說都是那麽陌生。我能做好嗎？嚴峻的現實讓我壹度緊張。但是老師的使命感和責任感告訴我，沒用。幸運的是，我在這裏也遇到了很多好老師。從他們身上可以解決很多問題。林娜老師每次打印試卷時都會多打印壹份給我。當我為班裏的事情發愁的時候，賈庚老師總是送來壹場及時雨。有太多感人的話要說。在青口中心小學領導和老師的關心下，我成長了很多。這壹切讓我體會到了當老師的快樂，也體會到了來自同事的快樂。
我壹直很喜歡“壹路走來”這個詞。壹路走來，在與學生鬥智鬥勇中，我與教師這個職業擦出了火花；壹路走來，我終於明白，為什麽教師是天底下最光榮的職業；壹路走來，我體會到了壹個老師的幸福；壹路走來，我逐漸確立了成為壹名人民教師的夢想。現在，我的夢想實現了，但我的心還在跳動，我的夢想還在繼續。我的新夢想是讓學生學會做夢，夢想自己的未來。
讓學生學會做夢，因為殘酷的現實正在吞噬人類最後的想象力。在這個競爭激烈、世俗的社會，希望他們能用夢想的眼睛發現被生活覆蓋的美好。雖然前路曲折艱難，但遠勝於沒有夢想的荒涼和孤獨。每個人的生命形式是壹樣的，但是每個人的生命過程是不壹樣的。希望他們能用夢想為自己的人生樹立壹個價值，展現自己的精彩。
在我們當老師的日子裏，我們往往不夠快樂，不夠幸福。快樂和幸福需要壹種精神力量。讓我們真誠地皈依我們的職業，平靜地面對壹切教育對象和現象，平靜地在我們的教育征途上慢慢前進，在工作中收集壹切幸福的火花，讓它積聚的光芒照亮我們的教育探索之路，點燃我們的職業幸福感。
幸福在哪裏？親愛的老師們，我想和妳們壹起尋找，壹起創造！
讓我們保持平和的心態，懂得享受課堂，享受學生，享受同事間的關愛，在平凡、貧窮、繁瑣中不斷學習快樂、幸福的元素。讓愛情的芬芳醞釀甜蜜，縈繞成壹團幸福，緊緊包裹我們的心！
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