教案1《秋千》幼兒園小班活動目標:
1.建立平面位置對應的概念。
2.根據圖片上的線索找出下圖中相應的空間位置。
3.培養探索和操作的興趣。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
1.壹張紅壹黃壹綠卡，壹張小動物卡。
2.四片形狀各異的苦橘樹，老師和孩子各壹棵。
3.兔子、青蛙、小貓和熊的頭飾，每個孩子壹個。
4.用彩色紙條將紅、黃、藍、綠並排圈在教室的地板上。
5.兒童書籍。
活動流程:
壹、手指遊戲導入:
1.準備好了嗎，小魔術師們？伸出妳的小手，和老師壹起變魔術。
2.兒歌“壹根手指變，變成毛毛蟲，爬上爬下，爬左爬右。兩個手指變化，變成壹把剪刀，上剪刀，下剪刀，左剪刀，右剪刀……”孩子和老師壹起說童謠，壹起做相應的動作。
第二，小組練習，幫助孩子建立平面位置對應的概念。
1.操作遊戲:“分苦橘樹”。
(1)在黑板上貼兩張圖片。上圖有三個壹模壹樣的盤子，裏面有紅黃綠的苦橘樹，下圖有三個壹模壹樣的盤子，盤子裏沒有苦橘樹。
(2)小朋友，請仔細看看上圖，找出我手裏的三個苦橙應該放在哪個盤子裏。(展示紅、黃、綠三種顏色的枳樹，引導幼兒自由發言，讓三個幼兒上前，將三棵枳樹放在相應的盤子上。)
2.七巧板:“造壹棵橘子樹”。
(1)妳看，老師是不是冒充企業了？使用什麽形狀的圖形？
(2)想壹想，穿上，讓妳的苦樹變成這個形狀。引導孩子在桌面上擺出同樣的造型。)
3.動作遊戲:《跳躍》。
(1)在黑板上貼壹張紅、黃、藍、綠四色圓圈並排排列的圖片；老師估計地上用彩紙並排圈了紅黃藍綠四個圈，但顏色順序和圖中不壹樣；孩子們分別戴著頭飾，老師手裏拿著這四種小動物的卡片。
(2)小動物來玩跳躍遊戲。(老師把四只小動物的卡片分別放在四個圓圈裏。)看妳該跳進哪個色圈。試壹試，跳起來！(根據小動物中圓圈的顏色提示，引導幼兒跳入相應的圓圈。)
4.指導孩子操作童書，完成以上練習。
活動反映:
備課的時候有很多想法。怎麽教音樂和唱歌？怎麽做好？教學設計改了很多次。我壹直在努力探索和反思。我就以Swing為例，把我的想法總結如下:
這節課的內容《秋千》是小學四年級下冊的壹首唱歌。因為四年級涉及到很多音樂元素，所以永遠不要用遊戲化的方式來組織教學。我們的音樂教師有必要按照大綱的精神，從音樂本體(基礎知識和基本技能)的學習入手，通過音樂本體的積累，讓學生更加理性地感受、欣賞和表達音樂。所以在這門課的教學設計中，我非常註重音樂基礎知識和技能的落實和優化。主要體現在節奏的練習上，鞏固了前後十六分音符、點狀四分音符、休止符的拍法；在學習唱歌的過程中，以“詞-短語-段落-歌曲”的方式逐步引導學生唱出音色優美的歌曲。我覺得壹堂有效的音樂歌唱課，應該是在學生學會這首歌之後，以作品的形式呈現出來。這也是我上課的最終目的。
讓學生在音樂歌唱課上“唱”，這是上好壹堂課的關鍵。學習唱歌時，應該給學生壹切“唱”的機會。第壹次聽時輕輕哼唱，聽難懂的樂句時反復哼唱，聽完整首歌時動情地哼唱，讓他們用自己的歌曲表達對歌曲的理解。在《秋千》這門課的歌曲教學中，我用“四首歌”來解決歌唱的難點，從而達到預期的效果。首先，我讓學生從流暢的臺詞中獲得靈感，壹字多音地唱幾個字，如“雅”、“香”、“歡”等分別反復唱，使他們唱得圓潤、舒服。從而引申為“秋千吱嘎”這句話，唱出了這個地方的休止符的作用，句子唱得輕快活潑。然後我會唱“下來回蕩搖擺”這句話的第七跨，同時我會唱搖擺的感覺。然後從第壹段老師的示範唱法入手，對歌曲進行藝術處理，讓學生把第二段的唱法從壹個地方處理到另壹個地方，做到有感情地演唱，音色優美。以歌唱為載體，表達自己內心的喜悅和感受。完成這三個“唱”後，學生對歌曲的理解會更深刻，在XX後“唱”——“完全唱”就會有壹種自然而然的效果。
音樂歌唱課不僅僅是唱歌。在壹定的基礎上，把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間。根據學生已有的知識和經驗，要把理論轉化為實踐，就要去想，去做。
從Swing的課堂教學情況來看，所有的教學目標都達到了，學生的學習興趣也相當濃厚。但是，我們的教育永遠是壹門令人遺憾的藝術，不可能十全十美。課堂上還是有很多問題和壹些不盡如人意的地方。我們需要在今後的教學中繼續努力。
幼兒園小班“秋千”教案2活動目標:
1，能夠理解和想象故事的發展，學會欣賞繪本。
我也想蕩秋千。妳太重了，揮不動。
3.能夠與夥伴和諧相處，壹起分享玩具。
活動流程:
壹、導入:導出繪本內容。
今天，老師給孩子們帶來了壹本漂亮的圖畫書。
問題:妳在封面上看到了什麽？猜猜小老鼠想做什麽？
二、分段欣賞繪本:理解故事的含義，學習句型。
1，第壹張圖:
⑴觀察圖片:仔細觀察，拓展想象。
問題:大象想要什麽？
我也想蕩秋千。
讓孩子和老師壹起學習句型。
問題:鳥會讓它搖擺嗎？為什麽？
簡介:妳太重了，揮不動。
讓孩子和老師壹起學習句型。
2.第二張圖:
(1)觀察圖片:
問題:誰在這裏？它想要什麽？
(2)學習句型:
讓學生和老師壹起說句型。
3.第三張圖:
⑴觀察圖片:仔細觀察，拓展想象。
問題:猜猜誰會是下壹個？是誰呀？
(2)復習句型:
讓孩子說出句型。
提問:
小鳥可以給小老鼠玩嗎？為什麽？
5、第四張圖:
⑴觀察圖片:仔細觀察，拓展想象。
問題:老貓長得怎麽樣？有人知道它看起來像什麽。
它這麽激烈的想幹什麽？
(2)引導句:
問題:它想玩，但是會說那句好聽的話嗎？
猜猜它會說什麽？
6、第五張圖:
問題:老貓玩的時候秋千怎麽了？
總結:
之前的三個動物朋友因為太重，沒有玩秋千。後來，小老鼠和老貓來了。它們不重。他們都在蕩秋千，但老貓被重重地摔了下來。因為太霸道太兇了。
第三，通過繪本，悟出道理
問題:這本繪本裏妳最不喜歡誰？為什麽？
結論:以後我們小孩子玩玩具壹定要好好說話，好好相處，才能玩得開心。
幼兒園小班“秋千”教案3活動目標:
1，學兒歌《秋千》。
2.復習學過的歌曲。
3.認識漢字“揮”和“像”。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
5.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
材料準備:
1.兒歌漢字卡:秋千和學過的壹些漢字卡。
2.單詞寶貝樂園第二冊(每人壹本)，錄音機和磁帶。
活動內容:
1，賞圖提問。
觀察問題:
(1)圖中是什麽？
(2)兩個小娃娃在做什麽？
(3)孩子玩過秋千嗎？妳在哪裏玩過？
收集書籍。出示字卡:聽音樂，收藏書籍。
總體要求:從後往前傳，同時送書。
(4)聽:我們來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩。(聽錄音)
總體要求:出示紙條“手指字，耳朵聽，眼睛讀，不出聲”。
(2)舉大例子，照著做。
老師把孩子書裏的baby這個詞放大，請他們到黑板前。讓孩子看黑板，和叔叔阿姨壹起讀。他們想讀的東西和錄音機裏的叔叔阿姨壹樣好！
(3)遊戲
剛才孩子們聽了叔叔阿姨給我們念的詩了嗎？現在單詞寶貝會和我們壹起做遊戲。請看黑板。
遊戲壹:baby缺什麽字？在熟悉詩詞的基礎上，把大例句裏學過的生詞掩蓋起來，讓孩子猜猜缺了什麽漢字。)
遊戲二:是什麽讓word baby變大？(用大卡蓋住大例子中相應的單詞)
遊戲三:我的word寶貝呢？(老師出示單詞媽媽，即大卡片，小朋友找出單詞baby——小卡片)。
(4)結束活動
這個嬰兒想出去和孩子們壹起跳舞。讓我們出去和他們跳舞吧！孩子跟著老師的小碎步飛出了活動室。
教學反思
這節課是在孩子們快樂地蕩秋千的場景中進行的。在活動中，孩子們渴望搖擺，所以他們順利地學會了兒歌，並對單詞寶貝有了很好的理解。如果活動中有真的秋千讓孩子玩就更好了。
幼兒園小班“秋千”教案4活動目標
1，感知兩段不同的AB音樂，感知AB曲式。
2.嘗試演奏樂器，學習正確的演奏方法。
3、通過身體節奏，感應固定節拍。
4.學唱二重唱歌曲。
要準備的活動
1，道具準備:彩色沙巾若幹，壹手搖鈴，配套音樂和掛圖。
2、情感體驗準備:觀察雲的體驗。
活動過程
第壹，故事導入。
老師放音樂，同時講白雲在天空中壹會兒不壹樣，壹會兒變成什麽，壹會兒又變成什麽和白雲在風中飄在天上的故事，讓孩子感知音樂。
第二，音樂節奏。
1，個人經驗:
a、老師帶著孩子或坐或跳，空手抓白雲。
b、跟著音樂，前後左右搖擺。
2.成雙成對地牽手。
當聽到壹段音樂時，請讓孩子們自由走動。聽b段音樂時，請讓孩子面對面或背靠背坐著，左右搖晃。
第三，建模遊戲，感知音樂。
隨著音樂，老師做出大象雲的形狀，在A樂時用長鼻子或大耳朵走來走去；在b段音樂中，用妳的鼻子或耳朵左右搖擺。
第四，用樂器感知音樂。
1.老師介紹樂器，激發各種演奏方法的創造和編排。
2.A區鼓手搖鈴，B區鼓手搖鈴搖到位。
活動反映:
活動實施後，發現幼兒學習A段歌曲難度較大，不願意跟歌。在老師的啟發和指導下，他們會跟著節拍做上下擺動，左右搖擺。B段爵士樂活潑，小朋友們也有興趣壹起玩秋千，所以小朋友們都很開心地參與活動，氣氛非常活躍。看到孩子們活潑的表演，真的很搞笑。所以這個活動總體來說是適合我們孩子的。
用圍巾換動物造型的時候，小朋友拿到圍巾很開心，拿著圍巾到處搖擺。當老師要求用圍巾改變動物(大象)形狀時，大多數孩子都能用圍巾做出大象的長鼻子，並隨著節拍擺動。只有1個孩子沒有參加演出。當他們變成小魚時，孩子們感到有點困難。有些孩子會把圍巾放在身後。有的孩子不會(比如苗家豪和李佳俊，兩個孩子本身動作協調性差，模仿能力差，所以站著不動)。雖然這是讓孩子在課前預習練習，但由於孩子協調能力的限制，對孩子來說還是有點難度。
因為孩子年齡小，組織活動時間長，有些孩子不耐煩，坐不住，所以做得不夠好，沒有積極引導這壹塊。