這是強制記憶方法之壹。要求在規定的時間內完成對某些內容的快速記憶。如果能配合適當的檢查，背誦的效果會加強，比如有限的背誦後立即察覺。老師在學校采用這種方法非常有效。
2.抓住關鍵詞，背出來
所謂關鍵詞，是指需要背誦的句子、段落的引導詞；二是抓住容易聯想和背誦內容的關鍵動詞。比如背誦《生於憂患，死於安樂》中的句子，就能抓住“苦”、“累”、“饑”、“空”、“惑”等詞，這些詞在文中有著獨特的含義和顯著的作用。
3.試著回憶和背誦。
朗讀有助於背誦，但如果只是簡單的壹遍壹遍的重復，記憶效果還是差的。最好的辦法是合上書，在壹定程度上大聲朗讀後試著回憶記憶內容，可以增強記憶效果。這種嘗試回憶的方法也可以用在更廣泛的時間和場合。
4.按照寫作順序背誦文章
寫作順序主要包括時間順序、空間順序和邏輯順序。按照寫作順序背文章，尋找有利於背誦的策略，也是常用的方法。比如核船的故事是按空間順序寫的，背誦的時候可以按這個順序處理:全船的船頭船尾。文章中的每壹段都有壹個隱含空間順序的句子。學生可以先把這些句子背下來。然後拆分每壹段的結構，梳理每壹段的背誦思路。
5.整除聯合背誦法
指整體背誦法、分段背誦法、聯合背誦法，各有不同的特點、用途和壹定的聯系。整體-分割-組合背誦法壹般要求學生先整體閱讀課文，然後單獨背誦每壹段，把每壹段背熟，再把所有段落組合起來進行記憶。