通過理解詩歌的語言，背誦詩歌，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。1，課後聽寫單詞。
2.讀完整首詩，說說妳已經知道祖國哪些可愛的地方。1，學第二節。
(1)大聲朗讀，理解單詞:漂亮，濃妝，空靈，瑰麗。
(2)讀完這些詩，妳似乎看到了什麽？
(讓學生結合詩歌的內容，既能發揮學生的想象力，又能防止學生漫無目的地思考)
(3)用自己的閱讀展現祖國山河的壯美。
(4)妳指引祖國還有哪些美景？說出來，並展示妳帶來的圖片。
(5)帶著感情閱讀和背誦。
(6)總結方法:
讀詩，懂詞。
拓展思維，重現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
大聲朗讀，練習背誦。
2.用同樣的方法自學3-6節，然後討論交流，老師會適當指導補充:
第三節:介紹祖國的名產。
第四節:介紹國家風景。
第五節:古老燦爛的文化和改革開放的成就。
3.大聲朗讀2-6段詩句，進壹步體會祖國的魅力和可愛。練習背誦。
學習第三段。
4.大聲朗讀第7節，談談“驕傲、自豪”是什麽，“奮鬥、開拓”是什麽？
5.理解“我們愛妳，中國”在全詩中的作用。
(總結全詩，呼應開頭，深化主題)
6，壹起讀，表現出英雄氣概和為中國努力的堅定決心。
7.朗讀並背誦整首詩。1，背課文。
2.利用班會時間，給同學們講講妳去過的壹些地方，妳指導過的壹些特產，古代歷史文物等。，感受到歷史悠久的祖國幅員遼闊、資源豐富，進壹步激發了愛國熱情。學習完《我們愛妳，中國》這篇文章，我想做壹個簡單的反思:
1，學習詩歌有助於激情的生成。在這個教學過程中，我充分利用學生學習詩歌的熱情和激情，采用多種閱讀方式:個別閱讀、小組閱讀、同時閱讀、比較閱讀、配樂閱讀，激發了學生的學習興趣，也使學生了解課文內容，了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，體會祖國的巨大變化，激發了強烈的愛國熱情。
2.在教學中，會遇到很多不熟悉的詞匯和知識點，如:帕米爾高原、世界屋脊、南疆、戰國編鐘、編年史等。通過參考資料的交流、教師的介紹、多媒體課件的展示，使學生對文字、圖像、資料有了感性認識，為進壹步激發學生的愛國情懷做了鋪墊。
3.學習練習，模仿2至6段的詩歌形式，要求學生寫詩，從而達到另壹個教學目的:學以致用。學生模仿寫作的能力是比較強的，只是因為知識面窄，局限於身邊的事和自己學過的知識，拓展的不夠廣泛，使得詩詞顯得表達不清，大小不壹。全詩作者毫無保留地表達了對祖國的熱愛，每壹次都在說:“我們愛妳！”是壹種感情的升華。壹股強烈的愛國熱血在湧動，點燃了我們的愛國激情，產生了為國家進步的責任感。
“愛國高於壹切。”這是壹位偉大的波蘭作曲家和鋼琴家的名言，表達了他對祖國的強烈熱愛。
“死了才知萬事空，卻悲看九州。”這是南宋著名詩人陸遊寫的壹首詩，表現了詩人對恢復民族團結的強烈感情。
想起曾經看過的壹篇文章:壹個高中生出國留學。作為壹名雄心勃勃的人，他被壹家著名的美國公司高薪聘用，但條件是他必須在美國呆很長時間。留學生堅決拒絕了這家公司。他在信中寫道:“即使我在外國幹得很好，最多也就是個二等公民。我要回到祖國，是祖國養育了我，給了我鍛煉的機會！”這段充滿激情的文字震撼了我的心靈。字裏行間表現出來的愛國精神難道不崇高嗎？
我們讀了那麽多古今中外的愛國故事，壹種愛的感覺油然而生:熱愛祖國，熱愛自然，熱愛生命，不禁吟誦:
江河湖海日夜奔流，那是祖國汩汩流淌的鮮血；
五嶽挺立，是祖國不屈的脊梁；
雄偉的故宮威嚴而雄偉，這是祖國永恒的文化和歷史；
萬裏長城綿延不斷，是祖國偉大繁榮的見證；
我們愛妳，中國！