1.小學語文課件
壹，教學目標
1.如果妳知道9個新單詞，妳可以正確地寫出8個單詞。
2.能夠正確流利地閱讀課文。
3.培養孩子在困難面前不退縮的堅強意誌。
第二，教學時間
兩個課時
第三，教學過程
第壹類
首先，實物演示，精彩介紹
1.展示實物“珠算”，讓學生觀察珠算的減法。
2.引入新的課程。
3.在黑板上寫字，讀主題。
第二，第壹遍讀課文，認生詞。
1.讓學生自己讀課文，通順流暢地讀課文，註意正確讀生詞。
2.檢查生詞的發音，註意糾正學生的發音。
3.再把課文自由朗讀壹遍，註意不要丟字或添字。
4.給課文編號，輪流朗讀課文。
第三，細讀課文，感知內容
1.老師讀課文，邊讀邊想:課文寫了什麽？
2.小組交流:妳知道什麽？
3.自由報道，讀後感，引導評價。
第四，拓展延伸，理解深化
1.小組討論交流:妳想對鹿和麅子說些什麽？
2.如果妳是壹只鹿或者麅子，妳會怎麽想？
第二節課
首先，回顧壹下引言
說說課文主要寫了什麽？
第二，引導朗讀
1.用妳最喜歡的方式讀課文。
2.找出鹿和麅子在談論什麽。先練習讀，然後同桌分角色讀。
用妳自己的話講述這個故事。
第三，指導寫作
1.分組工作，記憶字形。
2.這個小組向全班報告如何記憶新單詞。
3.指導新單詞的寫作。
4.組詞，用新單詞說單詞。
第四，鞏固記憶
1.團隊合作，互相檢測。
2.展示新單詞給學生閱讀。
動詞 （verb的縮寫）發展語言
課後展示練習3，讓學生說出來。
六、課後練習
把妳喜歡的單詞抄在單詞筐裏。
2.小學語文課件
教學目標:
1.默讀課文，初步了解空氣的特性和作用。激發學生學習科學的興趣。
2.分角色讀課文。
3.能認識五個新單詞。
教學重點:
獨立學習和探索，了解空氣的特性和作用。
教學難點:
要明白空氣在我們身邊無處不在，植物和動物沒有空氣就無法生存。
教學準備:
課件或視頻(空氣出現在水中、空氣中、物體中、體內等。)
教學時間:
壹節課。
教學過程:
首先，對話:
在最初的幾節課中，我們學習了所有關於科學的課文。我們了解了電腦棋手，茅以升，達爾文。今天，我們將學習另壹篇略讀課文。
黑板上寫著:空氣在哪裏？
二、閱讀題目和問題:
閱讀題目:註意“那”字的發音；
黑板:那就，那就，區分壹下。
復讀題目:註意語氣，問題:什麽句子？為什麽沒有標點符號？
讓學生了解無標題文章標題的常識。
第三，自由閱讀課文
1.自學新單詞，並正確發音。
2.同桌互查。
3.自由閱讀課文，整體感受:題目中的問題是誰提出的？
4.熟悉課文，並進壹步感知課文:
課件演示:
猴子在哪裏找到空氣？妳找到了嗎？它知道什麽？
5.自學。
四、交流報告:
1.群體交流。
2.總結:空氣在哪裏？
分角色讀課文。
1.自願組合，數量和形式任選。
2.練習大聲朗讀
3.報告和評論。
6.作業:選擇下列作業之壹。
1.調查了解空氣在哪裏？有什麽作用？
2.繼續寫課文。
3.設計壹份關於空氣的手抄報。
3.小學語文課件
教學目標:
知識與能力:學習10新單詞，認識8個單詞。理解課文內容，知道死海吸引遊客的地方。帶著感情讀課文。
情感與態度:了解和探索大海與人的關系，感受大海的神奇，激發學生熱愛和探索自然的興趣。
過程和方法:引導學生圍繞主線自學課文，通過小組合作和自主探究實現課文內容。激發學生自主學習，培養合作意識，從而提高閱讀能力。
教學重點:
大聲朗讀課文，理解課文，認識四海的特色和它們給遊客帶來的歡樂。
教學難點:
引導學生收集有關死海的資料，結合語言和插圖，了解作者的感受和死海的神奇。
教學準備:
新單詞卡片，教學插圖，關於死海的信息。
教學時間:
兩個課時
第壹類
壹，激發興趣，介紹初次閱讀的課文
1，看著躺在海浪上看書喝咖啡的人。
人怎麽能躺在海浪上看書喝咖啡呢？這是什麽地方？妳想知道這個秘密嗎？
老師在黑板上寫字，壹起讀題目。
2.學生第壹次閱讀課文。
正確讀出發音，不明白的單詞查字典。
思考:這篇課文的主要內容是什麽？用妳自己的話來說。
第二，檢查預習。
1，點名學生讀生詞，發音。
“抗”是平舌音。
“魔”註意字體，左邊不要掉壹點，右邊不要加十字。
“陽”字不要再加撇號了。
2.按名稱讀課文。其他同學認真聽講。他們的發音正確嗎？想壹想這篇課文主要講的是什麽。
3.學生回答(作者參觀死海時的所見所感)
第三，研究文本
1，自己看正文。想想死海吸引遊客的地方。
2、學生小組交流，老師指導。
第二節課
首先，查看導入
筆者參觀了死海，印象深刻。死海有哪些地方吸引遊客？
第二，研究文本
死海對遊客的吸引力可以從以下三個方面入手。
1，美麗奇特的風景
引導學生閱讀課文，體驗色彩斑斕，猶如彩虹，五彩光環。
2、名字奇怪
引導學生閱讀課文第三段後半部分，理解“死海”名稱的由來。
3.高浮力
引導學生閱讀第6-9段，理解作者的好奇和興奮，感受死海的神奇。
補充有關死海的信息，激發學生的興趣。
第三，再讀課文，把自己感興趣的內容多看幾遍。
第四，作業設計
1，寫生詞。
2、小練習:給妳介紹妳去過的最有趣的景點。
4.小學語文課件
教學目標
1，正確、流利、有感情地朗讀、背誦、積累，傳承古文化。
2、借助筆記、參考書了解詩歌內容。
3.在閱讀的基礎上體會論壇的意境和作者的感受。
4.利用課本插圖，引導學生根據詩歌展開聯想和想象。
班級安排
壹個課時
課程設計
壹，古詩詞引路，揭示話題
1.背誦宋代詩人林升的《臨安府》壹詩，說出詩中所表達的思想感情。
2.老師演唱了唐代詩人王昌齡的《芙蓉客棧與辛棄疾》，並介紹了這首詩的主旨。
3.王宇豪·長陵的另壹首詩《堡壘》並簡要說明這首詩的歷史背景。(秦→漢→唐)
第二，讀詩，理解內容。
1，老師示範朗讀(播放錄音)，學生標節奏。
2.指導學生根據節奏自由朗讀詩歌。
3、師生壹起讀，男生女生輪流讀，點名讀，點名背。
4、同桌合作，詩歌、筆記、插畫三合壹體驗詩歌。
5.讓學生談論閱讀的收獲，並交流這首詩的大意。
第三，讀詩，體驗感受
1，教師領填朗誦詩。
2.學生帶著感情背誦這首詩，思考作者表達的感情。
3.引導學生品味“無薪”、“現”、“度”這些精致的詞語。
4.引導學生總結詩人表達的感情。
第四，享受閱讀想象和根據詩歌作畫
1，學生讀詩，畫詩中描寫的風景；
2.交換所畫的風景詞:明月、關塞、飛將軍、呼瑪、堵山。
3.激發想象力，通過給物品、物體命名來畫圖，或圖文並茂地解釋。
5.小學語文課件
教學目標:
1.學習7個新單詞，認識2個部首。
2.能認9個字。
3.正確流利地朗讀課文。讀課文，知道電視塔是幹什麽的。
教學重點:
1.學習7個新單詞並正確書寫。
2.正確流利地朗讀課文。讀課文，知道電視塔是幹什麽的。
教學難點:
理解“讓我們看到壹個五彩繽紛的世界”的含義。
教學過程:
首先，介紹新的課程:
老師:請讀這個單詞。
妳們都見過什麽樣的塔？今天，我們就來看看這座“魔塔”。老師於是在黑板上寫下:神奇。看完題目妳想知道什麽？生:(這是什麽神奇的塔？為什麽是魔塔？)帶著這個問題來學課文吧。
第二，初步了解課文內容。
學生聽錄音，讀課文。思考:這是什麽神奇的塔？(生:這個神奇的塔就是廣播電視塔)
2.妳去過那裏嗎？請告訴去過那裏的學生。
妳知道我們國家有多少座電視塔嗎？老師告訴妳，中國有三個電視塔:第壹個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔。第三個是北京的中央廣播電視塔。
4.妳想看看嗎？老師充當導遊，帶大家去看壹看，放壹段視頻。
第三，第壹遍讀課文，認識生詞和自己能認識的單詞。
1.借助漢語拼音自由朗讀課文，畫生字，認字。把妳畫的生詞和妳會認識的單詞讀幾遍。
2.同桌的學生互相讀新單詞和認識的單詞。
3.用拼音和能認字的卡片讀生詞。
4.同桌的同學互相讀課文，互相糾正發音。看完之後，在文中標出幾個自然的段落。(第5段)
5.分段閱讀課文。聽發音。
第四，學習課文內容。
(1)學習第壹段:
1.按名字讀。看完妳知道什麽？板書:
這座塔很高，妳能讀懂嗎？妳自己試試。
3.按名字讀。
4.老師要讀書嗎？教師示範閱讀。妳聽到了什麽？(聽說這個塔特別高)
5.學生模仿閱讀。
(2)學習第二段和第三段。
1.在實物投影上展示書中的插圖。妳能看著圖片說點什麽嗎？
2.老師說:塔那麽高，星星月亮看到了想說什麽！大聲朗讀第二段和第三段。
3.同桌的學生以不同的角色閱讀第二段和第三段，以理解它們的意思。
4.按角色點名讀，談談自己的理解。
星星表示塔很高，靠近星星，凸顯塔高。月亮意味著塔是美麗的。每天晚上，電視塔裏的燈都亮著，就像壹盞明亮的宮燈。)
黑板上的文字:美
老師問:妳見過宮燈嗎？是什麽樣的！請將宮燈圖片放在實物投影上，讓學生觀看。
再問:它讓妳有什麽感覺？(美國)
妳能讀懂這座塔的高度和美感嗎？同桌讀，點名讀，在老師的指導下讀。
(3)學習第四段和第五段。
1.實物投影展示第二張圖片:他們在做什麽？
2.大聲朗讀第四段和第五段。媽媽和李生說了什麽？
3.同桌同學分角色讀自己說的話。
4.按姓名和角色讀。
(1)思考:媽媽說這個塔很神奇。這座塔為什麽神奇？(生:這個塔可以讓我們看到五彩繽紛的世界。)
(2)“向我們展示壹個多彩的世界”是什麽意思？能結合平時生活談談嗎？
5.指導學生讀出質疑的語氣和神奇的感覺。
第五，分角色閱讀全文。
六、學習新單詞:
(1)新單詞的發音:
1.自己讀生詞，有把握的單詞借助拼音讀。
2.同桌的學生互相讀新單詞。看看誰都讀對了！
3.讀沒有拼音的生詞卡，起名字，火車讀。
4.認識新偏旁“單邊”和“門框”。
(2)記憶字形，理解詞義。
1.學生自學。
2.分組討論妳是如何記憶字形的。妳通常如何使用這些詞？
3.小組報告學習過程。每組說壹個單詞。如果妳說的不好，其他組會補充。