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小學語文課件(五大亮點)

#課件#緒論課件的設計和應用必須結合教學內容等方面的客觀條件,具體問題具體對待。如果妳做得恰當,妳會得到意想不到的好結果。反之,會適得其反。如果說枯燥的課件必然會讓學生失去學習的興趣,那麽壹個設計良好的課件可以緊扣學生的活動心理,激活他們的思維,增強他們的學習興趣,從而大大提高他們的積極性。以下是KaoNet整理分享的壹個小學語文課件。歡迎閱讀並借鑒。

1.小學語文課件

壹,教學目標

1.如果妳知道9個新單詞,妳可以正確地寫出8個單詞。

2.能夠正確流利地閱讀課文。

3.培養孩子在困難面前不退縮的堅強意誌。

第二,教學時間

兩個課時

第三,教學過程

第壹類

首先,實物演示,精彩介紹

1.展示實物“珠算”,讓學生觀察珠算的減法。

2.引入新的課程。

3.在黑板上寫字,讀主題。

第二,第壹遍讀課文,認生詞。

1.讓學生自己讀課文,通順流暢地讀課文,註意正確讀生詞。

2.檢查生詞的發音,註意糾正學生的發音。

3.再把課文自由朗讀壹遍,註意不要丟字或添字。

4.給課文編號,輪流朗讀課文。

第三,細讀課文,感知內容

1.老師讀課文,邊讀邊想:課文寫了什麽?

2.小組交流:妳知道什麽?

3.自由報道,讀後感,引導評價。

第四,拓展延伸,理解深化

1.小組討論交流:妳想對鹿和麅子說些什麽?

2.如果妳是壹只鹿或者麅子,妳會怎麽想?

第二節課

首先,回顧壹下引言

說說課文主要寫了什麽?

第二,引導朗讀

1.用妳最喜歡的方式讀課文。

2.找出鹿和麅子在談論什麽。先練習讀,然後同桌分角色讀。

用妳自己的話講述這個故事。

第三,指導寫作

1.分組工作,記憶字形。

2.這個小組向全班報告如何記憶新單詞。

3.指導新單詞的寫作。

4.組詞,用新單詞說單詞。

第四,鞏固記憶

1.團隊合作,互相檢測。

2.展示新單詞給學生閱讀。

動詞 (verb的縮寫)發展語言

課後展示練習3,讓學生說出來。

六、課後練習

把妳喜歡的單詞抄在單詞筐裏。

2.小學語文課件

教學目標:

1.默讀課文,初步了解空氣的特性和作用。激發學生學習科學的興趣。

2.分角色讀課文。

3.能認識五個新單詞。

教學重點:

獨立學習和探索,了解空氣的特性和作用。

教學難點:

要明白空氣在我們身邊無處不在,植物和動物沒有空氣就無法生存。

教學準備:

課件或視頻(空氣出現在水中、空氣中、物體中、體內等。)

教學時間:

壹節課。

教學過程:

首先,對話:

在最初的幾節課中,我們學習了所有關於科學的課文。我們了解了電腦棋手,茅以升,達爾文。今天,我們將學習另壹篇略讀課文。

黑板上寫著:空氣在哪裏?

二、閱讀題目和問題:

閱讀題目:註意“那”字的發音;

黑板:那就,那就,區分壹下。

復讀題目:註意語氣,問題:什麽句子?為什麽沒有標點符號?

讓學生了解無標題文章標題的常識。

第三,自由閱讀課文

1.自學新單詞,並正確發音。

2.同桌互查。

3.自由閱讀課文,整體感受:題目中的問題是誰提出的?

4.熟悉課文,並進壹步感知課文:

課件演示:

猴子在哪裏找到空氣?妳找到了嗎?它知道什麽?

5.自學。

四、交流報告:

1.群體交流。

2.總結:空氣在哪裏?

分角色讀課文。

1.自願組合,數量和形式任選。

2.練習大聲朗讀

3.報告和評論。

6.作業:選擇下列作業之壹。

1.調查了解空氣在哪裏?有什麽作用?

2.繼續寫課文。

3.設計壹份關於空氣的手抄報。

3.小學語文課件

教學目標:

知識與能力:學習10新單詞,認識8個單詞。理解課文內容,知道死海吸引遊客的地方。帶著感情讀課文。

情感與態度:了解和探索大海與人的關系,感受大海的神奇,激發學生熱愛和探索自然的興趣。

過程和方法:引導學生圍繞主線自學課文,通過小組合作和自主探究實現課文內容。激發學生自主學習,培養合作意識,從而提高閱讀能力。

教學重點:

大聲朗讀課文,理解課文,認識四海的特色和它們給遊客帶來的歡樂。

教學難點:

引導學生收集有關死海的資料,結合語言和插圖,了解作者的感受和死海的神奇。

教學準備:

新單詞卡片,教學插圖,關於死海的信息。

教學時間:

兩個課時

第壹類

壹,激發興趣,介紹初次閱讀的課文

1,看著躺在海浪上看書喝咖啡的人。

人怎麽能躺在海浪上看書喝咖啡呢?這是什麽地方?妳想知道這個秘密嗎?

老師在黑板上寫字,壹起讀題目。

2.學生第壹次閱讀課文。

正確讀出發音,不明白的單詞查字典。

思考:這篇課文的主要內容是什麽?用妳自己的話來說。

第二,檢查預習。

1,點名學生讀生詞,發音。

“抗”是平舌音。

“魔”註意字體,左邊不要掉壹點,右邊不要加十字。

“陽”字不要再加撇號了。

2.按名稱讀課文。其他同學認真聽講。他們的發音正確嗎?想壹想這篇課文主要講的是什麽。

3.學生回答(作者參觀死海時的所見所感)

第三,研究文本

1,自己看正文。想想死海吸引遊客的地方。

2、學生小組交流,老師指導。

第二節課

首先,查看導入

筆者參觀了死海,印象深刻。死海有哪些地方吸引遊客?

第二,研究文本

死海對遊客的吸引力可以從以下三個方面入手。

1,美麗奇特的風景

引導學生閱讀課文,體驗色彩斑斕,猶如彩虹,五彩光環。

2、名字奇怪

引導學生閱讀課文第三段後半部分,理解“死海”名稱的由來。

3.高浮力

引導學生閱讀第6-9段,理解作者的好奇和興奮,感受死海的神奇。

補充有關死海的信息,激發學生的興趣。

第三,再讀課文,把自己感興趣的內容多看幾遍。

第四,作業設計

1,寫生詞。

2、小練習:給妳介紹妳去過的最有趣的景點。

4.小學語文課件

教學目標

1,正確、流利、有感情地朗讀、背誦、積累,傳承古文化。

2、借助筆記、參考書了解詩歌內容。

3.在閱讀的基礎上體會論壇的意境和作者的感受。

4.利用課本插圖,引導學生根據詩歌展開聯想和想象。

班級安排

壹個課時

課程設計

壹,古詩詞引路,揭示話題

1.背誦宋代詩人林升的《臨安府》壹詩,說出詩中所表達的思想感情。

2.老師演唱了唐代詩人王昌齡的《芙蓉客棧與辛棄疾》,並介紹了這首詩的主旨。

3.王宇豪·長陵的另壹首詩《堡壘》並簡要說明這首詩的歷史背景。(秦→漢→唐)

第二,讀詩,理解內容。

1,老師示範朗讀(播放錄音),學生標節奏。

2.指導學生根據節奏自由朗讀詩歌。

3、師生壹起讀,男生女生輪流讀,點名讀,點名背。

4、同桌合作,詩歌、筆記、插畫三合壹體驗詩歌。

5.讓學生談論閱讀的收獲,並交流這首詩的大意。

第三,讀詩,體驗感受

1,教師領填朗誦詩。

2.學生帶著感情背誦這首詩,思考作者表達的感情。

3.引導學生品味“無薪”、“現”、“度”這些精致的詞語。

4.引導學生總結詩人表達的感情。

第四,享受閱讀想象和根據詩歌作畫

1,學生讀詩,畫詩中描寫的風景;

2.交換所畫的風景詞:明月、關塞、飛將軍、呼瑪、堵山。

3.激發想象力,通過給物品、物體命名來畫圖,或圖文並茂地解釋。

5.小學語文課件

教學目標:

1.學習7個新單詞,認識2個部首。

2.能認9個字。

3.正確流利地朗讀課文。讀課文,知道電視塔是幹什麽的。

教學重點:

1.學習7個新單詞並正確書寫。

2.正確流利地朗讀課文。讀課文,知道電視塔是幹什麽的。

教學難點:

理解“讓我們看到壹個五彩繽紛的世界”的含義。

教學過程:

首先,介紹新的課程:

老師:請讀這個單詞。

妳們都見過什麽樣的塔?今天,我們就來看看這座“魔塔”。老師於是在黑板上寫下:神奇。看完題目妳想知道什麽?生:(這是什麽神奇的塔?為什麽是魔塔?)帶著這個問題來學課文吧。

第二,初步了解課文內容。

學生聽錄音,讀課文。思考:這是什麽神奇的塔?(生:這個神奇的塔就是廣播電視塔)

2.妳去過那裏嗎?請告訴去過那裏的學生。

妳知道我們國家有多少座電視塔嗎?老師告訴妳,中國有三個電視塔:第壹個是上海電視塔,叫東方明珠;第二個是天津電視塔,簡稱天塔。第三個是北京的中央廣播電視塔。

4.妳想看看嗎?老師充當導遊,帶大家去看壹看,放壹段視頻。

第三,第壹遍讀課文,認識生詞和自己能認識的單詞。

1.借助漢語拼音自由朗讀課文,畫生字,認字。把妳畫的生詞和妳會認識的單詞讀幾遍。

2.同桌的學生互相讀新單詞和認識的單詞。

3.用拼音和能認字的卡片讀生詞。

4.同桌的同學互相讀課文,互相糾正發音。看完之後,在文中標出幾個自然的段落。(第5段)

5.分段閱讀課文。聽發音。

第四,學習課文內容。

(1)學習第壹段:

1.按名字讀。看完妳知道什麽?板書:

這座塔很高,妳能讀懂嗎?妳自己試試。

3.按名字讀。

4.老師要讀書嗎?教師示範閱讀。妳聽到了什麽?(聽說這個塔特別高)

5.學生模仿閱讀。

(2)學習第二段和第三段。

1.在實物投影上展示書中的插圖。妳能看著圖片說點什麽嗎?

2.老師說:塔那麽高,星星月亮看到了想說什麽!大聲朗讀第二段和第三段。

3.同桌的學生以不同的角色閱讀第二段和第三段,以理解它們的意思。

4.按角色點名讀,談談自己的理解。

星星表示塔很高,靠近星星,凸顯塔高。月亮意味著塔是美麗的。每天晚上,電視塔裏的燈都亮著,就像壹盞明亮的宮燈。)

黑板上的文字:美

老師問:妳見過宮燈嗎?是什麽樣的!請將宮燈圖片放在實物投影上,讓學生觀看。

再問:它讓妳有什麽感覺?(美國)

妳能讀懂這座塔的高度和美感嗎?同桌讀,點名讀,在老師的指導下讀。

(3)學習第四段和第五段。

1.實物投影展示第二張圖片:他們在做什麽?

2.大聲朗讀第四段和第五段。媽媽和李生說了什麽?

3.同桌同學分角色讀自己說的話。

4.按姓名和角色讀。

(1)思考:媽媽說這個塔很神奇。這座塔為什麽神奇?(生:這個塔可以讓我們看到五彩繽紛的世界。)

(2)“向我們展示壹個多彩的世界”是什麽意思?能結合平時生活談談嗎?

5.指導學生讀出質疑的語氣和神奇的感覺。

第五,分角色閱讀全文。

六、學習新單詞:

(1)新單詞的發音:

1.自己讀生詞,有把握的單詞借助拼音讀。

2.同桌的學生互相讀新單詞。看看誰都讀對了!

3.讀沒有拼音的生詞卡,起名字,火車讀。

4.認識新偏旁“單邊”和“門框”。

(2)記憶字形,理解詞義。

1.學生自學。

2.分組討論妳是如何記憶字形的。妳通常如何使用這些詞?

3.小組報告學習過程。每組說壹個單詞。如果妳說的不好,其他組會補充。