當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 拓展詩歌閱讀,感受古風雅韻

拓展詩歌閱讀,感受古風雅韻

徜徉古詩詞韻,感受古風雅韻

語文課程標準的總目標提到,語文學習要讓學生“認識中華文化的豐富和博大,吸收民族文化的智慧”;“在發展語文能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能”;“我可以理解和欣賞文學作品,受到高尚情操和興趣的熏陶,發展自己的個性,豐富自己的精神世界。”古詩詞是最能融合這三個要求的文學體裁。在這次培訓中,老師們對我們進行了壹系列的古詩詞培訓。收益如下:

第壹,以課本為載體,拓展古詩詞閱讀。

很多專家學者都說,學生的語文水平主要得益於課外閱讀。這裏是強調課外閱讀對語文能力形成的重要作用,但也是對課堂教學效率的批評。能否讓學生的語文能力在課外和課內都受益?以往的課堂教學過程過於拘泥於文本,教材是教學的基礎,但不是唯壹。不能太拘泥於課本,把應該屬於課外閱讀的材料帶進課堂,融入教學過程。古詩詞教學中,既要靠教材,也不要拘泥於教材。

第二,營造氛圍,持之以恒

興趣是最好的老師,有了興趣,就會有強大的內驅力。心理學家指出,興趣是在過去知識和經驗愉快積累的基礎上形成的,是使人願意積極、持久地接觸和認識某壹類新事物的有意識傾向。我們可以嘗試讓學生每天接觸古詩詞,每天朗讀,每天背誦。壹開始可以在黑板的角落寫壹些簡短易懂的單詞,上課前幾分鐘讀壹遍,對能背得起勁的人進行表揚;或者在墻上掛詩人的畫像和名作,把教室設計成壹個充滿文化氣息的地方。同學們和古詩詞相處後,建議看古詩詞翻譯,唐詩三百首,宋詞三百首。朗讀、背誦,適時給學生壹些知識,如句末押韻、句中詞語的考慮、作者生平(如《江南岸》中的“綠”與綠春風)等。,讓學生在拾遺補缺的小樂趣中對讀詩產生興趣。此外,充分利用業余時間,開展多種形式的古詩詞朗誦,舉辦詩詞朗誦比賽、詩詞沙龍等活動,營造氛圍,激發興趣。

第三,讀誦,陶冶情操

“我熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會唱。”壹本書讀壹百遍,妳就會明白它的意思。古詩詞都是押韻的,句式簡潔工整,音韻優美和諧,語言簡練,朗朗上口,易於誦讀,學生也喜歡背誦。因此,在學習古詩詞時,不必強求學生認識作者,學會理解詩詞,而是先讓學生通讀甚至完整背誦。從心理學角度來說,小學生的求知欲很強,記憶力處於黃金階段,記憶力比理解力強得多。讓學生熟讀再學詩,也符合學生的學習心理,體現了學生的學習主體性。在感性的直線中