中學生的早戀往往是激烈而模糊的。相愛的理由往往極其簡單，沒有堅實的思想基礎。比如有的是出於對異性的好奇和神秘感；有的以貌取人，被對方的外表和風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的因偶然相遇而對對方產生好感，等等。他們沒有意識到，思想感情的壹致是真正愛情的基礎，觀念、信念、情操的壹致才是決定愛情成功的最重要因素。中學生的思想是不固定的，無法對這些復雜的因素有科學深刻的思考，也無法真正知道在這些方面是否真的壹致。中學生早戀就像壹艘駛進大海的船，沒有指南針和舵，隱藏著隨時觸礁沈沒的危險。所以中學生的早戀，不僅成功率極低，而且意誌薄弱可能鑄成終身之罪。
第二，尊重和關心，積極引導
早戀的學生絕對不應該被歧視。我們要理解和尊重他們的感受，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷的態度去接近他們，幫助他們。沒有這種“教育之愛”作為紐帶，師生的心就無法溝通，本來就緊閉的學生的心就會被堵得更緊。壹些班主任將早戀視為“大違規”，壹旦發現哪個學生有早戀行為，就采取“措施收緊中國”，如公開點名批評或不點名暗示批評、責令檢查扣壓信件、限期斷交等，甚至頻頻痛斥其“作風不正”、“思想素質不好”，或當眾用諷刺性語言羞辱學生，或向家長投訴，並對其進行手把手的嚴格管教。這種簡單粗暴的處理方式，極大地傷害了學生的自尊心，讓失戀的學生感到壓抑和沮喪。可能會促使壹些認識模糊、心理承受能力差的同學為了“殉情”而自殺，為了“私奔”而出走。更多的學生是出於逆反心理。他們越反對，越堅決，越禁止，越講。
中學生身心發展差異很大，都處於性的敏感期。所以，對早戀者的教育不應該在班級群體中公開進行。公開的批評教育會傷害早戀學生的自尊心，給他們造成思想壓力，使他們對集體產生離心力。在集體中的孤獨感和冷漠感會間接強化他們的性沖動。另外，公開的批評教育也會讓其他同學出於好奇去揣測或者議論，這也會成為早戀的誘因之壹。有的同學原本只有壹點點“意思”。經過所有同學的討論，才有可能認真的談。
當班主任發現學生有早戀跡象，或者經過仔細觀察，確認該學生早戀，壹般不希望中國處理。而是先冷靜分析，根據學生的性格特點考慮教育和幫助的方案，避免大家，個別教學，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。妳們可以單獨交談，也可以通過日記、信件等方式“耳語”。在滿足學生本人意願的前提下。及時和父母取得聯系很有必要。目的是說服家長在教育孩子的時候不要責罵，不要虐待，讓家長和孩子和諧相處，信任和理解，得到學校教育的密切配合。因為在和學生的接觸和交心中，我了解到現在學生的早戀更多的是出於嘗試，尋找刺激，虛榮等等。傳播的隨機性和遊戲性是它的特點。其實學生在中學對異性有好感是很正常的。教師不能在男女學生的頻繁接觸中輕易判斷是否戀愛，而應認真分析與學生早戀的利弊，努力減少對學業的影響，盡力完善自己的人格。還不如“掐死”那些處於萌芽階段的人。如果不能斷交，就要克制。如果了解清楚，就要避免接觸。壹般都是和學生商量，少和父母說，不張揚，盡量和平解決。所以給予關註，重視，多方面引導，交心，才是解決學生棘手問題的最好辦法。
第三，重視青春期教育。學生早戀與青春期教育有關，比如對異性身體的神秘感，對異性皮膚的刺激性，導致學生對異性交友產生興趣。針對這種現象，我先做了壹個匿名調查，發現學生的很多問題都是因為性知識的缺乏造成的，所以我采用的方法是:
根據，利用班會課講授青春期性知識(可分為男生和女生)
第二，對早戀學生進行性心理輔導。
第三，推薦壹些好書給學生閱讀，比如《青春期教育手冊》、《心理健康醫生》、中學健康知識教材等。
第四，引導學生參加有益的活動。
(1)引導學生開展多項集體活動(1)註意活動的豐富性，如辯論賽、教材戲劇剪輯、詩歌朗誦、放風箏等。；(2)活動中註意異性群體的組合。活動中以小團體為單位，男女生搭配六人以上，避免二人世界；
(2)有意識地分流學生的精力(1)讓早戀的學生承擔起壹定的班級工作，讓工作趕走他們無聊、閑散的時間，從工作的樂趣中引導他們走出早戀的陰影；(2)改變其他同學對早戀學生的看法，讓早戀學生多投入到有益的活動中，創造機會讓他們因為和大家的接觸而成功，比如壹些班級的比賽，社會上的業余比賽，讓他們從成功中樹立自己在同學中的威信，從而認識到早戀帶來的危害，重新定位自己是中學生。早戀是指未成年學生以戀愛的形式表達對異性好感的壹種心理活動形式。據調查，早戀在中學生中幾乎不同程度地存在。中學生早戀雖然還是少數，但其比例對於他們的年齡來說還是令人驚訝的，而且有早戀數量逐年增加，年齡越來越小的趨勢。中學生早戀是壹個現實的、不可回避的教育問題。我們必須認真分析中學生早戀的原因和特點，進行學校、家庭和社會的綜合治理。
第五，用理性去理解，用規則去約束。
早戀的同學，不應該粗暴幹涉，強行分開，居高臨下，嚴厲訓斥。班主任應該是學生人生道路的引路人，以平等的態度，作為朋友和“參謀”，懂得利益，會用比喻幫助他們處理關系到他們終身幸福的問題。由於中學生的自我約束能力較差，在通過說服教育說服學生的前提下，班主任可以幫助學生制定壹個自我約束的守則，並幫助督促他們自覺執行守則。他們壹旦形成習慣，就會自覺遵守，逐漸把目標放到學習上。
以上是我對早戀問題的粗淺看法。希望通過對早戀問題的正確認識，正確教育學生，預防早戀問題。如有不妥之處，請批評指正。