秋高氣爽，武勝縣教育局迎來了遠道而來的專家，組織他們在會展中心開展教研班和學術報告會。有幸聽了幾位名師的講座和報告，他們的課和報告讓我記憶猶新，受益匪淺。然而，正是陳金龍的課堂教學和學術報告，讓我在閑暇之余細細品味，並結合自己在新課改中的教學實踐進行思考。
作為安徽省優秀青年教師，並獲得安徽省“教學新星”稱號，果然名不虛傳。他的公開課《七律與長征》給我留下了深刻的印象，我整個上午都很輕松愉快。當然，作為新老師，我們短時間內達到他的水平肯定是白日做夢。俗話說，“羅馬不是壹天建成的。”但是，從這短短的壹節課中，我們可以學到很多東西，明白如何在自己的教學中提高自己。他的教學讓我明白了他所說的“教師所做的是花的事業，根的工程”，也看到了要成為壹名優秀的教師，必須在教學中慢慢實踐以下三個方面:
第壹，新課改的概念壹直在我心裏。
陳老師的課真的很完美。觀者神清氣爽，如同沐浴在春風中，與之合作的學生也是其樂融融。整堂課都很愉快。為什麽會這樣？不是說他是特級教師，就能得到學生的配合。學生們的大聲朗讀，雨後春筍般的牽手，大膽發言，積極討論，虛心合作，向我們傳達了這樣壹個信息:只有充分發揮教師的主導作用，師生才能在教學中共同發展，教師“以學生為本”的教學理念才能得到充分體現。第二，自身的專業素質
陳老師用幽默的語言，從他的姓“陳”開始，讓學生獨立說話。“陳”這個詞和“往事”結合在壹起，就引出了壹件往事——長征。這樣的情境創設不僅容易將學生引入新課程，而且充分調動了學生的積極性和自主性。當然在教學中要根據實際情況運用圖片、音樂、視頻、謎語、故事等方式。關鍵是要考慮孩子的接受程度和啟蒙程度。
優秀的中文基本功。教師的力量不僅是雷厲風行，而且要求學生沈浸在自己的力量中。陳老師生動的講解，巧妙的引導，優美的字跡，尤其是配樂朗讀時流利而富有感情的普通話。這些都引領學生壹步步走進知識的天堂，都震撼著學生幼小的心靈。
充滿激情。壹節課，老師無精打采，學生怎麽活躍？課堂上怎麽會有生動性？他的配樂朗誦讓學生們耳目壹新。每壹個字，每壹個詞，甚至標點符號都充滿了他飽滿的激情，感染了孩子們，激發了他們的好奇心和學習熱情。第三，新穎的教學方法
他用豐富的感情引導學生反復背誦詩歌，分析詩歌，壹起讀，分角色讀，個別讀，讓學生合作學習。讓學生有飛越瀘定橋、巧渡金沙江、翻越雪山、翻越千山的感覺。然而，以壹種奇怪的方式，學生被教學習新單詞。同時要求學生用手畫畫，用筆寫字。閱讀和寫作並重。
學生需要知識，才能及時傳授。傳統的詩詞講解，對作者的介紹和創作背景的解讀是必不可少的，但這樣會引起學生的興趣嗎？無聊和無趣就是這麽來的。當學生們興致勃勃地驚呼紅軍驍勇善戰時，他們會贈送壹幅字畫，讓他們了解毛澤東，並及時播放帶有音效的創作背景。對於此時的學生來說，可以說是雪中送炭。
他的公開課給我留下了無盡的回味，他學術報告中的壹句話更讓我陷入了沈思。“存在就是合理的，我們要去適應。”壹句普通的話道出了教師職業的真諦。的確，在選擇老師和三尺講臺上，我們不能只讓學生跟著我們走，也不能總是責怪孩子，因為孩子犯不了大錯誤，大人才是真的犯了大錯誤。所以要適應學生，無論是他們的行為習慣還是文化知識，找到合適的方法激發學生的興趣，打開學生的思路，合理引導。
這就是存在，存在就是合理！