教學計劃1教學對象:
貴州山區小學4-6年級學生。
教學目標:
使學生掌握人文、自然地理的基礎知識，認識自己的生活環境，了解山外的世界。努力不僅能開闊山區孩子的視野，還能增強他們的認同感。教學準備:
中國行政區劃圖(大)；中國地圖上的3到4個泡沫拼圖；2到4塊磁鐵；世界地圖(大)；各種特色區域的圖片。
總教學時數:12小時。
教學內容:
1.我們的中國。(總計1課時)
(1)目標:讓學生盡可能以有趣的方式了解中國的概況，包括其領土輪廓、面積大小、民族構成、歷史文化等。
(2)流程:
①提出問題，調動學生的積極性。了解學生對這方面的認識，引出課堂主題；
(2)展示中國地圖，激發學生對中國版圖輪廓的討論。
③地圖繪制比賽:請在黑板上畫出中國的輪廓，並進行比較。④介紹中國地區的人口情況；
⑤中國歷史文化介紹；
⑥相關總結。
2.了解行政區劃(共5學時)
(1)目標:使學生理解行政區劃的概念，對我國的地理區域有具體的了解，並在此基礎上向學生說明我國各省市(數量、位置、省會城市、特色城市)的情況，普及學生的地理基礎知識，開闊學生的視野。
(2)流程:
①通過討論了解學生對中國省市的認知，調動課堂氣氛。
②引入行政區域的概念。
③通過行政區劃圖了解中國各省市名稱，用象形的方式介紹各省的輪廓大小(小遊戲)。(連續兩個課時)
④通過泡沫拼圖了解省市分布。(1課時)
(5)講授各省重要城市的人文環境和學生感興趣的比較有特色的東西；並展示相關圖片。(1課時)
⑥知識問答(1課時)
3.我們的家鄉——貴州(共4課時)
(1)目標:使學生掌握貴州省人文、自然地理的相關知識(包括地形、地貌、氣候、風俗、特產等。)，了解自己生活的土地，增強對家鄉的認同感。通過對貴州省自然環境現狀的描述，激發孩子們的環保意識和建設家園的意願。
(2)流程:
(1)在黑板上寫出貴州地圖的輪廓，結合中國行政區劃圖，認識貴州省的首府、簡稱和鄰省。
②對比介紹貴州省的地貌和氣候特點。(1課時)
③通過圖片展示和討論的方式介紹貴州的特產和風土人情。(1課時)
和孩子們討論貴州的環境現狀，鼓勵他們長大後幫助家鄉建設。(1課時)
4.世界是什麽樣子的(總共2個課時)
(1)目標:使學生了解世界地理、地球、大陸和海洋的基本知識，以及世界主要國家的名稱和位置。主要目的是掌握常識，讓孩子意識到這個世界的不同。
(2)流程:
向學生介紹地球(包括其形狀、運動和位置)，引起孩子的好奇心，引發問題。
(2)出示世界地圖，認識七大洲和四大洋，掌握它們的名稱和位置。(1課時)③世界主要國家介紹(地理位置、人口、種族、風俗習慣等。).(1課時)
備註:盡量不要用枯燥的方式教學，鼓勵孩子提問，滿足孩子的好奇心，盡量讓課堂變得輕松有趣。
教案2壹個好的有效的課堂不僅需要教師有充分的教學準備和清晰的語言表達，還需要教師運用巧妙的管理技巧來組織課堂。誌願者不是正式教師，沒有教學經驗。誌願者經常和活潑的教室打交道，面對活潑的孩子。如何組織好壹個班級已經成為壹個亟待解決的問題。我相信每個誌願者都希望把自己的班級組織得生動活潑，達到教學的目的。為此，我們為大家準備了壹些課堂管理小技巧。
第壹，防患於未然——充分準備
良好的準備是成功的開始，包括課程內容、材料和工具、教室布置和風險評估等。，應該是課前準備的。比如根據教學需要布置桌椅，使用道具。要盡量多帶備課資料，以適應課程的更新調整。備課或活動時考慮後備計劃；如遇意外情況(如停電、設備故障等。)，我們可以及時回復。
第二，充分利用妳的聲音和肢體語言
1，語音:
(1)語氣充滿自信，熱情，不怯場；
(2)語速適中；
(3)避免使用城市專用詞。
2、眼睛:
(1)關註課堂上的壹切；
(2)與每個孩子建立有效的眼神交流；
(3)從孩子的眼神中讀出孩子的意思。
3.聽著:
(1)聽是為了理解，不是為了回答；
(2)當學生回答時，做出反應，讓他知道妳在認真聽。
4.行動:
(1)大方得體；
(2)配合教學內容，運用肢體語言。
第三，如何制定規則
沒有規則，就沒有方圓。雖然西部陽光的課堂不同於傳統課堂，但課堂紀律還是需要強調的。制定壹個能保證課堂秩序的規則，就是保證學生在上課。
在課堂上獲得情感安全感的前提，也是有效課堂的基礎。那麽，如何做到這壹點呢？
1，課堂規則要滿足四個條件，即簡短、明確、合理、可行。
2、課堂規則要經過師生充分討論，* * *同制定。
3.課堂規則要及時制定並不斷調整。
4.制定規則時要以學生為中心，充分考慮學生的興趣、需求、理解和安全問題。
四、遇到消極的課堂行為怎麽辦？
消極課堂行為是指那些幹擾課堂教學秩序的行為，如說話、鬧事等。教師應根據消極行為的嚴重程度，選擇有效的制止方式，及時制止。常用的阻止方式有信號暗示、幽默、創設情境、轉移註意力等等。1.對於“異常活躍”的學生，老師可以請他們幫助老師完成課堂活動，從而發揮他們的“超常能量”。
2.對於正在說話的學生，我們可以使用語言和眼神來引導他們回到課堂。3.對於不主動參與課堂活動的同學，可以適當鼓勵，必要時課後多了解他們，了解他們的困惑和需求。
4.傳統課堂中常見的應對方式主要有:有意忽視；突然沈默法；接近舒適法；直接提醒法；適時轉換法；語調變換法；幽默調節法；績效激勵法。
教案3購物中的學習
活動目標:使學生在購物中熟練運用十進制加減法，進壹步體驗所學與生活的關系。活動流程:
壹，創設情境，激發學生的學習興趣
1.星期天，三(2)班的學生去爬山。路上四個同學每人買了壹瓶汽水(其他同學也買了汽水)。商店門口掛著壹塊牌子，上面寫著:“每三個空瓶子可以換壹瓶汽水”。這四個學生最多能喝幾瓶汽水？
第二，主動探索，分組交流
請盡量讓他們多喝汽水，可以獨立完成，小組討論，也可以和老師壹起完成。(下面開始研究吧)
報道:(請壹輩子)妳願意上來寫嗎？還是說說自己的想法？但是有壹個原則，讓其他同學和老師明白妳的想法。
第壹個變化:4個空瓶÷3=1瓶汽水...1空瓶。
是五瓶嗎？妳有什麽異議嗎？還有嗎？第壹次換完還有幾個空瓶？(2)這兩個空瓶有沒有辦法調換？
第二變:(2個空瓶+借的1個空瓶)÷3=1瓶汽水然後把1個空瓶還給別人。4+1+1=6(瓶)
2.如果10學生在路上每人買了壹瓶汽水，“每三個空瓶子就可以換壹瓶汽水”。這10的學生最多能喝幾瓶汽水？
第壹個變化:10空瓶÷ 3 = 3瓶汽水...1空瓶第二變:4空瓶÷3=1瓶汽水...1空瓶。
第三變:(2個空瓶+借的1個空瓶)÷3=1(壹瓶汽水)
10+3+1+1 = 15(瓶)
第三，運用法律解決問題
同學們，妳們發現什麽規律了嗎？這個規律對不對，我們來驗證壹下。
今天有多少學生在這裏？(30位)
3.如果30個學生每人買壹瓶，每三個空瓶子可以換壹瓶汽水。他們最多能喝多少瓶？4.如果五個學生每人買壹瓶，每三個空瓶子可以換壹瓶汽水。他們最多能喝多少瓶？七個同學每人買1瓶，每三個空瓶可以換壹瓶汽水。妳最多能喝幾瓶？
四。活動後記:
這項活動的設計符合學生的年齡特點。聯系(轉載於:×12cm(在書包裏)，尺子，三角板，剪刀。活動流程:
壹，引入激情，揭示主題
1.老師:今天老師給大家帶來了五個小秘密。妳想了解他們嗎？首先，我們來看第壹個小秘密。猜猜這個班誰會和我們壹起學習。他們是誰？課件依次展示了拼圖拼出的各種動物圖案。讓學生猜猜他們是誰。)
2.引導學生仔細觀察:這些小動物的圖案是由什麽構成的？
(學生:七巧板)我們仔細看看(課件演示:揭示主題:七巧板。讓學生感受拼圖遊戲的魅力。)
老師:是的，這些小動物剛才都是由這樣的拼圖拼成的。老師:這是老師會告訴妳的第壹個小秘密。第二，初始知覺，表象的建立1。理解拼圖遊戲:
老師的問題:妳知道它為什麽叫七巧板嗎？(生:有七塊)這只是原因之壹。另壹方面，它可以拼出各種美麗的圖案。
2.介紹七巧板的由來:3。了解七巧板:
妳能說出拼圖遊戲中每個圖形的名稱嗎？1是()，2號是()，3號是()，4號是()，5號是()，6號是()，7號是()。(課件演示:分別點擊拼圖中的每個圖形，會依次出現每個圖形的名稱:三角形、正方形、平行四邊形)這個圖形比較奇怪，叫平行四邊形。
4.制作拼圖玩具:
老師:妳想自己做壹副七巧板嗎？(學生:是的)好，我們自己做七巧板吧。做七巧板的時候，要註意以下三個步驟。
(1)選材:拿出壹張長方形(或正方形)的紙，先剪出最大的正方形，再剪出。妳可以從書包裏拿出壹張正方形的紙。)
(2)設計:在方形紙上畫出盤子(註意:抓住中間的五個點)。如圖所示:
(3)美化:在每個盤子上塗上不同的顏色。(4)思考:談論它
接下來我要告訴妳第三個秘密，就在下面的問題裏。請觀看它。(課件展示了以下主題)
①第1號圖形是原正方形？圖2是原來的正方形？他們* * *占據了原來的廣場？②3號圖是原正方形？圖4是原來的正方形？圖5是原來的正方形？圖6是原來的正方形？圖7是原來的正方形？
(5)教師指導學生切擋。5.遊戲:組合擺
拼圖中有壹個“巧”。它的“巧”在哪裏？這是老師想告訴大家的第四個秘密。只要大家都開動腦筋，七巧板的第四個秘密就在妳手裏。妳想試壹試嗎？讓我們來壹場拼圖比賽。
提出作業要求:請用自己的拼圖拼出自己喜歡的、有趣的圖形。妳也可以通過模仿老師的來做出自己的創新。
通過老師的演示，讓學生重新獲得整體感知。激發學生的創造欲望。教師抓住機遇，引導學生選擇自己喜歡的平面布置，鼓勵學生大膽創新，展示個性。當學生根據自己的想象進行認識、理解、選擇、組合和創作時，教師不僅要進行個別輔導，還要不斷激發學生的創作靈感。讓學生在思考的過程中補充知識。體現了學生自主探究的學習氛圍。)
6.作品展覽:要求:
(1)告訴我妳在拼什麽圖或者圖。
妳能算出它的周長和面積嗎？周長和面積是多少？
(3)妳會拼寫長方形或正方形嗎？它的周長和面積是多少？7.作品欣賞:
教學計劃4-教學目標:
考慮到學生的情況和課時安排，我會通過壹節課讓學生對地理知識有壹個基本的了解。為了增強學生的接受度和課堂興趣，在教學過程中會有壹些PPT展示和互動環節，讓學生在愉快的氛圍中對地理知識有壹些直觀的感受。
二、教學內容
1第壹個環節:簡要介紹中國的地理情況，介紹具有代表性的四大高原、三大平原、四大盆地，並在地圖上用圖片標明位置，讓學生有壹個更加刻骨銘心的印象，在地圖上展示中國長江、黃河的走向。(此環節預計時間約10分鐘)
第二個環節:簡單介紹壹下重慶的地理情況，比如重慶的山山水水，重慶的民俗風情。選擇重慶最具代表性的自然或人文景觀，用圖片展示，如長江、嘉陵江、朝天門、磁器口、解放碑等景觀，加深學生印象。在這個環節中，可以穿插壹些互動活動，比如準備壹些重慶的風景圖片讓學生猜，猜對了我會給壹些獎勵。(本次會議的預計時間為15分鐘)
第三個環節:異國風情，世界各國之旅。選取幾個有代表性的國家:美國、英國、埃及、澳大利亞，通過圖片的展示和講解進行介紹。
為了學生。比如美國的迪斯尼樂園，英國的白金漢宮，埃及的金字塔，澳大利亞的袋鼠。讓學生在有趣的氛圍中獲得壹些地理知識。(本課程預計需要10分鐘)
4.最後壹個鏈接將總結本課的內容。教學主線是地理知識，但也隱含壹些生活常識。最後，鼓勵學生努力學習，在未來的學習中不要忽視任何科目。(本課程大約需要5分鐘)
摘要
壹、中國概況
1中國版圖引入兩個特別行政區。
四個直轄市
五個自治區
23個省
自然中國的四大高原:青藏黃土和內蒙古雲貴平原:東北、華北和長江中下遊
大盆地:塔裏木吐魯番準噶爾四川
二:重慶的地理概況
1，自然景觀:長江、嘉陵江、三峽等。
2.人文景觀:朝天門、磁器口、解放碑等。
三:異國風情，環遊世界。
1:美國
2.不列顛，英國
3:埃及
4:澳大利亞
教學計劃5壹、教學目標
考慮到學生的情況和課時安排，我會通過壹節課讓學生對地理知識有壹個基本的了解。為了增強學生的接受度和課堂興趣，在教學過程中會有壹些PPT展示和互動環節，讓學生在愉快的氛圍中對地理知識有壹些直觀的感受。
二、教學內容
1，第壹個鏈接:
簡要介紹中國的地理情況，具有代表性的四大高原、三大平原、四大盆地，並用圖片在地圖上標明位置，使學生有更為刻骨銘心的印象，並在地圖上制作中國長江、黃河的路線(此環節預計時間約為10分鐘)。
2、第二個環節:
結合上壹個環節的內容，簡單介紹壹下重慶的地理情況，比如重慶的山山水水，重慶的民俗風情。選擇重慶最具代表性的自然或人文景觀，用圖片展示，如長江、嘉陵江、朝天門、磁器口、解放碑等景觀，加深學生印象。在這個環節中，可以穿插壹些互動活動，比如準備壹些重慶的風景圖片讓學生猜，猜對了我會給壹些獎勵。(本次會議的預計時間為15分鐘)
3.第三個環節:
異國風情，環遊世界。選擇幾個有代表性的國家:美國、英國、埃及、澳大利亞，通過圖片的展示和講解介紹給同學們。比如美國的迪斯尼樂園，英國的白金漢宮，埃及的金字塔，澳大利亞的袋鼠。讓學生在有趣的氛圍中獲得壹些地理知識。(本課程預計需要10分鐘)
4.最後壹個鏈接:
這節課的內容將被總結。教學主線是地理知識，但也隱含壹些生活常識。最後，鼓勵學生努力學習，在未來的學習中不要忽視任何科目。(本課程大約需要5分鐘)
教案教學6二年級數學教案
壹、教學目標:
①學生能理解如何用壹個數比另壹個數更好地解決壹個應用題，明確問題的結構特征、數量關系和分析方法，並能正確回答此類應用題。
②能夠觀察圖形之間的差異，正確計算數學減法。
③提高學生的大腦思維能力，初步培養學生的分析推理能力和語言表達能力。
二，教學主題:減法運算
三、教學內容:
(壹)故事場景導入(此處需要準備圖片)(5分鐘)
例1:這裏有六根胡蘿蔔(貼紙)和壹只小白兔(貼紙)。小白兔吃了兩根胡蘿蔔(拍了兩張胡蘿蔔的照片)。問:這裏還剩多少胡蘿蔔？
寫出表達式6-2=4。
例2:這裏有4個蘿蔔和6個土豆(貼圖)。問:土豆比胡蘿蔔多多少(作圖時註意上下，方便觀察)。
寫出表達式6-2=4。
(2)在黑板上貼壹張圖片，壹排胡蘿蔔和壹排土豆，讓學生上來把多出來的胡蘿蔔或土豆拿走。(10分鐘)
如果回答正確:給予正面鼓勵，獎勵小獎品(五角星、貼紙、手工制作等。).如果答案是錯的:及時改正錯誤，給予同樣的獎勵。
以此類推，激發學生積極性，根據上課時間設置問題。
(3)在黑板上畫出△和○的不同數字，讓學生說出哪個數字多，有多少？這個階段采用提問的形式，主要針對性格內向不愛說話或者不遵守紀律的同學，參與者也會給予同樣的獎勵措施。
(4)增加數量，張貼黑兔和白兔，讓學生與同桌討論結果。例:12白兔，7只黑兔，然後先回答，給予獎勵。讓學生寫出表達式12-7=5。
(5)總結並分發6個練習。那些不能完成的將在課後完成，下節課交上來。
四、註意事項:
(1)強調課前紀律，保持課程秩序。
註意每個環節的時間控制，語速適中，不要急於求成。
(3)對課程中不守紀律的學生，給予口頭教育或輕問，情節嚴重的責令停止。
(4)獎勵措施適度，不能重復。