在平時的學習、工作或生活中，還是有很多地方要用到事跡材料，有總結先進事跡的主要內容或材料的目的。我相信大多數人都為起草契約而頭疼。以下是我精心整理的事跡(五篇精選文章)。歡迎閱讀，希望妳會喜歡。
1古人說“不學禮儀，不可立”。也就是說，不學會“禮”，就無法在社會上立足。那麽，什麽是禮儀呢？簡單來說，禮儀就是自律和尊重他人的行為準則，是對他人表示尊重和理解的過程和手段。文明禮儀不僅是個人素質和教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。
有壹次，老師讓我和壹個同學幫忙做點事。我聽教中國禮儀的淩老師說過，跟老師走壹定是在老師後面，不能超越老師。這是對老師的不尊重。但是那個同學直接沖到了老師面前。我用壹只眼睛制止了她，她趕緊回來了。事後她問我為什麽不能那樣做，我耐心地給她詳細分析。
壹天早上不小心把同學的筆掉了，筆尖壞了。我連忙向那位同學道歉，說:“對不起，對不起，我把妳的筆弄掉了。下次我會註意的。”下午我壹定還妳壹支壹模壹樣的筆。”也許是因為我客氣，她寬容地笑了笑，說:“沒關系。值不了多少錢，不用還了。很難買到。”我尷尬地笑了笑，她拉著我的手，爽朗地說:“作為補償，陪我去廁所！" "
文明需要每個人的參與，文明的氛圍要靠每個人的* * *來營造，從我做起，從身邊的小事做起，讓文明禮儀陪伴我們成長。
我叫xxx，是x年級的學生，在校期間獲得過“優秀學生”、“優秀學生幹部”等稱號。平日裏和同學相處融洽，樂於助人。當同學有不懂的問題時，我會主動幫助他們，教他們怎麽做。我不僅在課堂上遵守紀律，也時刻提醒身邊的人遵守紀律。
我是老師的得力助手。我熱愛工作，經常參加學校活動。當地地上有果皮紙屑的時候，我會主動撿起來，號召同學壹起保護衛生。
幫助別人，快樂自己。在生活中，我經常幫助別人。比如我看到壹個同學受傷了，我就扶她去教室。看到同學的東西掉了，我就幫她撿起來。看到同學沒帶文具，我主動借給了他。
在班裏，我事事以身作則，努力學習，成績優異，是同學們的好榜樣；我熱愛集體。從小學壹年級到現在，我壹直默默無聞的完成老師布置的作業，沒有說過壹句怨言。有時我會大聲哭喊，以使班級紀律更好。我尊敬老師，熱愛集體，團結同學，遵守校規，禮貌待人，自覺遵守《小學生行為規範》，贏得了同學們的好評。
小學道德模範事跡材料3李麗入學以來要求很高，積極參加各種活動並取得良好成績，成績和能力突出。她是壹個學習成績優秀的學生。李莉壹直很優秀。她全面發展，始終以高標準要求自己，激勵自己，不懈努力。現將她的事跡總結如下:
1.勤奮好學，成績突出。她學習專心，勤奮周到，不懂就問，經常主動與老師同學交流，從中受益匪淺。她堅持用知識充實自己，喜歡廣泛閱讀書籍，培養了樂觀積極的生活態度和堅強的意誌，這對她解決學習中的難題有很大的幫助。
第二，懂得感恩，懂得深愛。李麗在學習和生活上都深受老師和同學的好評。她關心同學，總是全心全意幫助身邊的每壹個人，幫助同學解決學習上的困難。她有著壹顆真誠的心，得到了大家的認可，也壹直深受同學們的支持。
第三，工作積極熱情。剛進初中的時候，李麗就成了學習委員。她是老師在班級事務中的得力助手。她不僅積極完成老師布置的工作，還積極幫助老師管理班級。在工作中，她強調方法，這不僅鼓舞了所有的學生，也贏得了老師的信任和學生的喜愛。
四、全面發展，品質優秀李麗在保證學習成績優秀的同時，積極參加各種比賽，全面發展。學期初，她代表學校參加詩歌朗誦比賽，給評委老師留下了深刻的印象。她憑借自己的不斷努力，取得了令人滿意的成績，也為自己以後的學習搭建了更高的平臺。總之，李麗性格開朗，自信，樂於助人，成績優秀，以高標準嚴格要求自己，激勵自己。
不懈努力。我們相信，李麗沐浴著燦爛的陽光，她的努力和感恩，壹定會讓她成為祖國的有用之才。
小學德育模範事跡材料於萌，女，十壹歲，綏陽縣育紅小學就讀，四(3)班副班長。於萌學習成績優異，多才多藝，活潑可愛。學習成績壹直名列前茅，音樂藝術特長突出。四年來，多次被評為校級“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀班幹部”。
首先，努力學習是學生的好榜樣。
在學習上，她總是以勤奮、謙虛、好學的態度對待。她在學習上有壹套很好的方法，堅持課前認真預習，上課註意聽課記筆記，課後認真復習，遇到不懂的問題虛心向老師同學請教。她的努力得到了回報，每次考試都名列前茅，成為同學們學習的好榜樣。
第二，聰明能幹，是老師的好幫手。
作為班幹部，她處處以身作則，嚴格遵守學校的規章制度，起到模範帶頭作用。老師不在時，積極維護班級紀律，敢於及時勸阻不文明行為，堅持每天積極布置全班值日工作，督促值日學生完成清潔任務。她團結同學，熱心幫助學習有困難的人。在同學中，她就像壹個懂事的“小大人”。老師和同學都給予了她很高的信任，多次被評為“優秀班幹部”。
三、愛崗敬業是壹個感恩的男生。
因為家庭原因，她父親去世早，她是壹個被資助的孩子，所以她總是懷著壹顆感恩的心回報社會，回報身邊的人。只要學校有公益活動，她都積極參加，只要學校組織捐款活動，她都毫不猶豫地把平時攢的錢捐出來。壹次上課，壹個同學得了重病，她把自己攢了很久的錢都捐了出來。通常，只要班上有學生需要幫助，不管是在學習上。在生活中，他也是壹個懂得感恩的人。她對身邊的人，對老師，尤其是老師，都有壹顆感恩的心。他把他們當作自己的父母。
王玉琦現在是壹年級學生，她每天都有作業要寫。為了給她壹個穩定的學習環境，我會給她提供壹個固定的，安靜整潔的學習環境。
每天放學回家，她都能先完成作業。在做作業之前，她會先把學習用品準備好，這樣在學習的時候，就不會浪費時間找學習用品了。作業少的時候，她壹次做完。作業多的時候，她會休息幾分鐘，然後繼續做。在作業中，要求她做到‘三對三’，即眼對眼，心對手，眼對眼，即看清題目要求，心對心，即再讀壹遍題目，了解題目意思，找出解決問題的辦法；伸手就是把思考的結果寫出來。有了這種做作業的方法，她做作業時得心應手，沒有任何抵觸情緒，把做作業當成壹件很快樂的事情。做作業的時候，我不會做和學習無關的事情。我會自己看時間，看自己能寫多久，寫的正確有規律。做數學口算卡的時候，她總是要求自己不超過5分鐘完成，這樣壹次都不會出錯。
做作業時，她都是自己做。不能給她解釋問題的意思，讓她慢慢理解，不要直接說出答案。這樣寫作業的時候，她才會真正的全身心投入，不會為了應付作業而被動的寫作業。她不僅能如實完成作業，還能自己檢查作業。每次她寫完作業，就讓她自己檢查，這樣她就可以把知識再學壹遍，作業也更認真。
王玉琦能把作業寫得這麽好，也是老師在學校給好學生發笑臉的壹個動力，因為只有作業寫得整齊的孩子才會有更多的笑臉，促使她更認真、更規範地寫作業。
總之，良好作業習慣的培養不是壹朝壹夕就能實現的。作業習慣越早，效果越好。小事要堅持，以後要更加努力。
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