做壹個好老師，首先要做壹個“有良心的人”，要有事業心，對學生要有愛心、耐心和責任心。愛情最重要。愛是根。“沒有愛，就沒有教育”。我們主任常說:“愛是師德的核心。“他說評價壹個老師是否優秀，首先要看他有沒有深愛。因為知識可以學習，方法可以改進，經驗可以積累，但是對每壹個學生的愛必須發自內心。有了愛，老師就成功了壹半。
四年前的壹個秋天，我作為XX市第三批赴貴州支教的誌願者之壹，去了貴州XX區的壹個偏僻的村子，離XX縣有四個多小時的車程。
那裏的土地貧瘠，那裏的人民貧窮，那裏的生活貧窮。
那裏有清澈的小溪，卻灌溉不了無數的果實；還有壹條蜿蜒的山路通往縣城，但有些人壹輩子都沒有走出過這座山；那裏的孩子渴望知識，卻交不起50元的學費；那裏也有學校，但是沒有現代化的設備！經常沒電！因為沒有電燈，冬天，黎明很晚的時候，學校只能推遲上學的時間...我們支教老師身上有錢，卻找不到買東西的地方；我帶著手機，但是因為沒有信號，所以沒用。連想洗澡都是奢侈的願望。與那裏相比，深圳是天堂！
記得有壹次放學後，壹位老師熱情地邀請我們去他家做客。我看到了什麽樣的家！矮矮的土墻，濕漉漉的地面，長滿青草的屋頂，昏暗的油燈下，人畜共處壹室。雖然做好了心理準備，但內心還是被眼前的貧窮震驚了！每月400元的工資經常不能如期領到。然而，就是他們，幾十年來，壹直默默無聞、無怨無悔地在教師這個可憐的崗位上工作。
在山區的老師身上，我真正體會到了老師的平凡和善良，老師對學生發自內心的愛。這種“愛”來源於高尚的師德，這種“愛”意味著無私奉獻。陶行知先生“抱壹顆心，不帶半根草”的博大情懷，是壹種無私的愛與奉獻。我理解老師對學生的愛不是來自個人恩怨，而是來自社會和教育的需要。這種愛是穩定的，這種愛是永久的，這種愛是深刻的，這種愛與教師所肩負的社會責任息息相關。
我常常問自己:如果我要永遠留在貴州山區，壹輩子紮根在這片貧瘠的土地上，我能像山區的老師們壹樣，無怨無悔地堅守這片三尺之地嗎？我慚愧的是，我有勇氣去山裏教書，這是別人敬佩的，我卻沒有紮根大山的決心。請原諒，我很難做到。當地的老師，他們做到了。他們在這裏工作了很長時間，領著微薄的工資，直到老得站不上領獎臺，直到去世，依然兩袖清風。彌留之際，不忘教育子女繼承教師這壹光榮職業！我為我和他們有著“老師”壹樣的名字而驕傲，更為我是教育天堂深圳的壹名老師而滿足。
山區老師的故事，滌蕩了我的思想，敲擊了我的靈魂，震撼了我的心靈。促使我把所有的精力和愛都留給了這些山裏的寶貝。上課的時候，我壹邊教孩子文化知識，壹邊教他們，窮只是因為沒錢，但心裏壹定要有希望；每個周末，我都會去不同山區的學生家裏拜訪；在寒冷的冬夜，我用手電筒看學校旁邊租房的學生，看他們的被子蓋好了沒有，檢查門窗是否通風，擔心他們燒那些劣質煤取暖會中毒。.....作為壹名支教老師，我能做的也就這麽多，只有這麽多，離山區老師幾十年如壹日的不斷奉獻還差得遠呢！
我家窗臺上每天都會有壹束帶著晨露的野花，是因為窮，上學路上沒錢給我支教老師買鞋，不得不赤腳上學的孩子采的。那些美麗的小野花是孩子們純潔的心靈。直到今天，貴州山區沾著朝露的野花，依然在我心中怒放，永不雕謝！永遠那麽香，永遠那麽嬌艷。
我帶著貴州山區師生的震撼和感動回到深圳，成為第壹批課改實驗教師，擔任壹年級孩子的班主任。每學期有21周。我堅持每周給我們班52個學生的家長寫壹封信。每周都有壹個話題可以聊，比如孩子在學校的表現，班級情況，考試成績，對孩子的教育方法。許多父母都珍藏著這些用墨水打印的信件。去年的教師節，我在家休假的時候，收到了壹個在班裏並不突出的學生的媽媽的來信，壹封手寫的信，貼著壹張八毛錢的郵票。在信中，她說:“也許我的孩子不是妳最好的學生，但妳是我孩子最好的老師。”那壹刻，我流淚了。我感受到了學生和家長的理解、支持和肯定。作為壹名教師，我感到無比榮幸！什麽樣的感情可以如此真摯簡單？什麽樣的感情更讓人感動？
我不是詩人，所以不能用感人的詩句來謳歌我的事業。我不是學者，無法用深刻的思想思考自己的價值；我不是歌手，不能用我優美的聲音來贊美我的帖子。但是，我會用我滿滿的愛寫下我壹生的承諾:做壹名對學生充滿愛的人民教師！
花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我來幹葉子的事業。我願做壹片綠葉，用愛呵護純真；用智慧培育成長；用真誠打開心扉；帶著希望放飛理想；用雙手托起明天的太陽！用愛創造生命的輝煌！