做壹個好老師,首先要做壹個“有良心的人”,要有事業心,對學生要有愛心、耐心和責任心。愛情最重要。愛是根。“沒有愛,就沒有教育”。我們主任常說:“愛是師德的核心。“他說評價壹個老師是否優秀,首先要看他有沒有深愛。因為知識可以學習,方法可以改進,經驗可以積累,但是對每壹個學生的愛必須發自內心。有了愛,老師就成功了壹半。
四年前的壹個秋天,我作為XX市第三批赴貴州支教的誌願者之壹,去了貴州XX區的壹個偏僻的村子,離XX縣有四個多小時的車程。
那裏的土地貧瘠,那裏的人民貧窮,那裏的生活貧窮。
那裏有清澈的小溪,卻灌溉不了無數的果實;還有壹條蜿蜒的山路通往縣城,但有些人壹輩子都沒有走出過這座山;那裏的孩子渴望知識,卻交不起50元的學費;那裏也有學校,但是沒有現代化的設備!經常沒電!因為沒有電燈,冬天,黎明很晚的時候,學校只能推遲上學的時間...我們支教老師身上有錢,卻找不到買東西的地方;我帶著手機,但是因為沒有信號,所以沒用。連想洗澡都是奢侈的願望。與那裏相比,深圳是天堂!
記得有壹次放學後,壹位老師熱情地邀請我們去他家做客。我看到了什麽樣的家!矮矮的土墻,濕漉漉的地面,長滿青草的屋頂,昏暗的油燈下,人畜共處壹室。雖然做好了心理準備,但內心還是被眼前的貧窮震驚了!每月400元的工資經常不能如期領到。然而,就是他們,幾十年來,壹直默默無聞、無怨無悔地在教師這個可憐的崗位上工作。
在山區的老師身上,我真正體會到了老師的平凡和善良,老師對學生發自內心的愛。這種“愛”來源於高尚的師德,這種“愛”意味著無私奉獻。陶行知先生“抱壹顆心,不帶半根草”的博大情懷,是壹種無私的愛與奉獻。我理解老師對學生的愛不是來自個人恩怨,而是來自社會和教育的需要。這種愛是穩定的,這種愛是永久的,這種愛是深刻的,這種愛與教師所肩負的社會責任息息相關。
我常常問自己:如果我要永遠留在貴州山區,壹輩子紮根在這片貧瘠的土地上,我能像山區的老師們壹樣,無怨無悔地堅守這片三尺之地嗎?我慚愧的是,我有勇氣去山裏教書,這是別人敬佩的,我卻沒有紮根大山的決心。請原諒,我很難做到。當地的老師,他們做到了。他們在這裏工作了很長時間,領著微薄的工資,直到老得站不上領獎臺,直到去世,依然兩袖清風。彌留之際,不忘教育子女繼承教師這壹光榮職業!我為我和他們有著“老師”壹樣的名字而驕傲,更為我是教育天堂深圳的壹名老師而滿足。
山區老師的故事,滌蕩了我的思想,敲擊了我的靈魂,震撼了我的心靈。促使我把所有的精力和愛都留給了這些山裏的寶貝。上課的時候,我壹邊教孩子文化知識,壹邊教他們,窮只是因為沒錢,但心裏壹定要有希望;每個周末,我都會去不同山區的學生家裏拜訪;在寒冷的冬夜,我用手電筒看學校旁邊租房的學生,看他們的被子蓋好了沒有,檢查門窗是否通風,擔心他們燒那些劣質煤取暖會中毒。.....作為壹名支教老師,我能做的也就這麽多,只有這麽多,離山區老師幾十年如壹日的不斷奉獻還差得遠呢!
我家窗臺上每天都會有壹束帶著晨露的野花,是因為窮,上學路上沒錢給我支教老師買鞋,不得不赤腳上學的孩子采的。那些美麗的小野花是孩子們純潔的心靈。直到今天,貴州山區沾著朝露的野花,依然在我心中怒放,永不雕謝!永遠那麽香,永遠那麽嬌艷。
我帶著貴州山區師生的震撼和感動回到深圳,成為第壹批課改實驗教師,擔任壹年級孩子的班主任。每學期有21周。我堅持每周給我們班52個學生的家長寫壹封信。每周都有壹個話題可以聊,比如孩子在學校的表現,班級情況,考試成績,對孩子的教育方法。許多父母都珍藏著這些用墨水打印的信件。去年的教師節,我在家休假的時候,收到了壹個在班裏並不突出的學生的媽媽的來信,壹封手寫的信,貼著壹張八毛錢的郵票。在信中,她說:“也許我的孩子不是妳最好的學生,但妳是我孩子最好的老師。”那壹刻,我流淚了。我感受到了學生和家長的理解、支持和肯定。作為壹名教師,我感到無比榮幸!什麽樣的感情可以如此真摯簡單?什麽樣的感情更讓人感動?
我不是詩人,所以不能用感人的詩句來謳歌我的事業。我不是學者,無法用深刻的思想思考自己的價值;我不是歌手,不能用我優美的聲音來贊美我的帖子。但是,我會用我滿滿的愛寫下我壹生的承諾:做壹名對學生充滿愛的人民教師!
花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的。讓我來幹葉子的事業。我願做壹片綠葉,用愛呵護純真;用智慧培育成長;用真誠打開心扉;帶著希望放飛理想;用雙手托起明天的太陽!用愛創造生命的輝煌!