壹、高考詩歌鑒賞中常見的思想感情:
擔心國家和時間
1.揭露昏庸腐朽的統治者
2.反映了分離和戰爭的痛苦。
3.同情人民的苦難
4.對國家和民族前途命運的憂慮
立功報國
1.取得成就的願望
2.保衛國家的決心
3.報國無門的悲哀
4.失去山川的痛苦
5.歲月流逝，壯誌難酬。
6.暴露統治者的好戰性。
7.理想不明的悲哀
想家又想家
1.鄉愁。
2.失蹤的親友
3.邊塞鄉愁
4.在妳的閨房裏深情
長亭告別
1.不願記起。
2.深情的鼓勵
3.表白心跡。
人生雜感
1.熱愛山水，田園休閑
2.對過去繁榮和現在衰落的感覺
3.借古諷今
4.認為青春易逝的觀點
5.職業挫折的壓抑
安慰生活的快樂
二。五種回答模式:
(壹)意境分析:
1.問:這首詩的意境是什麽？展示的是什麽樣的畫面？詩人通過哪些景物來表達自己的感情？
2.回答步驟:
(1)描述初期(翻譯——忠於原著)展示的方式和畫面。
②用四個字(以下四組)概括場景營造氛圍的特點
孤獨而荒蕪；蕭瑟蒼涼；雄偉壯麗；清幽+明麗。
(3)回答詩人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答案示例:
兩首絕句(第壹部分)
杜甫
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。
燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
註:此時寫於詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂之時。
問:這首詩描繪的是什麽樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
答:
這首詩描繪了早春的美好景象:春日艷陽，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳。泥巴融化，泥土濕潤，燕子忙著用泥巴築巢。陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦不能睡在沙灘上。
這是壹幅明亮耀眼的畫面。
③表現了詩人結束漂泊生活，安頓下來後的快樂閑適的心境。
(B)分析技能:
1.如何提問:什麽樣的表達？什麽樣的藝術手法？什麽樣的技巧(手法)？怎麽表達感情？
2.回答步驟:
(1)清楚地說出它的手法。
②結合詩詞證明為什麽。
(3)運用這種技巧來有效地表達由-。
3.答案示例:
早點去
陳
露珠侵入了駱駝的棕色，曉寒很亮，星星又幹又亮。
孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。
問:這個時候用的主要表達是什麽？效果如何？
答:
(1)主要采用對比手法。
(2)天空在梁芳，星星縱橫，特別明亮，烘托著夜晚的黑暗；草蟲的聲音反映了環境的寂靜。
兩者的對比突出了詩人早年的遊歷和漂泊在內心造成的孤獨感。