?王小慧城關鎮劉陽小學
春遇冬,有年;天與地相遇,有永恒;人見人,有命。相遇是壹件美好的事情,我們的人生就是在不斷的相遇中慢慢前行。我遇到了渴望讀書、博覽群書的領導,渴望上進的同事,堅持督促我成長不求回報的長輩和摯友,求知若渴的活潑可愛的孩子,通情達理、支持我工作的父母。好在我願意相信這是上帝的刻意安排!
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第壹,不是春天脫穎而出,而是春天百花齊放。
開展多種形式的交流和討論是促進學校與教師共同發展的有效途徑。為此,城關鎮教育辦開展了閱讀試點培訓和閱讀成果展示交流研討會。進壹步建設書香校園,激發全鎮師生的閱讀興趣,營造濃厚的閱讀氛圍,實施閱讀教學常態化,充分發揮骨幹教師的引領和示範作用,全面推動學生核心素養下的閱讀教學和課內外語文教學再上新臺階。
165438+10月27日早8點,教育辦主任帶領全鎮近100人在涇川四中錄播室觀摩繪本《鱷魚愛上長頸鹿》和《勇敢的克蘭西》。講座前,我對自己的教學設計進行了詳細的介紹,在場的老師也積極的談了自己的收獲和感受。活動在激烈的互動氛圍中圓滿落幕。我知道活動中的每壹次陳述都是壹次難得的練習機會,每壹次聆聽都是壹次寶貴的學習機會。我會在閱讀教學中不斷突破自己,提升自己,影響他人。我說這些不是為了討好妳,而是想大聲告訴妳,“我們是壹個大家庭,有夢想,有思想,有孩子要讀書。”我們用讀書在寒風季節取暖;用讀書的成果鋪好腳下的路;用行動的力量讓每壹個課堂都閃耀著閱讀的光芒,我想這更多的是教育工作者肩上的壹份責任和使命。“懷著壹顆善良的心,我們和孩子壹起享受閱讀之旅,只因為我們都是追夢人。
二問運河哪裏那麽清,只有源頭活水來。
本學期,劉陽小學有計劃、有目的、有指導地開展了“重溫紅色經典”、全民閱讀手拉手、繪本閱讀大賽、“書明時讀書最美”演講等多種活動,豐富了校園文化生活,提升了師生的文化底蘊。工作之余,我喜歡在業余時間看散文,或者看壹本繪本講給同事和學生聽。偷偷告訴妳,我的林清玄散文四本都被同事借走了。坐在我對面的曹老師也會帶我們去背壹些詩詞。我真的覺得讀書讓我們自己變成了最好的自己。語文教研組還會定期組織老師召開閱讀交流會,從繪本到整本書閱讀,從師生到親子閱讀,從課內到課外,讓我們每個老師都受益匪淺。由於我們學校有壹個開放、簡單、實用的“班級有書角”,所以在校園裏隨處可見專心讀書的人。而且,每壹個有思想的班主任都精心制定了班級閱讀計劃,師生閱讀起來真的很開心。在校園裏不學習還能做什麽?
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都說不愛讀書的老師教不出愛讀書的學生。我是說,妳問過自己嗎?對於早上來學校的孩子,妳準備用什麽來滿足他們的目光、心靈和好奇心?而這些都需要我們老師有持續的學習意識,否則,真的是誤導。我們終將為人父母。如果是妳,妳會有什麽感覺?只有讀書才能讓我們的內心充滿風景,我們的老師才會為學生描繪出最美的藍圖。讓我們* * *點亮孩子們的閱讀心燈,讓閱讀溫暖他們的生活,讓書籍浸潤他們的心靈!各位朋友,讓我們共同努力,譜寫城關鎮教育的新篇章。
第三,感覺紙上談兵,不知道這件事該不該做。
從暑假參加全國閱讀試點培訓開始,我就堅持每周四晚上在CCtalk上聽名師的閱讀課,每周二晚上堅持參加線上閱讀交流會,每晚睡前看兩本繪本。突然覺得自己的人生有了期待,這是我此刻作為老師最好的狀態!
今年剛接收的畢業班的孩子,沒有太多的閱讀基礎。只有少數學生聽說過繪本,只有少數學生有閱讀課外書的習慣。當我了解到孩子們的情況時,我壹點也不驚訝,更多的是心疼。因為我覺得沒有繪本的童年太無聊了。尤其是繪本,這種最適合孩子讀的書,他們在學校沒有機會讀,也沒有條件指望父母讀。這讓我更加堅定了讓孩子讀繪本的決心,讓他們的童年生活不再是枯燥的作業和說不完的生詞,也可以有好吃的雲面包,有英雄小黑魚,有音樂牛索菲亞,有追夢的。有溫暖感人的《爺爺壹定要想辦法》、《倔強可愛的烏龜》、《成長的煩惱》合集、《夏洛特的網》、《花予言》這幾部讓人念念不忘的,還有《狼王的夢》這幾部孩子們向往的...
為了實現班裏高質量的閱讀,我積極申請了彩虹之花項目。直到我成功地把29本《柳林風聲》分發給每壹個孩子,我發現他們的眼裏突然有了妖異的光芒,好像被觸動了壹樣!那種快樂是發自內心的。我相信他們渴望知識,更渴望進入書的世界!都說語文老師有引導督促孩子讀書的義務,我要讓很多人喊過的“讀書”的口號落地在我們的課堂上,真正像種子壹樣生根、發芽、成長!
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“潤物細無聲”是每個老師的心聲,當然也離不開學生潛移默化的教育和積累。於是,我和孩子壹起讀了壹本書,真的是用孩子和心理的方式和他們壹起讀。中午到校15分鐘,大課間自由閱讀。放學後,我們繼續壹起讀了壹個小時的書。孩子們享受著這種閱讀帶來的快樂,我的父母也很支持我。* * *讀書之前,我搜集了很多資料,進行了《柳林風聲》的閱讀指導課。讀了兩個星期,成功舉辦了第壹次班級閱讀分享交流會。根據學生參差不齊的閱讀進度和分享實踐,我進行了三次閱讀提升課,保證整本書持續有效的閱讀。這期間,無論是課後、放學還是晚上,家長群裏的同學都積極和我交流,並以小組為單位制作閱讀卡片,獨立完成閱讀清單,然後積極制作好圖書推薦卡,精美的書簽,工整的讀書筆記。作為老師,還有什麽能比這更讓我欣慰的呢?雖然有學生參與,但也說明孩子愛讀書。每天早上踏進教室,做的第壹件事就是和孩子壹起晨讀,讀唐詩宋詞,讀童謠。我們都喜歡用這種輕松的方式來迎接每壹堂課。
每天壹定要給孩子讀壹本繪本故事,然後找出相關的電子版,讓孩子享受到畫面帶來的視覺盛宴,看完之後能夠獨立再現故事內容,然後習慣性地完成思維導圖。當然,無論是讀繪本還是整本書,目的絕不是帶領孩子讀幾本書,而是激發學生的閱讀熱情,引導學生學習實用的閱讀方法,最終為獨立閱讀和終身閱讀打下堅實的基礎。為此,我們不僅要關註學生讀壹本書的能力,還要引導他們多讀書。放學後不管多累,我還是會留下來陪他們讀書,哪怕和他們聊壹會兒天,那都是幸福需要的那種高不可攀的刺激。我們不僅沈醉於《柳林風聲》中感人而溫馨的家鄉故事,更用行動證明,通過讀書來成長自己,永遠是最好的!
壹直覺得自己說話方式很簡單,做事有點孩子氣。我更喜歡孩子的純真無邪,所以我覺得我是來當老師的!很多年前,我和他們壹樣,渴望成為自己的老師,能用壹手好粉筆指出國家,手下有那麽多崇拜的粉絲。現在我的夢想實現了,我想把最好的給孩子們。我還能給他們什麽?十年二十年後,我的學生會怎麽談論他們小時候的語文老師?雖然我無法預知未來,但我堅持用文字書寫我和孩子們的生活,努力用最新鮮的營養滋養孩子們的心靈,在孩子們的靈魂裏播下讀書的種子,這才是最重要的!
春天讓大地充滿了希望,萬物呈現出壹派繁榮景象。總之,我堅信世界上最快的速度不是電或光,而是作為老師的心靈。壹想起來就是千山萬水,滄海桑田!