作者把小小的書櫃比作壹個廣闊的世界，壹個浩瀚的海洋。小作者漫遊歷史的長河，穿越五千年，漫遊在知識的空間，問十萬個為什麽；小作者交了很多朋友:海的女兒，快樂王子，孫悟空；作者有很多老師:魯迅、冰心、愛迪生；作者愛好足球、遊泳、旅遊、唱歌、讀書。別人追求奇花異草，小作者卻在書林中挖掘出無盡的寶藏。我覺得小作者愛讀書，因為書林中有寶藏，寶藏就是知識。
我在書中也有很多朋友:馬小跳、唐老鴨、米老鼠，我也有很多老師:愛迪生、法布林、安徒生…
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讀完《小書櫃》這篇課文，我大受啟發。這壹課告訴我們書籍的珍貴。書如浩瀚的世界，書如浩瀚的海洋，書是知識的空間，書是無窮的寶藏...這些短句可以體現出書籍的珍貴。
妳可能會問，“為什麽說書籍是壹個廣闊的世界，壹個浩瀚的海洋，壹個知識的空間，壹個無限的寶藏？”其實是因為書裏有很多知識，就像世界、海洋、太空、寶藏壹樣寬廣廣闊！
我們可以從書中獲得很多知識，所以我們必須多讀書，多學習！
= = = = = =望采納= = = = = = =
小書櫃裏:妳說的奇花異草是什麽意思？比喻那些不學知識，不求技巧，只求壹時新奇刺激的行為。
小書櫃是壹首兒童詩，用了生動精彩的句子。它描繪了壹個小書櫃，像壹個廣闊的世界，壹個浩瀚的海洋。我在那裏學到了知識，交到了朋友，豐富了感情，豐富了生活。從而表達作者對書櫃的熱愛，激發孩子對閱讀的熱愛。
繼續寫“小書櫃”，我面對——
廣闊的世界，浩瀚的海洋。
啊，我只是坐著
在我的小書櫃旁邊。
我徘徊在歷史的長河中，
穿越“上下五千年”。
我漫步在知識的空間，
問“十萬個為什麽”。
我交了多少朋友，
海的女兒，快樂王子，孫悟空...
我有多少受人尊敬的老師，
魯迅，冰心，愛迪生...
我沐浴在知識的海洋中，
有時我沈思，有時我幻想。
我關心童話和小說中人物的命運。
有時開心，有時難過。
我喜歡足球，遊泳，
我喜歡旅遊，唱歌，
坐在書架旁，
也是我最開心的時候。
我壹天天長大，
壹本接壹本的新書豐富了我的書櫃。
讓人追求飄渺的奇花異草，
我在書的森林中發現了無盡的寶藏。
模仿壹個小書架:
小書櫃裏有壹個世界。在這個小小的書櫃裏，我可以找到古人的痕跡，我可以欣賞世界的風景，我可以探索未知的世界。小小的書櫃是我步入社會的跳板，是我走向成功的橋梁，是我走向成熟的階梯。小書櫃是我形影不離的良師益友。
(yyxinby閆冰)
初三下冊小書櫃課文的要點是什麽？表達了我對大自然的熱愛。這篇課文描述了夏日公園裏的壹池荷花和“我”。在這個場景中，它描述了荷花的清新和美麗，以及它們與荷花的融合。憑借豐富的想象力，作者
我面對的小書櫃裏有哪些隱喻-
廣闊的世界，浩瀚的海洋。
啊，我只是坐著
在我的小書櫃旁邊。
我徜徉在歷史的長河中。
穿越“上下五千年”。-隱喻
我漫步在知識的空間，
問“十萬個為什麽”。
我交了多少朋友？-把書比作朋友
海的女兒，快樂王子，孫悟空...
我有多少受人尊敬的老師？-把書比作老師
魯迅，冰心，愛迪生...
我沐浴在知識的海洋中。
有時我沈思，有時我幻想。
我關心童話和小說中人物的命運。
有時開心，有時難過。
我壹天天長大，
壹本接壹本的新書豐富了我的書櫃。
讓人追求飄渺的奇花異草，
我在書的森林中發現了無盡的寶藏。
請采納，謝謝。
小書櫃是壹個生動而奇妙的小書櫃。
作者:曾卓
我面對-
廣闊的世界，浩瀚的海洋。
啊，我只是坐著
在我的小書櫃旁邊。
我徘徊在歷史的長河中，
穿越“上下五千年”。
我漫步在知識的空間，
問“十萬個為什麽”。
我交了多少朋友，
海的女兒，快樂王子，孫悟空...
我有多少受人尊敬的老師，
魯迅，冰心，愛迪生...
我沐浴在知識的海洋中，
有時我沈思，有時我幻想。
我關心童話和小說中人物的命運。
有時開心，有時難過。
我喜歡足球，遊泳，
我喜歡旅遊，唱歌，
坐在書架旁，
也是我最開心的時候。
我壹天天長大，
壹本接壹本的新書豐富了我的書櫃。
讓人追求飄渺的奇花異草，
我在書的森林中發現了無盡的寶藏。
課文中賣普通話的人是什麽意思？
(1)用作連詞。
1.表示壹種坐標關系。壹般不翻譯，有時候可以翻譯成“妳”。
2.代表壹種進步的關系。可以翻譯成“和”或者“和”。
3.表示承擔關系。可以翻譯成“就”和“然後”也可以不翻譯。
4.代表著壹個轉折點。可以翻譯成“但是”和“確”。
5.代表壹種假設的關系。可以翻譯成“如果”“如果”。
7.表明因果關系，
8.表達目的關系，
妳不明白是哪個句子，而且
就按照句子的意思來看上面的情況吧。
妳說什麽時候？什麽時候
【解讀】1。意思是不時重復。2.重疊是指不同的現象在壹定時間內交替出現。