小草悄悄地露出了頭，這說明春天的氣息越來越濃，春天的腳步已經向我們走來，壹年希望的季節已經悄悄來臨，農民伯伯已經開始播種下壹年的希望，等待春天的開門紅。孫爺爺開始早起，因為春天來了，孫爺爺會早早地把溫暖的陽光灑向大地母親。通過這個幼兒園教案，讓孩子們知道春天對地球母親的意義，讓孩子們從小事中知道春天的到來，太感人了。
活動目標
1.讀關鍵詞:屋檐，池塘，草原，孩子。
2.能夠使用肢體語言來表達詩歌內容。
重點和難點
認識新單詞。
要準備的活動
掛圖、錄音帶、錄音機、大卡片、頭飾。
活動過程
壹.籌備活動
老師和孩子們互相問候，孩子們拍手，隨著音樂有節奏地跳舞。
第二，感知和理解活動
1.老師和孩子們壹起討論他們看到的春景。
“剛才，我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
2.說春天。
導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
讓孩子們壹個壹個地說出來，並討論孩子們使用的恰當的詞匯表達。
3.老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子說春天來到了河流，池塘，草原。
春天來了，為什麽屋檐上有流水？老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。
“屋檐上流水的聲音是什麽？”
春天的河流是什麽樣的？春天河水發出什麽樣的聲音？孩子們模仿小河流水的聲音。
春天誰會來到池塘裏？老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
誰在春天來到草地上？他們是“嘻嘻，哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象他們在草地上做什麽，如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。老師隨機出示大牌“草”和“孩子”。
5.討論:他們喜歡春天嗎？為什麽？
第三，體驗活動
1，老師放詩磁帶，小朋友跟著念詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎？為什麽？(.來源屈。教師教案網)
第四，遊戲活動
遊戲:尋找春天。
在場地上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據老師說的話，他們迅速站在有相應大卡片的圈裏，說出春天在哪裏。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
春天來了，我們在校園裏，在回家的路上尋找著春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要圖片、玩偶等能激發孩子說話興趣的教具。在活動過程中，需要孩子運用動作示範、角色表演等教學方法，讓孩子理解故事。但使用不當會適得其反，把孩子的註意力吸引到玩耍上，而忘記用語言表達，從而達不到語言教學的真正目的。我覺得語文教學最重要的是老師如何用老師自己語言的生動性去感染孩子，把孩子帶入故事場景，讓孩子有說話的欲望和欲望，把平時的語言學習提煉升華。
孩子語言的發展是壹種隱性行為，不如數學和美術就地見效，也容易讓家長看到孩子今天學了什麽。但是幼兒語言的發展會影響孩子以後小學或者初中的語文學習。句子的完整表達和詞匯的積累，對孩子以後的寫作學習會起到非常重要的作用。在我看來，我們在回應對孩子答案的評價時，更應該註意壹些語言的豐富性，而不是簡單地重復孩子的答案，比如:“妳用這麽漂亮的詞贊美它。”“能不能用更漂亮的話描述壹下它的優點？”諸如此類，這樣會讓語言教學取得更好的效果。