1.通過詩詞繪畫讓孩子了解春夏秋冬的明顯特征。
2.培養孩子對詩畫教學的興趣，輕松自然地掌握兒歌內容。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4.體驗明顯的季節性特征。
活動準備:
壹臺錄音機，壹首帶音樂的兒歌，壹首四季歌，筆，畫紙等。
活動流程:
第壹，欣賞兒歌
1.孩子們充分享受帶音樂的兒歌。
2.讓孩子說說兒歌裏說的是什麽。
二、畫兒歌
老師根據兒童故事畫兒歌。
1.chun
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏天
火紅的太陽、多葉的樹、蓮花等。
3.秋天
美麗的菊花，落葉和黃色的草。
4.冬天
蠟梅、雪花飄、雪人等。
第三，看圖學兒歌
1.chun
老師:春天來了，春天來了，開什麽花？
少年:春天來了，春天來了，春花開了。
老師:紅花開了，黃花開了，誰和誰在飛？
少年:紅花開，黃花開，蜜蜂蝴蝶來。
2.夏天
老師:夏天來了，夏天來了，最先發光的是什麽？
少年:夏天來了，夏天來了，火紅的太陽照耀著。
老師:誰在茁壯成長，對著太陽微笑？
年輕人:樹木繁茂，荷花對著太陽微笑。
3.秋天
老師:秋天來了，秋天來了，有什麽好看的畫開著呢？
少年:秋天來了，秋天來了，美麗的菊花畫開了。
老師:什麽是吹的，什麽是浮的？誰換上了黃袍？
少年:秋風吹，落葉飄，草換黃袍。
4.冬天
老師:冬天來了，冬天來了，什麽花開了？
少年:冬天來了，冬天來了，臘梅花開了。
老師:什麽吹，什麽飄，雪人宋百奇鼓掌？
少年:北風吹，雪花飄，雪人松柏鼓掌。
第四，編讀兒歌的動作
根據童謠內容，編簡單動作，完整讀童謠。
課後反思:
以前在兒歌教學中，大部分老師說壹句話，孩子就學會壹句話。經過反復多次，孩子掌握了。兒童的思維特點是具體而生動的。雖然會說，但是完全靠機械記憶，缺乏主動性。現在感覺用畫兒歌的形式，圖文並茂，直觀有趣，詩畫對應，讓孩子在欣賞畫面的同時，輕松自然地掌握兒歌的內容。
通過教學活動，我覺得讓孩子學會說童謠，也能啟發孩子畫童謠。通過說、畫，幼兒可以理解和掌握童謠的內容，安排簡單的動作，通過說、畫、表演等壹系列活動成功地達到認知目標。
百科:四季是指壹年中交替出現的四個季節，即春、夏、秋、冬。從天文學上來說，四季的劃分是由地球圍繞太陽的軌道位置決定的。