蒂希
新學期開始了。這個學期是六年級的第壹個學期，是非常重要的壹個學期。對於學生來說，這學期學得好不好，直接影響到下學期。為了搞好教學，樹立學生的自信心，特制定本教學計劃。
壹、指導思想
符合課程標準“強化綜合性，突出重點，註重語言的理解、積累和運用，註重基本功的訓練，全面實施素質教育，整體提高學生語文素養”的精神。
二、課堂情境分析
這個班的語文水平不平衡，特別是部分學生讀寫能力較差，但大部分學生學習努力，對語文學習興趣濃厚。當然，也有少數學生學習習慣差，自主學習能力差，思維不靈活。主要表現為:學習態度不夠端正，上課不夠專心，部分學生對動腦、動手等思考性強的題目無所適從，故弄玄虛，個別男生作業寫得不夠工整；課外閱讀興趣增加了，但課外閱讀習慣差，知識面窄；語言能力弱，不太善於表達自己的想法；特別是學生的自主閱讀能力和寫作能力差，作文篇幅短，內容空洞，讀起來枯燥無味。我將繼續以端正學習態度為切入點，以增加閱讀和作文批評為重點，重視表揚和鼓勵，鞏固學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力。
三、本書的教學目標:
1.鞏固漢語拼音，借助拼音閱讀學習普通話。
2.繼續學習用鋼筆寫字，寫得正確、正確、工整。養成認真寫字的習慣。
3.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句正確理解課文的中心思想；能區分文章中的事物和聯想；可以提高默讀的速度；能夠選擇句子的表達方式；學會積累單詞，養成良好的閱讀習慣；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文，結合實際生活或查字典理解詞義。大部分學過的單詞都可以用在口頭或書面表達中。註重語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5.能夠借助詞典或相關資料獨立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內容。逐漸養成課後閱讀的習慣。
6.願意參與討論或辯論，稍有準備，能把意思表達清楚，表達有條不紊，語氣語調適中。認真耐心的聽別人說，直奔主題。
7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，情感真的很有條理。
第四，教學措施
1，加強閱讀教學。認真培養學生的閱讀興趣和習慣，在閱讀課文的基礎上，註重課文訓練，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。在教學中，應圍繞重點訓練項目加強實踐。同時，要以教會學生學習為重點，以每壹本教材為榜樣，變“教教材”為“用教材”，註重強化學習方法，在閱讀教學中註重識字和單詞的訓練，對閱讀題目進行練習和點評。特別重視閱讀訓練，提高學生的語言理解能力。
2.註重口語交際訓練。正確擺放口語課的任務:訓練口語表達能力，學習普通話，註意創設口語交際情境，激發學生聽和說的興趣，鼓勵他們多說多思，註意表揚，保護說的積極性。同時，在閱讀教學中註重口語交際的訓練。
3.註意引導課外閱讀。堅持“壹帶三帶”的閱讀訓練思路，堅持每天背誦壹首詩、壹個好句子的積累，引導學生認真閱讀自讀教材，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，引導學生學會運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀筆記，每天背誦壹句好句子。
4.關註教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習和總結文章的主要內容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講壹件事。每篇課文的教學使用不均衡。
5.利用資源進行開放式教學。開放教學內容，選擇和閱讀適合學生閱讀的名著；開放式課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關註學生的學習方法和過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養和提高。
6.註重學生自主學習精神的培養，培養學生良好的學習習慣。在作業中，學生也有選擇作業的權利。比如在抄單詞上，規定了單詞的數量，如果已經掌握了課上的詞匯，就選擇課外讀物，從而擴大詞匯量；在課外閱讀中，制定標準，選擇自己的學習方法。在作業檢查中，為每個學生設立了壹個檢查點，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、口語，並在檢查點上記錄每壹項分數。期末，學生們自己算出平時的分數。
7.學困生的轉化
黃風雲和黃艾是這個班的學困生。經過上學期的觀察，我發現這些孩子都很聰明。他們的主要問題是對語文學習缺乏興趣和自信，缺乏良好的語文學習習慣和方法，表現在語文課精力不足，愛小動作，容易分心，不願參與閱讀和討論，語文作業往往不能保質保量完成。語文基礎知識和技能差，表現在錯別字多，閱讀能力差，作文句子不合理，無話可說。本期初步制定以下改造措施:
1.壹定要把他們看在眼裏，放在心上，營造安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，做到“以壹當十”、“以小見大”，即使他們進步很小，也要及時表揚和鼓勵，樹立學習信心。
2.給他們更多的機會展示自己，走向成功。千方百計激發他們的學習興趣，給他們“開綠燈”，利用各種機會展示自己的才華，讓他們和其他學生壹樣享受成功的樂趣。
3.推薦好的書籍和文章給他們閱讀(必要時註明閱讀項目和閱讀量)，提高閱讀能力；引導他們積累好的單詞和句子，要求他們寫壹篇讀後感，提高寫作能力。
4.及時發現自己學習中的薄弱環節，及時補缺，爭取當天就把知識講清楚。
5.安排優差生結對，用優秀生的力量去幫助他們，讓他們在互助學習中共同提高。
6、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家庭教育方法，做好家庭學習輔導，讓學校教育和家庭教育形成合力，幫助他們進步。
五、作文計劃
1，在每次練習中精心指導學生，註意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考、寫作的積極性。
2.無論是寫事實作文還是想象作文，都要鼓勵學生自由地、創造性地表達，說真話，說實話，表達自己的真實感受。
3、根據學生的實際情況，靈活運用教材，盡量為學生自主作文創造條件。
4.鼓勵學生寫想象的東西，多給他們創造想象的氛圍，培養他們的想象力。
5.認真培養學生的觀察能力。教給學生觀察方法，培養學生勤觀察的習慣。
6.重視課堂教學，讓學生在課堂上學會課文中好的寫作方法和表達方式，從而舉壹反三，學以致用。
7.增加學生的課外閱讀，讓學生在閱讀別人的文章時感受到別人的表情，要求學生在每壹篇課文和課外閱讀中積累優美的詞句，豐富學生的詞匯和語言。
8.培養學生自己修改作文的能力，養成“觀察-構思-提綱-草稿-修改-臨摹”的良好寫作習慣。
偏激
壹、課程標準的目標和要求
(壹)總體目標
1.在語文學習過程中，培養愛國情懷和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2.了解中國文化的豐富性，吸收民族文化的智慧。關心當代文化生活，尊重多元文化，汲取人類優秀文化的營養。
3.培養熱愛語文的情感，培養語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學思維方法。
5.能夠積極開展探究性學習，在實踐中學習和運用語文。
6.學習漢語拼音。會說普通話。認識大約3500個常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有壹定的速度。
7.有獨立閱讀的能力，註重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法。能夠理解和欣賞文學作品，受到高尚情操和興趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能在參考書的幫助下閱讀簡單的文言文。九年課外閱讀總量應該在400萬字以上。
8.能夠用具體清晰的方式表達妳的意思。能夠根據日常生活的需要，用常用的表達方式進行寫作。
9.具備日常口語交際的基本能力，學會在各種交際活動中傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際交往和社會交往，養成合作精神。
10.學會使用常用的中文參考書。初步具備收集和處理信息的能力。
階段目標(五至六年級)
識字和寫作
1.獨立素養強。積累了3000個常用漢字的知識，其中2500個左右會寫字。
2.硬筆書寫楷書，線條工整，有壹定的速度。
3.可以用毛筆寫楷書，在書寫中體驗漢字之美。
(2)閱讀
1.能用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
2.默讀有壹定的速度，壹般書籍的默讀不低於每分鐘300字。
3.能夠借助詞典進行閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當含義，辨別詞語的情感色彩。
4.聯系上下文和自己的積累，推斷文中相關詞語的意思，體會它們的表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章可以抓住要點，理解文章的基本解釋方法。
7.閱讀記敘文作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、不喜歡、崇敬、向往、同情等感受。讀詩，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情境，體會詩人的感受。受到優秀作品的影響和啟發，向往和追求美好的理想。
8.學會瀏覽，擴展自己的知識面，根據需要收集信息。
9.在理解課文的過程中，體會停頓和逗號、分號、句號的不同用法。
10.閱讀優秀的詩歌，註意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。背誦60首優秀詩歌(段落)。
11.嘗試利用圖書館、網絡等信息渠道開展探究性閱讀。擴大自己的閱讀範圍，課外閱讀總量不少於654.38+0萬字。
(3)作業
1.會寫字是為了自我表達和交流。
2.養成觀察身邊事物的習慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的感受，積累練習素材。
3.能寫簡單的事實作文和想象作文，內容具體，感情真實。根據練習內容表達的需要，可以分段表達。
4.學會寫讀書筆記和常用應用文。
5.能夠根據表達需要使用常用標點符號。
6.自己修改練習，並積極與他人交流修改，做到語句通順，線條正確，書寫規範工整。
7.課內練習每學年約16次。妳可以在40分鐘內完成不少於400個單詞。
口頭交流
1.與人交流可以互相尊重，互相理解。
2.願意參與討論，敢於發表自己的意見。
3.認真耐心的聽別人講，能夠抓住要點並簡要匯報。
4.表達要有條理，語氣語調要恰當。
5.能夠根據交流的對象和場合做壹點準備，做壹個簡單的發言。
6.在交際中註重語言美，抵制不文明語言。
全面學習
1.為了解決與學習、生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取信息，嘗試寫壹篇簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對策劃的話題進行討論分析，學會寫活動計劃和活動總結。
3.針對大家關註的身邊的問題，或者電視電影中的故事、影像，組織討論、講座，學會明辨是非、善惡。
4.初步了解查找和使用信息的基本方法。
二、全書教學要求
六年級是學制63年的小學的最後壹個學年，其特殊的地位要求六年級的教材要整合，教材要致力於綜合性的學習活動，讓學生在實踐中綜合運用所學知識，提高解決實際問題的能力，進行廣泛的文化積累，基本實現語文課程標準提出的“全面提高學生語文素養”的目標。
三、全書教材分析
六年級教材由八個主要單元組成，每個單元由正文、延伸閱讀、綜合活動和單元總結四部分組成。
“主體單元”的內容通過借題集中組合，為學生創造學習語文的情境，便於師生通過借題發揮主動性和創造性。
每個單元大致有五篇課文，前三篇需要精讀，後兩篇是泛讀。
練習主要通過三種方式創設練習和寫作的情境，讓學生願意寫作。他們有的寫日記隨筆，感情很強，所以不允許在內容或形式上提出具體要求。與閱讀緊密結合，續寫、模仿、改寫、想象作文。學生可以根據自己的興趣選擇。(3)調查報告、隨筆、廣告等練習選擇較多，可敘述、可表達、可討論、可講解、可記錄。
綜合學習主要是提高學生的溝通協作能力、動手能力、運用語文基礎知識的能力、分析問題和解決問題的能力。
單位總結分為“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以書面陳述為主。
四、全書教學的重點和難點
全書教學的重點是精讀課文的教學。
文本精讀是教材的主體，是教授語文基本功的基礎。我們應該註意以下突破:
1.加強單詞訓練，要引導學生自覺使用詞典，聯系語境準確理解單詞。
2.重視初讀的指導和訓練。在精讀教學中，要給學生第壹次閱讀課文安排足夠的時間，讓學生在理解的基礎上進行閱讀。
3.充分發揮學生學習的主動性，讓學生自主學習。理解課文的思想內容。
教學的難點是習題的教學；
這本書* * *有八個練習，包括有記錄的寫作，寫完看完的感受，沒有提示任何要求的自由練習。
指導習題，突破難點，要註意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考、寫作的積極性，鼓勵學生說心裏話，說真話，表達真情實感。
五、課表
1，24篇課文精讀，50課時左右
2.泛讀16課文20課時左右。
3、作業八次約25課時
4.八項綜合活動約18課時。
5、單元總結8關於10課時。
6、電機、復習、測試約20課時。
第六，改進教學方法，提高教學質量的思路
(壹)在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性。
語文教學應該在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人。語文教學要激發學生的學習興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。
教師是學習活動的組織者和引導者。教師要轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素質。要創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現語文的實用性和綜合性。
努力改進課堂教學，統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合，提倡啟發式、討論式教學。
課堂內外溝通，充分利用學校、家庭、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐機會。
(3)註重情感、態度和價值觀的正確導向
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應視為外在的附加任務。要註重熏陶和感染，把這些內容融入到日常的教學過程中。
(四)正確處理基本素養與創新能力的關系。
語文教學要註重語言的積累、感悟和運用，註重基本功的訓練，為學生打下紮實的語文基礎。同時，要註重開發學生的創造潛能，促進學生的可持續發展。
(五)遵循學生身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
學生的身體、心理、語言能力的發展具有階段性的特點，不同內容的教學也有其自身的規律。應根據不同階段學生的特點和不同的教學內容采取適當的教學策略，促進學生語文素養的全面提高。
提索
壹、指導思想
我們的語文教學應該正確把握語文學科的特點，努力實現工具性和人文性的統壹。現代社會要求公民具備良好的人文科學素養、創新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解、表達和交流在內的基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力。在教學中，引導學生主動參與、交流合作、探索發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生的終身學習能力；同時，培養學生的愛國主義精神、社會主義道德、科學精神和健全人格。
二，教材分析
這部教材加強綜合訓練，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，整體提高學生的語文素養，精選課文，減少課文類型。這本教科書安排閱讀25篇課文。小學高年級閱讀教材的編排特點是:“主題單元、放大空間、突出重點、註重銜接。”特別註意拓展學生學習語文的空間。整本教材壹般圍繞壹個主題組織單元，根據課文特點安排語言文字基礎訓練。思想教育深入語言訓練過程，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學、勇於實踐、勇於創新的精神，培養環保意識和社會責任感，陶冶情操。
三，教學要求
1，讀寫
①在整理本教材的生詞時，我們將繼續采用“知寫分離”的方法。全書* * *安排學習217生詞，能認58個生詞。
(2)會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
(3)能正確使用硬筆書寫正楷，做到規範、正確、整潔，不斷提高書寫質量。
2.閱讀
①加強閱讀指導，繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦布置的課文，復述課文，分角色朗讀課文。
熟練掌握默讀的方法，能夠對文中不懂的地方提出問題。
繼續學習按要求預習課文，能夠聯系上下文，理解單詞和表達的意思，體會課文中關鍵詞語和表達在表達情意中的作用。能夠借助字典、詞典、生活積累來理解生詞的意思。大部分學過的單詞都可以口頭或書面使用。
(4)在教師的指導下，能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，感受課文內容，體會文章所表達的思想感情。
⑥在理解句子的過程中，了解句號、逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的壹般用法。
⑦積累課文中優美的詞語和精彩的句子，鼓勵學生摘抄好的詞語和句子，加強語言積累。
⑧閱讀優秀的詩歌，在閱讀中註重體驗情感，領悟內容。
⑨學習瀏覽，拓展知識面，根據需要收集資料。
3.家庭作業
(1)有條不紊地關註周圍事物，樂於書面表達，增強鍛煉的自信心。
(2)能以非正式的方式寫下妳所看到的、感受到的、想象到的，註意表達妳覺得新奇有趣的或印象最深的。
(3)學會從內容、用詞、標點等方面修改自己的作文。掌握常用標點符號。
(4)繼續使用平時積累的語言材料，尤其是新鮮的單詞和短語。我能把亂七八糟的句子理順。
⑤正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。在理解句子的過程中根據表達的需要。
4.口頭交流
(1)能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，有不懂的地方能向人請教，與人討論不同意見。
②會講故事，會講笑話，會辦畫展，會發表評論，會努力用文字打動別人，會表達自己的感受和想法。
5.綜合學習
(1)能提出學習和生活中的問題，有目的地收集信息，* * *著討論。
②結合語文學習，觀察自然和社會，用文字和口頭表達自己的觀察。
③以“學做”、“讀報剪報”為主題，安排了小組交流、“做做做”、“考考妳”、“學做剪報”、“展示成果”等活動。
④嘗試運用語文知識和能力解決家庭生活和學校生活中的簡單問題。
四，教材難點的分析
1，提高默讀速度，學會瀏覽。
2、體驗文字的情感色彩和表達效果，揣摩表達順序，體驗思想感情。
3.學會閱讀敘事作品、詩歌、解釋性文章。
4.繼續培養獨立預習復習，認真完成作業的習慣。
5.能夠有選擇地閱讀課外書；繼續培養認真讀書、做標記、觀察事物的習慣。培養記日記和愛護書籍的習慣，讀書做筆記，隨時使用參考書。
6.能夠認真聽別人說話，理解別人說的壹段話或壹件簡單的事，轉述基本內容，說出文中寫的故事。
7.願意參與討論，敢於表達自己的觀點，把自己說清楚。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度和價值觀的正確導向。遵循學生身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。具體措施如下:
1.根據學生的年齡特點和身心發展的實際情況，運用多種手段激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大閱讀範圍，豐富語言積累。
2.在課堂教學中，註重“讀”的引導，讓學生在大聲朗讀的過程中，把課本上的語言內化為自己的語言。在教學中，要抓住關鍵詞，分析句子，理解課文內容，做精讀，讀，練。
3.教學生收集課外資料，讓學生在課內外傳遞和吸收知識。
4.在教學中，組織學生自主、合作、探究，在學習小組中合作，培養學生的語文綜合能力。
5.教會學生如何通過理解關鍵詞來理解課文內容，通過理解關鍵詞來理解課文內容。在教學中，也可以采用以說促讀的方法，在理解內容、抓住重點、理清順序的基礎上練習說。
6.加強課外閱讀的指導，在日常閱讀和寫作中註重學生正確姿勢的培養。