“墨海芬芳讀書會”通過互聯網對教師進行閱讀培訓。每周老師壹起讀壹首詩，詩歌體裁選自《詩經》。詩經的內容讀起來真的很美，比如:“關關的鴿子在河洲。窈窕淑女，君子好逑。”選自《詩經》；“簡簡倉，白露正霜。所謂伊人在水壹方。”選自《詩經》；“昨天我走了，威洛·伊壹。今天想起來，下雨了。”《詩經》內容豐富，反映了勞動與愛情、戰爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祖先崇拜與宴飲等。千百年來，《詩經》的絢麗色彩在時間的隧道中從未褪色，在詩歌文化中占有重要地位。
詩經是老師學習的經典，應該是學生學習的必備內容。所謂“讀”，是學習語文的重要途徑。只有通過“讀書”，才能打開思想的寶庫。“壹本書讀壹百遍就能揭示它的含義。”如果連續壹周每天讀幾遍這本書，意思不需要刻意深入解釋，讀者自己就能理解。
上午的朗誦，我帶領學生在班裏朗誦詩歌，選了壹些現代新詩。讀了兩三天，沒人能背出來。來自“墨海香薰讀書會”的感悟:我為什麽不把《詩經》引入課堂？老師和學生讀壹首詩。有了這個絕妙的想法，我決定試壹試，於是我把《詩經》抄在了黑板上。
南有榆樹，累有葛。
音樂只為君子，快樂只為他。
南方有榆樹，寸草不生。
幸福只為君子，幸福為己。
南有榆樹，竹芋纏繞其中。
幸福只是君子，幸福就是成功。
對於三年級的學生來說，這首詩裏有幾個不熟悉的詞。剛開始我怕同學看不懂。我打算把不認識的單詞用拼音標註出來，讀幾遍。第壹天，我讀了四遍，同學們讀的都很認真。然後，我選了四個學生試著讀它，學生們舉手表決選擇了李博文，今天的閱讀之星。《詩經》的感染力太大了，以至於有些同學沒有經過我的布置就抄了詩。第二天，讀課前，幾個同學說他把詩背完了。背下來！我真的很驚訝，也暗暗高興。看著這些孩子思想壹天天變化，狀態壹天天變化，老師真的很開心！《詩經》能真正走進小學課堂，可見中國傳統文化的力量。
先秦諸子中，引用《詩經》的人很多，如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等。，引用《詩經》中的句子來增強自己的說服力。到漢武帝時，《詩經》被儒家奉為經典，成為六經五經之壹。《詩經》不應該被丟棄在教室外面。老師每天教學生讀詩，有的是新詩，有的是古詩，有的是中國作家寫的，有的是外國作家寫的。不要等到有壹天，學生問我們中國第壹首最偉大的詩是什麽，他們想到的是《詩經》，它是文化和語言的核心組成部分，是每壹節朗誦課的瑰寶。