眼前的黑水國遺址已經被時間的風吹得變薄，幹涸了淚痕，吹成了壹片廢墟。透過碎石環繞的破墻，我仿佛看到了它內心深處隱藏的悲傷。
千百年來，這座淡出人們視線，在大地母親的懷抱中沈默的廢棄城市，蜷縮著傷痕累累的身軀，在黑河的懷抱中看著河水狂歡，聽著微風的嘶鳴，被風沙侵蝕，被時間磨礪。這裏的每壹粒沙子，每壹塊破瓦，都清晰地告訴我，它的沈寂被歲月淹沒在歷史的長河裏。
它的蒼涼，是被時間打磨失去了本來的模樣和應有的風度。風又卷起了地上的塵土，土黃色的沙子隨風顫抖，壹起低語。
那口氣裏有壹種穿越時空的獨特味道。我嗅了嗅氣味，踏入了千年前的黑水國古城。
腳下青灰色的瓦礫堆，似乎有壹股秦漢的氣息，枯樹爛木似乎還沈浸在昔日繁華的宮殿裏。這裏的壹切似乎都被困在了歷史的最深處。
眼前的壹片碎石，壹片爛瓦，壹根爛木，壹粒沙子，都布滿了歲月的傷痕，散發著壹股古老的氣息，也沖淡了我的憂郁，充滿了疑惑和不解...關於黑水國消失的原因有很多傳說，壹種說法是無數次的戰鬥摧毀了壹片綠洲。相傳元末明初，明朝大將盛豐率軍圍攻守衛河西走廊黑水城的元軍，在城邊築壩攔截弱水河，致使城內水井幹涸，守軍被迫棄城突圍。官兵們要麽戰死，要麽向明軍投降。
但築壩導致弱水北調，導致古居延海幹涸。由於降水稀少、蒸發量大的自然條件，綠洲因缺水而消失，沙漠蔓延，居民被迫遷出。
另壹個版本是隋朝將軍韓世龍曾駐紮在這座城市。壹天傍晚，壹位白胡子老人來到古城，兩手空空，卻沿街叫賣“棗”和“梨”，並叫囂著過馬路，然後突然消失了。人們感到困惑。當他們向韓將軍報告時，韓世龍感到奇怪。他考慮再三，才知道是神仙指點，需要“早走”。
於是他果斷決定，帶領軍民連夜棄城。果然半夜刮起了大風，毀城拔屋。壹夜之間，這座城市被風沙掩埋。我們無法考證傳說的真偽，卻讓傳說加深了歷史感。
我想，不管是什麽樣的傳說，在中國的歷史長河中，在河西走廊的羌、突厥、月氏、黨項、匈奴等民族紛爭的歷史中，所有的文明都容易受到冷兵器時代戰爭的傷害。理想的城市，連同它輝煌的建築，可能在短短幾天內被連根拔起。
所以歷史地圖上只能留下壹個空名字，就像我們今天看到的黑水國壹樣。黑水的神秘消失，給世人留下了壹個無法揭開的永恒謎團。
傳說從前，黑水國附近有個牧羊人在放羊。他的牧羊犬到了黑水國，每天無處可去。牧羊人覺得很奇怪，想壹探究竟。有壹天，他悄悄地跟著牧羊犬到了殘破的城墻上，卻看到牧羊犬鉆進了壹個水洞，他試著慢慢地跟著它。
牧羊人戰戰兢兢地向前窺視。突然，他的眼前出現了金光，牧羊人驚呆了。山洞像宮殿壹樣，每扇門都堆滿了金銀財寶。他欣喜若狂地走著，壹直走到第九道門，也就是最後壹道門。他看到中國桌子上有壹輪金色的月亮，牧羊人環顧洞穴。他拿不走那麽多金銀財寶，只想帶回家。
他在羊皮大衣的衣襟上反復擦手，生怕自己不幹凈的手玷汙了高貴的金月亮。但當他慢慢靠近桌子，手剛碰到金月亮，房間裏突然壹片漆黑，他找不到出口。
無奈，他只好放開金月亮，光線瞬間回到了房間。牧羊人出洞後，夢見找回了金月亮。
當他第二天再次來到這裏時，風掩埋了壹切，但出現在他面前的是巖石沙丘和廢棄的城市。傳奇的故事給了人們無限的想象空間。
這座神秘的城市裏藏著多少秘密？這是人們至今無法探究的答案。傳說終究是傳說，但證明黑水曾經繁華奢華。
又壹陣風吹來，卷起地上的塵土，頓時，城市壹片混亂。突然，我看到了宏偉的宮殿，雕梁畫棟的亭臺樓閣，莊嚴的寶塔和獨特的庭院。
頓時，我擠在熙熙攘攘的人群中，穿梭在琳瑯滿目的店鋪中，感嘆西域的珠寶玉器，贊嘆中原的絲綢。我與穿著皮襖和氈靴的外國人討價還價，我引導著牽著駱駝、金發碧眼的商人，我與中原強大的使者擦肩而過...“餵，快來看，這是壹件罕見的古董。”我從夢中醒來，眼前還是壹片廢墟。
我俯下身，把兩塊灰色的瓷磚拼在壹起，撫摸著上面清晰的紋理。我感覺時間很長，歷史很沈重，腳步也漸漸遠去。我撿起地上的兩塊瓷磚，瓷磚邊上的紐扣還很圓很光滑。我輕輕地把它們放在壹起，合上按鈕，形成壹個無縫的長方體瓷磚。
突然，我聽到壹陣喊聲，伴隨著叮叮當當的敲擊聲，好像有人在夯城墻，在梁上鋪瓦。我起身環顧四周。除了我的同行，只有被風吹起的沙堆和被太陽曬暖的瓦礫。剛才的聲音被風吹走了。
連同我的幻覺...風已經走了，我明白這是時間的風，是來自遙遠故國的春風。在背光的視野裏，它溫柔的腳步給我和探索它秘密的人留下了無數的動態溫暖。
出了城，風用手掌撫平了時間的皺紋。黑河兩岸的植被正在逐漸變綠，春風正在播種土地，培育希望。
2.作文:黑水國遺址500字黑水國遺址
黑水國遺址位於張掖西北12.5km處，南北長15km，東西長10km。是新石器時代的古文化遺址，全國重點文物保護單位。遺址內有漢代墓葬，面積約4平方公裏。此次發掘對研究黑水國遺址的歷史文化價值具有重要意義。
相傳西漢以前，匈奴曾遷來此地，並將新疆定為小月國的首都。因為當地人
匈奴被稱為“黑匈牙利”，所以被稱為“黑水國”。據杜《天下之國病書》所引《通典》，為漢代張掖古城。《甘州縣誌》說:其地唐代為工筆驛，元代為西城驛，明代為小沙河驛，當地人稱之為“老甘州”或“黑水國”。《擾新史》載:“隋朝韓世龍駐於此處黑水國，有古基四座，於其走後之夜，被沙塵暴所掩。”
黑河，古稱“弱水”，發源於祁連山，是河西走廊最大的河流。它得名於洪水期間滾滾而來的黑色沙子。黑河水量豐富，自古以來就是河西農田灌溉的主要水源。
黑水國因黑河而得名，也因黑河而興亡。黑水國遺址在很久以前是壹個大湖，後來逐漸幹涸，形成了巨大的川地。匈奴人遷來這裏，國都建在這裏。《人間國故》壹書引用杜同典說是張掖縣古城。《甘肅府誌》說“其地在唐代為公”。原為西城驛”。當地人稱之為“老贛州”或“黑水國”。黑水國遺址南北長15公裏。東西寬10公裏。千百年來，黑水國幾經變遷，早已湮滅，只剩下廢墟和新墻。神秘的傳說給了人們無盡的遐想。
3.如何寫作文視頻講解1？提高對事物的認識和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排篇章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標的逐年分解:
壹年級單詞，二年級句子，三年級片段，四年級章節，五年級綜合，六年級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更加清晰深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)現場訓練。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
4.小學生如何寫好作文視頻百科(語文作文)樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排篇章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標的逐年分解:
壹年級單詞，二年級句子，三年級片段，四年級章節，五年級綜合，六年級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
5.7.(60分)23。閱讀下面的文章，並按要求寫作。範文略。
寫作指導這是壹個具有辯證思維的作文命題，屬於名言警句的材料作文。本題旨在探討考生如何選擇自己的人生道路，貼近學生生活，充滿濃郁的時代氣息。
寫這篇文章的關鍵是把握材料與“道”的內涵的關系。首先，了解兩種材料的關系。
這份材料包含兩種截然相反的觀點。壹個是叫人選擇難走的路，壹個是叫人選擇熟悉的路。
雖然艱難的道路充滿危險，但它有風景可看；熟悉的路雖然經濟又無風險，但是很平淡。其次，理解“道”的深刻內涵。
表面上看，“路”是我們日常生活中走的路。如果考生從這個角度寫，雖然切題，但是思路不夠深入，缺乏思想深度，很難拿高分。
從深層次理解，“路”應該是人生的路，也就是選擇什麽樣的生活才更精彩。如果從這個層面去思考，文章會更深刻，更有思想。
寫作時，可以闡述自己對其中壹種觀點的看法，也可以通過對比的方式分析兩種觀點的優劣。文體的選擇可以是議論文，也可以是記敘文。
6.如何給小學生寫作文視頻是壹篇入門作文？壹年級看圖說話，二年級寫作，是看圖寫作的基礎。看圖寫作壹直貫穿在小學作文訓練中，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的有效手段。
看圖就是觀察。觀察要有順序，要準確、細致，抓住重點，合理想象，才能準確理解畫面的主要內容和中心。構圖就是表現，要求觀察圍繞畫面中心有序、有重點、具體地寫出來。歷年小學生畢業升學考試的壹種常見形式。所以，學會看圖寫字很重要。
看圖構圖要求:圍繞畫面中心進行表達，準確、有層次地寫清楚畫面內容。壹般是按照從整體到局部，再回到整體的順序進行觀察。比如看壹個場景圖，要分清場景的主次遠近，確定重點，還要註意描述的層次。看圖寫作文，就是先看圖再寫。用圖片寫作文時，要註意以下兩點:
1.觀察圖片。寫作前，學生首先要仔細觀察圖上的畫面，看清楚畫面上發生了什麽事，發生在什麽時間什麽地點，有哪些人，有哪些景點，有哪些東西。人是我們觀察的主要對象，要特別註意觀察人的衣著、外貌、年齡、身份、表情、動作，說出主要人物的名字。
2.合理的想象。屏幕上的景色是靜態的。我們要通過想象使人活起來，讓他們自己說話，自己行動，反映人物的心理活動，也就是使畫面的內容成為主動的焦點平面。但是，這種想象必須是合理的，服務於文章的中心。主要人物和情節必須與畫面內容壹致，不得另編壹套。
7.看壹段視頻，寫壹篇作文。今天學校組織我們去“影視百花園”看電影。
這部電影的名字叫尹，電影裏的情節很感人。這部電影講述了普通人民教師殷的感人故事。
尹平時很喜歡孩子，所以在很多職業中，她選擇了做壹名普通的教師。她工作勤奮、努力、認真。
不僅教育每個孩子的文化知識，也教育每個孩子做人的道理。她還告訴每個孩子的家長如何教育好孩子，教他們不要壹犯錯就和孩子打架，主要是多和孩子溝通。
在她的指導下，許多孩子都有了進步。尹老師在教育事業上兢兢業業，鞠躬盡瘁。
在她的努力下，培養出了壹批又壹批的優秀人才。然而，在壹次事故中，孩子們永遠失去了這位偉大的老師尹。
這壹天對每個孩子來說都是悲傷的壹天。記得那天學校組織學生去看電影，正當學生們興高采烈過馬路的時候，突然發生了壹件意想不到的事情。我看到壹輛車朝不遠處的學生飛來，學生們被這突如其來的事情嚇得腿都不聽使喚了。就在這壹瞬間，殷老師沖上去用自己的身體護住了學生。看到這裏我感動的哭了。可是哪個老師沒有像她壹樣把壹切都給她呢？哪個老師不為自己的班級流血流汗？雖然每個人都不能說是為了學生而丟了性命，但是他們每個人都在默默無聞的奉獻著壹切，燃燒著自己像紅燭壹樣照亮別人！我們班的曹老師就是這樣壹位為我們默默付出壹切的好老師。