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黑水國影視學生寫作文。

1.作文:黑水國的故事不少於400字,不超過450字。黑水國的風吹來了春風,不僅吹走了冰封的季節,也吹走了歲月的傷口。

眼前的黑水國遺址已經被時間的風吹得變薄,幹涸了淚痕,吹成了壹片廢墟。透過碎石環繞的破墻,我仿佛看到了它內心深處隱藏的悲傷。

千百年來,這座淡出人們視線,在大地母親的懷抱中沈默的廢棄城市,蜷縮著傷痕累累的身軀,在黑河的懷抱中看著河水狂歡,聽著微風的嘶鳴,被風沙侵蝕,被時間磨礪。這裏的每壹粒沙子,每壹塊破瓦,都清晰地告訴我,它的沈寂被歲月淹沒在歷史的長河裏。

它的蒼涼,是被時間打磨失去了本來的模樣和應有的風度。風又卷起了地上的塵土,土黃色的沙子隨風顫抖,壹起低語。

那口氣裏有壹種穿越時空的獨特味道。我嗅了嗅氣味,踏入了千年前的黑水國古城。

腳下青灰色的瓦礫堆,似乎有壹股秦漢的氣息,枯樹爛木似乎還沈浸在昔日繁華的宮殿裏。這裏的壹切似乎都被困在了歷史的最深處。

眼前的壹片碎石,壹片爛瓦,壹根爛木,壹粒沙子,都布滿了歲月的傷痕,散發著壹股古老的氣息,也沖淡了我的憂郁,充滿了疑惑和不解...關於黑水國消失的原因有很多傳說,壹種說法是無數次的戰鬥摧毀了壹片綠洲。相傳元末明初,明朝大將盛豐率軍圍攻守衛河西走廊黑水城的元軍,在城邊築壩攔截弱水河,致使城內水井幹涸,守軍被迫棄城突圍。官兵們要麽戰死,要麽向明軍投降。

但築壩導致弱水北調,導致古居延海幹涸。由於降水稀少、蒸發量大的自然條件,綠洲因缺水而消失,沙漠蔓延,居民被迫遷出。

另壹個版本是隋朝將軍韓世龍曾駐紮在這座城市。壹天傍晚,壹位白胡子老人來到古城,兩手空空,卻沿街叫賣“棗”和“梨”,並叫囂著過馬路,然後突然消失了。人們感到困惑。當他們向韓將軍報告時,韓世龍感到奇怪。他考慮再三,才知道是神仙指點,需要“早走”。

於是他果斷決定,帶領軍民連夜棄城。果然半夜刮起了大風,毀城拔屋。壹夜之間,這座城市被風沙掩埋。我們無法考證傳說的真偽,卻讓傳說加深了歷史感。

我想,不管是什麽樣的傳說,在中國的歷史長河中,在河西走廊的羌、突厥、月氏、黨項、匈奴等民族紛爭的歷史中,所有的文明都容易受到冷兵器時代戰爭的傷害。理想的城市,連同它輝煌的建築,可能在短短幾天內被連根拔起。

所以歷史地圖上只能留下壹個空名字,就像我們今天看到的黑水國壹樣。黑水的神秘消失,給世人留下了壹個無法揭開的永恒謎團。

傳說從前,黑水國附近有個牧羊人在放羊。他的牧羊犬到了黑水國,每天無處可去。牧羊人覺得很奇怪,想壹探究竟。有壹天,他悄悄地跟著牧羊犬到了殘破的城墻上,卻看到牧羊犬鉆進了壹個水洞,他試著慢慢地跟著它。

牧羊人戰戰兢兢地向前窺視。突然,他的眼前出現了金光,牧羊人驚呆了。山洞像宮殿壹樣,每扇門都堆滿了金銀財寶。他欣喜若狂地走著,壹直走到第九道門,也就是最後壹道門。他看到中國桌子上有壹輪金色的月亮,牧羊人環顧洞穴。他拿不走那麽多金銀財寶,只想帶回家。

他在羊皮大衣的衣襟上反復擦手,生怕自己不幹凈的手玷汙了高貴的金月亮。但當他慢慢靠近桌子,手剛碰到金月亮,房間裏突然壹片漆黑,他找不到出口。

無奈,他只好放開金月亮,光線瞬間回到了房間。牧羊人出洞後,夢見找回了金月亮。

當他第二天再次來到這裏時,風掩埋了壹切,但出現在他面前的是巖石沙丘和廢棄的城市。傳奇的故事給了人們無限的想象空間。

這座神秘的城市裏藏著多少秘密?這是人們至今無法探究的答案。傳說終究是傳說,但證明黑水曾經繁華奢華。

又壹陣風吹來,卷起地上的塵土,頓時,城市壹片混亂。突然,我看到了宏偉的宮殿,雕梁畫棟的亭臺樓閣,莊嚴的寶塔和獨特的庭院。

頓時,我擠在熙熙攘攘的人群中,穿梭在琳瑯滿目的店鋪中,感嘆西域的珠寶玉器,贊嘆中原的絲綢。我與穿著皮襖和氈靴的外國人討價還價,我引導著牽著駱駝、金發碧眼的商人,我與中原強大的使者擦肩而過...“餵,快來看,這是壹件罕見的古董。”我從夢中醒來,眼前還是壹片廢墟。

我俯下身,把兩塊灰色的瓷磚拼在壹起,撫摸著上面清晰的紋理。我感覺時間很長,歷史很沈重,腳步也漸漸遠去。我撿起地上的兩塊瓷磚,瓷磚邊上的紐扣還很圓很光滑。我輕輕地把它們放在壹起,合上按鈕,形成壹個無縫的長方體瓷磚。

突然,我聽到壹陣喊聲,伴隨著叮叮當當的敲擊聲,好像有人在夯城墻,在梁上鋪瓦。我起身環顧四周。除了我的同行,只有被風吹起的沙堆和被太陽曬暖的瓦礫。剛才的聲音被風吹走了。

連同我的幻覺...風已經走了,我明白這是時間的風,是來自遙遠故國的春風。在背光的視野裏,它溫柔的腳步給我和探索它秘密的人留下了無數的動態溫暖。

出了城,風用手掌撫平了時間的皺紋。黑河兩岸的植被正在逐漸變綠,春風正在播種土地,培育希望。

2.作文:黑水國遺址500字黑水國遺址

黑水國遺址位於張掖西北12.5km處,南北長15km,東西長10km。是新石器時代的古文化遺址,全國重點文物保護單位。遺址內有漢代墓葬,面積約4平方公裏。此次發掘對研究黑水國遺址的歷史文化價值具有重要意義。

相傳西漢以前,匈奴曾遷來此地,並將新疆定為小月國的首都。因為當地人

匈奴被稱為“黑匈牙利”,所以被稱為“黑水國”。據杜《天下之國病書》所引《通典》,為漢代張掖古城。《甘州縣誌》說:其地唐代為工筆驛,元代為西城驛,明代為小沙河驛,當地人稱之為“老甘州”或“黑水國”。《擾新史》載:“隋朝韓世龍駐於此處黑水國,有古基四座,於其走後之夜,被沙塵暴所掩。”

黑河,古稱“弱水”,發源於祁連山,是河西走廊最大的河流。它得名於洪水期間滾滾而來的黑色沙子。黑河水量豐富,自古以來就是河西農田灌溉的主要水源。

黑水國因黑河而得名,也因黑河而興亡。黑水國遺址在很久以前是壹個大湖,後來逐漸幹涸,形成了巨大的川地。匈奴人遷來這裏,國都建在這裏。《人間國故》壹書引用杜同典說是張掖縣古城。《甘肅府誌》說“其地在唐代為公”。原為西城驛”。當地人稱之為“老贛州”或“黑水國”。黑水國遺址南北長15公裏。東西寬10公裏。千百年來,黑水國幾經變遷,早已湮滅,只剩下廢墟和新墻。神秘的傳說給了人們無盡的遐想。

3.如何寫作文視頻講解1?提高對事物的認識和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面,如果妳沒有表達理解的能力,妳就寫不出好作文。”

二、以認知結構為作文核心,包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌;從談寫作,推敲修改,多讀書,多動筆。

第三,樹立大作文觀,把聽、說、讀、寫有機結合起來。

第壹,要註意審題;二是要明確寫作目的,要有新意;第三,選材要有據可依;第四,要註意寫作的技巧,安排篇章的結構;第五,要註意文章的分段,提前列出小標題和作文提綱;第六,要註意文章的寫法和用法;第七,要巧用語言,用思想調度語言。學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。

四、作文目標的逐年分解:

壹年級單詞,二年級句子,三年級片段,四年級章節,五年級綜合,六年級提高。

動詞 (verb的縮寫)實施五項培訓

按照認知是作文核心的原則,圍繞發展學生心理機制這壹核心,紮紮實實地進行了五項訓練:

(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物;聯系自己的生活實際;聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法,把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1,分析字形;2.使用教具;3.看圖學單詞;4.構詞法和擴展法;5.選擇單詞填空;6.詞語搭配;7.調整語序;8.用來感動現場的文字;9.單詞分類;10,連詞成句。豐富口語訓練的內容,使自己積累大量能說會用的單詞,為寫作打下堅實的基礎。

(2)句子訓練。只要是壹句話,就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景,二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候,並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說,寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子,不知道如何說和寫壹個句子,不知道說和寫什麽句型,導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習,用時間、地點、人物、事件四個完整要素,四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。

(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段,時間是順序段,空間變換是順序段,壹般和次結構段,因果段,轉折段,遞進段,平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落,都是描述事物的發展和人們對事物的認識,也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話,也是對人、事、物、景的敘述,也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更加清晰深刻。

(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法,文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法,各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。

(5)現場訓練。利用現場訓練,從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動,從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外,還可以開展各種校內外活動,如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等,學習如何寫競賽作文;開展校內外義務勞動,學習如何寫勞動場景;舉辦詩歌朗誦會和講座,學習如何書寫會議場景和經歷;通過參觀,瀏覽名勝古跡,學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法,關註身邊的事和事,“關註壹切,妳就學會了,人情的培養才是文章。”通過現場生活作文,我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西,表達真情,培養真、善、美的情操,培養良好的文風。

實施“互評互改”,培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後,組織小組評論。先學習別人作文的優點,然後用批判的眼光指出自己作文中的不足,指出改進的建議。在此基礎上重新寫,讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。

寫下妳的真心話。

“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”,就是不受條條框框的限制,讓學生自由思考,自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”,自發行動,展現自我風格,體現鮮明個性。

4.小學生如何寫好作文視頻百科(語文作文)樹立大作文觀,把聽、說、讀、寫有機結合起來。

第壹,要註意審題;二是要明確寫作目的,要有新意;第三,選材要有據可依;第四,要註意寫作的技巧,安排篇章的結構;第五,要註意文章的分段,提前列出小標題和作文提綱;第六,要註意文章的寫法和用法;第七,要巧用語言,用思想調度語言。學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。

四、作文目標的逐年分解:

壹年級單詞,二年級句子,三年級片段,四年級章節,五年級綜合,六年級提高。

動詞 (verb的縮寫)實施五項培訓

按照認知是作文核心的原則,圍繞發展學生心理機制這壹核心,紮紮實實地進行了五項訓練:

(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物;聯系自己的生活實際;聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法,把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1,分析字形;2.使用教具;3.看圖學單詞;4.構詞法和擴展法;5.選擇單詞填空;6.詞語搭配;7.調整語序;8.用來感動現場的文字;9.單詞分類;10,連詞成句。豐富口語訓練的內容,使自己積累大量能說會用的單詞,為寫作打下堅實的基礎。

5.7.(60分)23。閱讀下面的文章,並按要求寫作。範文略。

寫作指導這是壹個具有辯證思維的作文命題,屬於名言警句的材料作文。本題旨在探討考生如何選擇自己的人生道路,貼近學生生活,充滿濃郁的時代氣息。

寫這篇文章的關鍵是把握材料與“道”的內涵的關系。首先,了解兩種材料的關系。

這份材料包含兩種截然相反的觀點。壹個是叫人選擇難走的路,壹個是叫人選擇熟悉的路。

雖然艱難的道路充滿危險,但它有風景可看;熟悉的路雖然經濟又無風險,但是很平淡。其次,理解“道”的深刻內涵。

表面上看,“路”是我們日常生活中走的路。如果考生從這個角度寫,雖然切題,但是思路不夠深入,缺乏思想深度,很難拿高分。

從深層次理解,“路”應該是人生的路,也就是選擇什麽樣的生活才更精彩。如果從這個層面去思考,文章會更深刻,更有思想。

寫作時,可以闡述自己對其中壹種觀點的看法,也可以通過對比的方式分析兩種觀點的優劣。文體的選擇可以是議論文,也可以是記敘文。

6.如何給小學生寫作文視頻是壹篇入門作文?壹年級看圖說話,二年級寫作,是看圖寫作的基礎。看圖寫作壹直貫穿在小學作文訓練中,是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的有效手段。

看圖就是觀察。觀察要有順序,要準確、細致,抓住重點,合理想象,才能準確理解畫面的主要內容和中心。構圖就是表現,要求觀察圍繞畫面中心有序、有重點、具體地寫出來。歷年小學生畢業升學考試的壹種常見形式。所以,學會看圖寫字很重要。

看圖構圖要求:圍繞畫面中心進行表達,準確、有層次地寫清楚畫面內容。壹般是按照從整體到局部,再回到整體的順序進行觀察。比如看壹個場景圖,要分清場景的主次遠近,確定重點,還要註意描述的層次。看圖寫作文,就是先看圖再寫。用圖片寫作文時,要註意以下兩點:

1.觀察圖片。寫作前,學生首先要仔細觀察圖上的畫面,看清楚畫面上發生了什麽事,發生在什麽時間什麽地點,有哪些人,有哪些景點,有哪些東西。人是我們觀察的主要對象,要特別註意觀察人的衣著、外貌、年齡、身份、表情、動作,說出主要人物的名字。

2.合理的想象。屏幕上的景色是靜態的。我們要通過想象使人活起來,讓他們自己說話,自己行動,反映人物的心理活動,也就是使畫面的內容成為主動的焦點平面。但是,這種想象必須是合理的,服務於文章的中心。主要人物和情節必須與畫面內容壹致,不得另編壹套。

7.看壹段視頻,寫壹篇作文。今天學校組織我們去“影視百花園”看電影。

這部電影的名字叫尹,電影裏的情節很感人。這部電影講述了普通人民教師殷的感人故事。

尹平時很喜歡孩子,所以在很多職業中,她選擇了做壹名普通的教師。她工作勤奮、努力、認真。

不僅教育每個孩子的文化知識,也教育每個孩子做人的道理。她還告訴每個孩子的家長如何教育好孩子,教他們不要壹犯錯就和孩子打架,主要是多和孩子溝通。

在她的指導下,許多孩子都有了進步。尹老師在教育事業上兢兢業業,鞠躬盡瘁。

在她的努力下,培養出了壹批又壹批的優秀人才。然而,在壹次事故中,孩子們永遠失去了這位偉大的老師尹。

這壹天對每個孩子來說都是悲傷的壹天。記得那天學校組織學生去看電影,正當學生們興高采烈過馬路的時候,突然發生了壹件意想不到的事情。我看到壹輛車朝不遠處的學生飛來,學生們被這突如其來的事情嚇得腿都不聽使喚了。就在這壹瞬間,殷老師沖上去用自己的身體護住了學生。看到這裏我感動的哭了。可是哪個老師沒有像她壹樣把壹切都給她呢?哪個老師不為自己的班級流血流汗?雖然每個人都不能說是為了學生而丟了性命,但是他們每個人都在默默無聞的奉獻著壹切,燃燒著自己像紅燭壹樣照亮別人!我們班的曹老師就是這樣壹位為我們默默付出壹切的好老師。