作為壹名不知疲倦的人民教師，我們要編寫教案，通過教案的編寫，我們可以根據具體情況對教學過程進行適當的、必要的調整。優秀的教案有什麽特點？以下是我為妳收集的幼兒園“過年”教案。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
幼兒園“過年”教案1活動意向:
中國有悠久的文化歷史和優秀的民間工藝，如年畫、燈籠和剪紙。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發民族感情。選擇這些內容，是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。所以，設計了這個活動。
活動目標:
1.感受中國的傳統文化和節日氣氛。
2.了解傳統節日，增進民族感情。
3.通過參與節日環境的營造，感受參與新年慶典的樂趣。
4.感受新年的快樂。
活動準備:
關於中國新年的故事和圖片。視頻展示架。傳統年畫、燈籠、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。兒童操作材料。
活動流程:
1，引出新年主題。
孩子們都喜歡春節。那妳知道為什麽慶祝中國新年嗎？
(2)導入故事
根據傳說，很久以前有壹個村莊，人們幸福地生活在那裏。但是有壹天，壹個怪物來了。它頭上長著壹個又大又尖的角，眼睛非常大，好像能噴火。嘴是張開的，比壹頭大獅子的嘴還大。這個怪物的:它叫年。自從“年”來了，村裏的豬、牛、馬、羊都被吃了，後來它還會吃人，大家都很害怕。這時不知道誰發現了壹個秘密，於是大家都在門上貼紅紙，掛紅燈籠，在門口放鞭炮。原來，年害怕紅色和鞭炮的聲音，驚恐地跑開了。從此，人們過上了幸福的生活。為了壹直過上幸福的生活，這個時候，人們總是在門上貼紅紙，寫壹些吉祥的話。這就是現在的對聯和鞭炮，代代相傳。這是中國的新年。“中國新年也叫春節，因為那壹天是我們中國農歷的第壹天，象征著希望春天早日到來。這對我們中國來說是壹個獨特的節日。”
(3)說壹件新年期間對我最有意義的事。
1對聯。給我看紅紙和毛筆。請給學書法的孩子寫對聯。
2包裝生硬。展示餛飩皮和餡，讓孩子包餛飩。
(3)掛紅燈籠。為什麽掛紅燈籠有喜慶的氣氛？
展示紅蠟紙和金紙，做燈籠。
4互相拜年。遠方的親戚朋友不能見面怎麽辦？送賀年卡。(制作賀年卡)
⑤放鞭炮。妳曾經放鞭炮嗎？好玩嗎？
⑥介紹年畫。年畫有很多種。
年畫是在中國新年期間張貼的圖片。只有中國有。
這張圖看起來感覺如何？妳什麽意思？
⑦介紹燈籠。龍燈和舞獅。(圖片)
“龍和獅子都是中華民族的象征，喜慶吉祥。
(8)剪紙:(展示窗花)
2.師生動手操作。
(1)孩子可以自由分組操作。(背景音樂《金蛇舞》)
1剪紙；2制作燈籠；3包餛飩；4寫對聯；⑤制作賀卡；⑥畫年畫。
(2)教師參與其中。
3、* * * *配合教室的布置。
用老師和孩子們的作品裝飾教室。
請食堂師傅準備餛飩，小朋友和妳分享。
活動擴展:
制作新年賀卡。
活動反映:
過年是孩子們最喜歡、最興奮的事情。所以，在活動開始的對話部分，孩子參與度很高，也很感興趣。表現出濃厚的興趣，迫不及待的想說出自己在新的壹年裏經歷了什麽。而我似乎是作為數據補充。當小朋友講壹件事情引起其他小朋友唱歌的時候，我會在展示臺上展示圖像和圖片，小朋友和我* * *壹起講解，讓中國過年的傳統習俗充分展現在小朋友面前。讓孩子們對中國的傳統文化有更深的了解。當這些操作活動真正展現在孩子面前時，孩子的興奮度達到了* *。從活動的效果來看，孩子們動手能力很強，做出了很多精彩的東西。結合具體節日，讓孩子更好地理解民間藝術欣賞的意義。再讓孩子做手工操作，也能取得不錯的效果。同時解決了幼兒園手工教學的問題。
幼兒園“新年”大班教案2活動來源:
過年了，孩子們在壹起有說不完的話。有的說“過年的時候到處都很美”，有的說“過年的時候我穿了新衣服”“看了龍燈”“去鉆龍了”“過年的時候每晚睡覺前都放鞭炮”...他們說話的時候還打著手勢。有的孩子幹脆記筆記，學起了舞龍，有的則興奮地尖叫起舞。也有小朋友問:“老師，人們為什麽要過年？.....老師，今年是哪壹年？”“為什麽過年要舞龍燈？“等等，聽了孩子們的評論和提問，我覺得，“春節”是我們國家最傳統的節日，有很多風俗習慣。作為壹個中國人，我們應該了解春節的真正含義和“春節”的民俗。因此，我們設計了主題活動“過年”。
活動目標:
1.感受中國的傳統節日——“春節”，了解“年”的民間傳說。
2.體驗舞龍帶來的快樂，培養熱愛祖國和家鄉的感情，為自己是來自中國的龍的傳人而自豪。
3。通過舞龍活動逐漸形成節奏感和團結協作的能力。
活動準備:
小龍人的音樂和新年快樂；舞龍課件；故事《當年的傳說》；包；各種辮子、彩條、布帶等。；壹面鼓。
活動流程:
壹、遊戲介紹:慶祝新年，放鞭炮(玩)
(小朋友和老師壹邊進入活動場地壹邊玩遊戲)
兒歌:“撓，撓，(邊踢邊跳邊拍手)砰！
做開和關的動作)
二、老師講故事:當年的傳說(聽)
每到除夕，家家貼紅對聯，放鞭炮；家家戶戶燭光璀璨，不如等過年。
這是為什麽呢？聽老師講故事。
砰！砰！”(第壹天淩晨腳跳圈，手有力，還要去給親戚朋友打招呼。
三、師生討論:理解“春節”和“年”的含義——慶祝春節；“舞龍的意思，(說)
(1)年是什麽？年被趕走的時候大家是什麽感受？
(2)人們如何慶祝？
(3)在我們隆昌，怎麽慶祝被趕走的那壹年？
(4)總結:隆昌慶祝年被舞龍趕走！同時祝來年“風調雨順，平安繁榮”。龍給我們帶來和平和好運，我們為自己是龍的後代而自豪。
第四，欣賞舞龍的圖片和課件，感受新年舞龍的快樂(看壹看)
1。欣賞舞龍的圖片，說明龍的構成(龍頭、龍身、龍尾)和舞龍的動作(左右擺動、上下晃動，後面的人跟著龍頭走)。
老師:現在，人們不僅在春節期間舞龍，而且在重大節日和慶典期間也舞龍來表達他們的慶祝。
2.我們來看看人們是怎麽舞龍的:七彩龍旋轉、靈龍戲珠、頭尾結合、龍的輪回、龍海(壹邊看課件，老師壹邊講解)
五、師生壹起舞龍(舞蹈)
1.把自己變成壹個小龍人:每個孩子都把自己裝進壹個口袋(口袋的另壹端被剪開)，隨著音樂《小龍人》自由起舞。
2.舞動小龍:每個孩子找壹種材料做小龍(如辮子、彩條等。).跟著老師的鼓，踩著鼓，學舞龍，練手臂協調的180度擺動，做舞龍。
3.舞龍。
展示春節舞龍的圖片，激發孩子們合作舞龍的興趣。
把小龍變成大龍。(用辮子把小龍人的衣服連在壹起，就成了大龍。)
舞龍:老師做水龍頭，每個孩子手裏拿著接頭舉起來，跟著鼓開始舞龍——踩著鼓走，左右擺動手臂，上下晃動，滾白菜，打鉆等。，身後的人緊緊跟著水龍頭。
6.總結:老師總結教學的重難點和對孩子的評價，然後送大龍和小龍回家。
活動擴展:
1，會說話的活動——我認識的龍；我是壹只小龍。
2.畫壹幅畫，折壹條龍。
活動反映:
在這項活動中，組織和幫助孩子們直觀地了解“舞龍”這壹民俗活動是比較成功的。我努力為孩子們創造條件，為他們提供廣闊的活動空間。首先，我和我的孩子為新年營造了節日氣氛。在放鞭炮的遊戲中，孩子們很快興奮起來，愉快地融入到活動中。在遊戲活動中投入更多的素材，讓孩子充分發揮想象力和創造力，體驗創造的快樂。在具體的“舞龍”遊戲中，通過動作和節奏不同的個人和集體舞龍形式，培養孩子動作的協調性，同時通過活動培養互助、合作、分享，給孩子帶來快樂。
缺點:在談話活動中，活動基礎工作不充分，沒有充分利用家長資源和社會資源。
活動評估:
綱要明確指出:幼兒園教育活動的選擇要來源於幼兒的生活，註重幼兒的興趣愛好。“歡度新年”社會活動的選擇符合綱要精神。同時，舞龍燈是中國傳統的民俗活動，具有傳統民俗文化的氣息。
本次活動通過幼兒玩、聽、說、看、跳等活動，充分運用電教(多媒體課件)、遊戲、操作、討論等教學方式，讓幼兒在手、腦、口多角度活動的基礎上，感受中國傳統節日“春節”，了解“年”的民間傳說，體驗“舞龍”。
在教學中，張老師采用融合滲透的理念，通過當年的傳說故事和孩子們的討論，隨著音樂的節奏舞龍、畫龍、放鞭炮，把壹條小龍變成壹條大龍，將語言、藝術、健康等領域的內容充分融合，讓孩子們通過這項活動玩中學、樂中學，得到多方面的發展。