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初春尋李校書詩賞析

春風微弱,柳枝低垂。

梅子含雞舌紅氣,姜弄瓊花散綠條。

霧山的鳥還小,蘆筍葉穿沙才分開。

目前來看,偏向對方什麽才是最重要的。

元稹(779-831)是中唐時期的政治改革家、文體革新家和文壇主要盟友之壹。

第壹句“春風輕雲淡”,描寫的是天氣,印象最深,有三美。“悠閑的春風”這個詞形容的是觸覺,“悠閑”這個詞特別奇妙。它不僅描述了春風的緩慢,也描述了春風的樣子——善良,春風的真實本性——“柔軟”。仔細看看春風,仿佛壹位端莊美麗的新婚迷人的母親漂浮在妳面前。“輕雲”形容視覺,“輕”雲的集中,“輕”字也很奇妙,看似得心應手,實則功力深厚。晴空無雲,是不夠美,美是美。天上有雲,但雲很輕,在藍天裏拖著,像女孩肩上的絲巾,輕盈飄渺。第三招,在壹句話裏用兩組重疊的詞,“悠悠”和“幽幽”,既有視覺美,又有音韻美。元稹崇敬的大詩人杜甫曾遊長安曲江,留下了“我能見蝶穿花深,蜻蜓隨水悠然飛”(《曲江詩》下篇),其中“悠然”修飾“蜻蜓”,寫的是蜻蜓無憂無慮的自由。(當時杜甫在感嘆“酒債遍地皆是,人生七十歲。”)元詩中的“格調”可能由此而來,但元稹是“青出於藍而勝於藍”。

第二句“柳枝低,作青籠裙”。春風養育的柳枝長出了薄薄的葉子。遠遠看去,壹棵柳樹就是壹條綠色的籠裙。微風中,柳枝飄飄,仿佛綠色的裙裾皺了起來;曲江邊上,柳樹成蔭,樹的柳枝在微風中搖曳,就像無數的舞者在翩翩起舞。

第三句“鳳舌紅唇梅”,形容的是嗅覺。雞舌頭的梅子是早梅,說明梅子含苞待放,紅雄蕊已經破苞待放,就像雞的紅舌頭壹樣。綠樹成蔭的梅朵,在春天的早晨,把淡淡的霧變成紅色,空氣中充滿了李子的香味。

第四句“江儂瓊花散青條”,“儂”,揶揄也,活也。泉水似乎也很開心。歡騰的水面幻化出白浪,綠水蕩漾。風景確實令人心曠神怡。

第五句“有霧的山鶯還小”,寫的是棕綠色的山鶯在林中飛翔。如果不是“花底滑”,很難感受到山鶯的存在。山鶯在森林裏飄蕩,像壹片飄浮的綠霧。

第六句“蘆筍葉穿沙才能分。”蘆筍剛破土而出,只長出兩三片嫩葉。壹首《穿》生動地描繪了春天的生機,破土而出的文竹讓人感受到生命的力量。我們仿佛能聽到蘆筍拼命生長時擠壓土壤的沙沙聲。

第壹個三聯突出了“早春”的特色:新柳、春梅、小鶯和文竹。

最後壹副對聯,詩人壹大早就出門了,沿途春色無限,激起了他的春情,讓他興奮,但他清楚地知道,他不是在春遊,於是詩人問自己,是什麽激起了他的風情?它原來是我的朋友李的課本。正是因為尋找李的校書,詩人壹大早出門,壹路春光好。從這壹聯系中,我們可以感受到詩人與李校書之間的深厚友誼。詩人壹想到要和朋友李小舒見面就很開心,所以壹路上的風景都是那麽的宜人。

《初春尋李校書》描寫了春的精神、色、香、聲、力。春天的本色——“柔軟”;春天的顏色——白、綠、紅、綠;春香的味道(梅花有撲鼻的香味);春之聲——關穎之語底花滑;春天的力量——蘆筍從沙子中顯露出來。《早春尋李校書》這首詩充滿了美麗的色彩。天是藍的,雲是白的,柳是綠的,梅是紅的,水花是白的,水是綠的,山鶯是棕綠色的,竹筍是嫩綠色的,五顏六色的。魯世勇在《詩鏡通論》中對元稹的詩歌進行了評價,認為“微色深”,“色欲美”,顯示了元稹詩歌追求色彩美的旨趣。

這首詩有四個主要的藝術特色。

首先,空間是開放的。第壹副對聯用長焦鏡頭寫天上“幽幽”的白雲,第二副是特寫鏡頭寫地上的楊柳梅花,第五句用長焦鏡頭寫有霧的山鶯,第六句用特寫鏡頭寫附近的文竹。遠景和特寫交錯,美景令人目不暇接。

二是形象比喻。二、三、四句用三個比喻,柳枝如籠裙,梅花如雞舌,江河如瓊花。比喻精妙,令人深思。

三是寫出了春天給人的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等奇妙享受,或者說作者通過調用視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等各種感官功能來贊美早春,全面準確地寫出了早春的獨特景色。此詩體現了元詩的特點,即“言必盡,言必享”(《呂氏詠語》)。

四是動靜結合。全詩前,景物壹式三份,動態景物與靜態景物交替出現。悠閑的春風是動態的風景,柳枝卻是靜態的風景;梅是靜景,河是動景;山鶯是動景,文竹是靜景。動靜結合,讓春景充滿生機。

蘇東坡這樣評價王維時的詩:“情趣迷人的詩,含圖;觀畫,詩中有詩。”(《東坡支林》)元稹的《早春尋李校書》不是壹幅感人至深的畫嗎?它與天上地下的景物相呼應,遠近相畫,動靜相映,音像相結合,畫意盎然,深刻體現了詩人沈浸在春色中的感覺,詩畫有機融合。

元稹好友白居易在《酬微》中評價元稹的詩:“美音敲寒玉,句句點綴彩絲。”元稹的詩不僅音韻美,修辭美,意境美。讀完全詩,我們總會看到壹幅初春的美麗畫卷。