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小學壹年級中國畫教學設計

導語:為了豐富學生的學習生活,下面是我精心為大家整理的小學壹年級國畫教學設計。歡迎參考!

小學壹年級中國畫教學設計

教科書分析

“畫”是謎語,謎語是五言詩,答案是有插圖的“山水畫”,有壹定難度。因此,教師應在課前有意識地引導學生仔細觀察這些場景,讓學生在課堂上對自然、山水、花鳥、詩詞進行比較後,順利領悟其中的奧妙。

學術目標

1.能夠對照圖片用自己的話說出詩的意思,知道答案為什麽是圖片。

2.學習“畫、遠、近、無、聲、驚”七個新單詞,認識地球旁邊的單詞,掌握-無、遠-近的反義詞。

3.能正確閱讀、背誦和書寫課文。

準備教具:生詞卡,掛圖,錄音。

教學過程:* *分為兩個班。

第壹類

教學目標:

1.同上

2.學習七個新單詞

3.能正確閱讀課文

教學過程:

首先,觀察圖片並將其引入新課(課件)

1.老師讀詩猜謎,展示掛圖,暴露話題。

A.課前,老師讓孩子們猜壹個謎語並仔細聽(示範讀課文)

B.學生們用他們的大腦去猜測

C.展示掛圖(課件):太好了,就是畫畫。今天我們要學習壹首古詩《畫》(板書題目)。

2.仔細看這張照片。上面畫的是什麽?

第二,第壹遍讀課文,自學單詞

1.要求自學,自己讀壹讀這首古詩,把帶拼音的單詞讀幾遍,邊讀邊想:哪裏看得出來文字寫成畫了?

2.學生自己讀課文。

3.試著按名字讀,讀音為正:色、近、驚。

第三,對比圖片,再讀課文

1.看圖,然後讀課文。想想吧。每行主要說什麽?

2.姓名交換(老師在黑板上寫:山、水、花、鳥)

3.請在這些字下面畫壹個小圈,說明這首古詩主要寫的是這些景物,正文主要寫的是景物,所以要讀重音。

第四,讀課文,懂詩詞。

(1)朗讀第壹和第二行

1.看圖說話:小朋友,這畫多好看啊。有山有水。用妳自己的話說山和水怎麽樣?

2.想想看:我們平時出去玩,遠遠的看著山。我們能清楚地看到山上的風景嗎?水從山上流下來。如果我們在附近聽,會聽到什麽聲音?妳能學會嗎?展示課件,讓學生享受流水的聲音。

3.總結:這幅畫太像了,山和水都畫得像真的壹樣。那麽它是壹幅畫還是壹幅真實的風景呢?為什麽?

4.扮演壹個詩人的角色,遠望山,近聽水。

A.點名扮演詩人,去教室後面看畫中的山。問:現在看這幅畫中的山。妳看到它的顏色了嗎?

這叫做“遠眺群山”

C.教新單詞“顏色”:正確讀出發音;談談如何記憶字體;妳說的顏色是什麽意思?(顏色,文字指風景)

D.點名播放詩人,先聽流水再作畫:Q,妳聽到流水的聲音了嗎?為什麽?

E.總結:因為是畫,所以說來聽聽——(水無聲)

F.教距離:距離是壹組反義詞。告訴我怎麽記住這兩個字。沈默是什麽意思?無的反義詞是什麽?

G.教語音:強調字體,“士”字在語音之上,而不是“土”。

H.引導閱讀第壹、二行,用自己的話說出意思。

看遠處/山/色彩,聽近處/水/寂靜。

(2)讀第三、四行。

1.想壹想,春天很多花都怎麽了?但是文中是怎麽說的?為什麽?

2.如果這只鳥停在樹枝上,人們來到它面前,它會怎麽樣?

3.點名扮演詩人,走近畫作,做驅趕小鳥的動作。問:妳看到鳥兒飛走了嗎?課文說了什麽?

4.教學休克:妳如何記得休克?妳說驚訝是什麽意思?(驚訝,害怕)

5.引導閱讀第三、四行,用自己的話說出意思。

動詞 (verb的縮寫)閱讀全文。

總結:通過這節課的學習,我們知道這首詩是壹幅畫,是壹幅有山有水有花鳥的畫!

七、作業:指導田字格七個新單詞的寫作;繪畫:先中間,再兩邊;聲音:強調是書生以上;顏色:註意刀的前綴;距離:註意字的底部。

第二節課

教學目標:

1.鞏固單詞,掌握“妳-無”“遠-近”等反義詞。

2.根據記憶指導閱讀、背誦和寫課文。

教學過程:

首先,復習單詞

1.閱讀新單詞卡片(開火車)

2.課堂練習冊上的第壹個問題

3.相似字的比較,構詞法

遠(?) ?附近(?) ?景(?) ?聲音(?)

雲(?) ?聽著。) ?驚訝(?) ?顏色(?)

第二,引導閱讀和背誦課文,加深理解。

1.自由朗讀課文,告訴我在哪裏可以看到課文是圖片。

2.指導朗讀:遠/山/色,近/水/寂。......

模型閱讀-手指閱讀-介紹閱讀-同時閱讀

3.根據圖片背誦課文

A.想想吧。文中寫的是什麽風景?

B.課件(音畫合壹),試試背-背-指背。

第三,作業指導

1.寫出這首詩的幾對反義詞:遠-近,無,去-來。

2.把課文背下來