童年是壹個人的道德品質、行為習慣和人格開始形成的重要時期。作為壹名幼師，寫教學反思可以在教學過程中總結出很多教學技巧，那麽妳知道幼兒園如何寫教學反思嗎？妳在找《教育教學記敘文的感悟》嗎？下面我收集了相關資料，供大家參考！
教育教學敘事文選+0
課堂是幼兒園日常教學活動中最常見的教育形式。如何教會孩子良好的生活習慣和良好的學習習慣，就是通過這種教育形式來完成的。那麽如何更好的利用這種最常見的教育形式來教育我們的孩子，如何深入課堂，走進孩子的心理，是我們目前需要考慮和解決的問題。
案例1:
教研活動:給我們壹個固定話題語言“數雞”。首先，我們以小組討論的形式集體討論兩個教案。其次，每個老師根據自己班級的實際情況，選擇教案在自己班級實施教學。我選擇了教案1: 1，引導孩子看圖說話，用圖片的形式。這個環節主要是培養孩子看圖說話和完成語言表達的能力。2.我以遊戲的形式幫助孩子進壹步理解兒歌的內容，因為遊戲是幼兒園小班幼兒常見的、最喜歡的形式，能很好地激發他們的學習興趣。3.我以情境表演的形式幫助孩子鞏固兒歌，正好符合小班孩子的年齡特點。上了這樣壹節課，孩子們不僅很好地理解了兒歌的內容，而且輕松愉快。
案例二:
開放式評估課堂研討會:我們通過評估和分析來討論給定的課程。(1)是壹個大型的班級語言活動“交友廣告”。這個活動主要是讓孩子觀察這兩個交友廣告，讓他們了解這兩個廣告所表達的交友條件的差異。還有提問、回答、討論等壹系列開放式的教學活動，通過故事讓孩子知道，在與他人交往時，不能對他人有過多的期待。通過教師提問的設置如(發現理解題、選擇判斷題、創造題、記憶題等。)和孩子的參與度，孩子回答問題的次數來客觀評價壹節課。(2)是杯子的想象，中產階級的瓦工。這個活動改變了原來的評課方式，從孩子們的作品開始，來評價老師教的程度，看孩子們能不能按照老師的提示，在作品中很好的表現出來。如果他們能表現出來，說明老師的引導是對的，是有效的。
案例三:
走進名師英蔡赟:本次活動是教師現場編寫教案，現場討論教案，分析教材，現場聽課，專家點評，再討論課。最後，著名教師蔡赟對這節課進行了論證，並做了對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到青年教師董掌握了四個知識點，並在上課過程中根據這四個點平均分配時間。最後，上課時間長，重點不突出。蔡赟老師抓住了這四個知識點中的壹個，以“聲音的節奏”為重點，以春雨落在不同事物上的聲音為脈絡，以遊戲的形式吸引孩子的註意力，循序漸進，進行到底。
孩子興趣很高，教學效果很好。
分析和思考:
1，在課堂教學中，我們如何以孩子為主體教學！我覺得這是壹個讓我思考的問題。孩子如何自主學習？首先，在選材方面，選料是後教育洞的重中之重。我們要根據孩子的年齡特點，選擇孩子感興趣的、有助於孩子身心發展的內容。其次，在教學方法上，要改變舊的方法和觀念，以孩子主動學習為主。在這個過程中，老師是壹個引導者，起輔助作用。最後，在形式上，主要是以幼兒動手操作和遊戲的形式，讓幼兒在老師的指導下，在操作中發現問題，自己解決問題。
2.提高教育工作者的素質。古語有雲，“要給孩子壹杯水，就要有壹桶水”。但我覺得在知識和技術高速發展的今天，我要有比水桶多得多的水，才能滿足孩子的好奇心和求知欲。所以作為老師，註重自身素質是很重要的。我們應該向有經驗的老師學習，虛心學習。平時多看書，豐富自己的知識儲備。多學習壹些先進的教學理念，這是提高課堂教學的有效途徑。
3.了解孩子的內心世界。作為壹名教師，我認為沒有什麽比理解孩子更重要。孩子的心就是世界。妳真的明白嗎？他們真正想要的是什麽，我們明白嗎？要很好地走進課堂，走進孩子的內心世界，了解孩子，教孩子想學的東西，告訴孩子想知道的東西。只有這樣，課堂教學才能得到很好的實施。
教育教學敘事文選第二部分
我出生在壹個教師家庭。父親是中學老師，母親是小學老師。我的父親和母親出生於20世紀40年代。他們當老師的時候，收入很低，工作生活條件很差。他們經常太累而不能住院，他們經常帶病堅持工作。57歲那年，父親在工作中突發腦溢血去世，可以稱之為奉獻與死亡。我父親的學生都尊敬和愛戴他，我父親的去世給了我極大的震撼。父親清廉平和，除了精神上的滿足，晚年沒有享受到改革開放的成果。如果我父親在世，他的退休工資會有3000多元。不幸的是，他距離退休還有三年，不幸去世。
當母親想念父親時，她總是說:“要是妳父親還活著就好了！現在生活條件這麽好，妳調到主城工作，在主城買了房。妳爸爸辛苦了壹輩子，他享受不到！”
父親工作疲憊，知道自己有高血壓，經常早出晚歸，從不輕易請假，經常做數學題到深夜。如果父親多考慮壹下他的健康，他可能還活著。父親病逝後，我經常問自己:我該怎麽當老師？
我已經教書十多年了。當了十幾年的老師，我像父親壹樣工作，取得了很多驕人的成績。40歲的時候，我得了聲帶息肉。為了不耽誤畢業班的教學工作，我用沙啞的聲音堅持上課半年。直到高考結束，我才做了摘除聲帶息肉的手術。
我做完聲帶息肉手術出院後，在衛生間洗澡的時候不小心摔了壹跤，右手骨折。當時學校安排我上高二壹個班的班主任和文科重點班的課。為了不辜負學校的信任，我打著繃帶離開了醫院。我用左手寫字，用左手在黑板上寫字。我的行為贏得了學生的欽佩和領導同事的稱贊。
我有胃病和嚴重的喉炎。以前為了學生，為了上課，我經常不按時吃飯，甚至吃壹包泡面就著開水。這種做法不可取，也不利於教師的健康。
在學校，老師最大的壓力就是評課。無數老師為了贏得比賽被碾壓。比如20__，10年6月，石柱中學壹女老師不堪重負，在宿舍上吊自殺。教師是心理疾病的高發人群，教師的身心健康應引起相關部門的高度重視。
最近在網上瘋傳的壹篇文章是《我只是個老師》。雖然其觀點有些偏激，但卻從壹個側面真實地反映了教師的生存狀態。
我做過縣級優秀班主任，省級骨幹教師，學校中層幹部。這些只是學校對我工作成績的肯定。我們教育學生淡泊名利，作為老師要身體力行；我們教育學生成為健康快樂的人。首先，我們自己要健康快樂。
教育是壹項光榮的事業，教師只是壹種職業。
我不希望看到老師們像我父親壹樣在工作中因病去世。我父親獻身於他的工作並去世了。雖然學校為他舉行了隆重的追悼會，但他的英年早逝給親人帶來了巨大的痛苦和遺憾。
剛開始教書的時候，父親說老師要教好書，做好人。我爸爸是壹名數學老師。他說話的時候，沒有華麗的詞藻。他樸實的話語壹直激勵著我努力，上進。
在我眼裏，父親是壹個好老師，我壹直相信他的話。當我進入中年教師的行列，我開始意識到，教師不僅要教得好，做好人，更要做健康快樂的人。
世界上最珍貴的是生命，生命只屬於我們壹次。希望千千千千萬萬的老師，不僅要教書育人，更要熱愛生命和健康，不要為了所謂的成績和榮譽而犧牲自己的生命和健康。
教育教學敘事文選3
中產階級活動區的“小醫院”和“小護士”肖驍非常忙碌，但“小護士”卻讓“藥”東倒西歪。我發現後，多次提醒她把藥放好。不知什麽原因，放藥的地方還是壹片狼藉。我該怎麽辦？也許我可以試試另壹種方法。於是，我戴著“護士卡”來到藥箱前，開始整理櫃子上的藥。我大聲說:“哎，藥箱這麽亂。如果病人來拿藥，根本不容易找到。我來整理藥品。方便病人以後拿藥！”肖驍似乎意識到了什麽，和我壹起開始收拾“毒品”。
我以“同伴”和“參與者”的身份介入，既能開闊孩子的思維，又能引導遊戲繼續進行；還能規範孩子的行為，潛移默化地讓孩子養成良好的品質。雖然是壹個很小很簡單的行為示範，但卻涵蓋了教師教育觀念的轉變，從壹個自上而下的“指揮者”，到壹個“平等對話”的參與者。作為老師，在孩子面前要少說多做，以身作則，永遠做孩子的鏡子，這比當“指揮”、“馴獸師”更有效！
教育就像在海上航行，所以我們必須遵循正確的路線，否則，船越大，觸礁沈沒的危險就越大。孩子雖然小，但人與人之間的本性是壹樣的。我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩子也是。單純的說教肯定達不到最好的效果。如果我們想讓孩子成為有責任心、有愛心的人，我們就應該成為他們的壹面鏡子。然後妳要做壹個有責任心有愛心的人，用妳的言行感染他們，孩子會看著學著。
“鏡子”的作用不僅僅是讓孩子學習，還要給孩子正確的引導。孩子還小，很多時候做什麽說什麽都分不清對錯。他們需要老師的及時反饋，孩子只有認識自己，才能不斷進步。而他們只能根據別人的反饋來認識自己，這就需要我們對孩子的行為做出正確的判斷，做好孩子姿態的鏡子。
教育教學敘事文選4
學習新教育，經歷了壹個從抽象到直覺，從理論到實踐的學習過程。第壹次接觸新教育是去年，新教育改革的發起人朱永新教授來我市黃金海岸小學做報告。朱教授介紹了新教育的五大理念、四大轉變和六大舉措。當時我並不了解，只是覺得有新意，但很遙遠。第二次學習新教育，寒假拿到了《新教育》這本書。午飯後，我坐在床上曬著太陽，壹邊感受著陽光的溫暖，壹邊仔細閱讀，對新教育的理論有了進壹步的了解，尤其對書的第二、六、七、八章感興趣:新教育的理論基礎，新教育的教師發展，新教育的理想課堂，新教育的每月事件。第三次學習新教育，在學校看了常麗華老師的報告視頻。第四次學習新教育是去實驗學校聽新教育的實驗報告。第五次學新教育，看到學校通知要寫學習心得，可以發言，我又看了壹遍《新教育》。雖然每次都是被動學習，但每次確實收獲更多。
朱教授認為，新教育實驗是從教師發展入手，采取創建書香校園等六項行動，旨在幫助新教育成員過上幸福完整的教育生活的教育實驗。他的新教育思想發人深省，具有啟發性。新教育認為，觀念教育是壹種生活方式，學習不應該僅僅是“為未來的工作和生活做準備”，教育應該是基本的生活方式。今天，孩子們在學校接受的教育應該是快樂的生活，同時為長期生活和社會理想服務。
我學習新教育最大的體會就是從新教育模範教師常麗華的故事中學到了很多。《新教育的理論基礎》中的發展理論是:教學生壹輩子有用的東西。看完之後感觸良多。在考試的壓力下，我們教會了學生多少享受人生的樂趣？在考試的指揮棒下，我們日復壹日地訓練學生如何取得高分。學生的視野被殘酷禁錮，老師的天空也是。常麗華的成功在於她帶領學生打破這種禁錮，快樂學習，快樂學習。作為她的學生，她很開心，學到了壹些終生受用的東西。常麗華的聰明在於她能不斷超越自己，發展自己，找到適合自己和學生的教學方法和課程。教師要有自己獨特的教學理念和教學個性，不要人雲亦雲。“讀、寫、畫”剛好適合小學生學習的特點，不壹定適合初中、高中語文學習。作為壹名生物老師，我也在反思生物課如何能教會學生壹輩子有用的東西。針對我們學校的“三學生”教育，我認為有必要對生物課進行改革。比如七年級下冊人體生理與健康知識的學習，能否不單純學習課本知識，而是聯系現實生活，從學生感興趣的提高生活質量、提高生活質量的話題進入課堂？
教育教學敘事文選5
什麽是幸福？快樂就是沒有傷害，就是貓吃魚，狗吃肉。讓我們走進孩子們的內心，傾聽他們的聲音。妳眼中有我，我眼中也有妳。曾經，有人把對教育的熱愛比作池塘裏的水。沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛就不能稱之為教育。教育的真諦在於愛，用愛來點燃心靈的火花，呼喚美好的願景，塑造稚嫩的心靈，喚醒愛，贏得愛，以心換心。
在日常生活中，經常會有壹些事情讓我感動，讓我深思，讓我難忘。這壹刻，我打開了記憶的閥門，壹幅幅動人的畫面躍入腦海。
君君，妳是單親家庭的孩子。沒有母親，妳從壹個饑餓的嬰兒開始就被年邁的祖母撫養長大。在上學之前的日子裏，妳每天的活動範圍就是二樓那個狹小的房間。妳不經常下樓或者出門。因此，妳在動作、語言和智力發展方面比其他孩子慢。我記得妳剛來學校的時候，妳來公園的時候，我看著妳淩亂的裙子，我會幫妳整理衣服。妳走樓梯的時候晃晃悠悠，我會上前牽著妳的小手壹步壹步向前走；在課堂上，妳喜歡左顧右盼。我會摸摸妳的頭，提醒妳專心聽課...
妳不善言辭，不喜歡在陌生的環境下表達內心的想法。在壹次活動中，妳急著去廁所排便，卻不敢說出來，拉在身上。朋友捂著鼻子說臭，我就覺得不對勁，問誰也沒說什麽，就壹個個檢查孩子的小屁股。當我的手碰到妳的褲子時，突然發現妳尷尬的表情。我牽著妳的小手去浴室幫妳清理。幫妳穿褲子的時候，我把妳的小手放在我的肩膀上，妳卻壹直低著頭，好像犯了大錯。我蹲下身子，和藹地對妳說:“孩子，別怕，老師不怪妳。如果妳有什麽要對老師說的，我會幫妳的。”
相處久了，壹切的壹切，都讓妳覺得溫暖。當我開玩笑的問妳叫我什麽的時候，妳叫我“媽媽”。那壹刻，我被媽媽深深感動了。妳讓我的付出得到了回報，我用心得到了妳的真情。我也趕緊回應:“孩子，老師，媽媽永遠愛妳，永遠保護妳！”
姐妹們，請允許我在心裏許下壹個誓言:讓歲月變遷，讓歲月流逝，為了我的孩子，我會永遠把這盞希望之燈留在心中:我會走近妳們，感受妳們，理解妳們，教學生活無怨無悔！