1.學會有節奏地背誦童謠，通過玩手指遊戲和聽說遊戲來感知和理解童謠。
2.積極參與活動，體驗遊戲帶來的快樂。
教學重點和難點
1.教學的重點在於:能夠有節奏地背誦兒歌。
2.教學難點在於:能夠通過聽說遊戲感知和理解兒歌內容。
要準備的活動
1.Bug指的是每個孩子兩個，四個圖紙，四個大的實物圖紙。
2.錄音機和磁帶。
活動過程
首先，進入場景。
1.教師用語言引導孩子們進入情境。
老師:“猜猜今天誰會來拜訪我們？我們數到三，叫它出來，好嗎？”(展示妳的手偶)
老師:“今天它要去玩。妳想知道它要去哪裏嗎？”
3.(老師在完整朗讀兒歌的同時，利用教具講故事、展示圖片，讓孩子初步感知兒歌。)
4.問:“這張圖上是什麽？”“蟲子飛到哪裏去玩了？”“妳做了什麽？”老師要註意糾正孩子的園、露、枝等發音。)
5.在音樂的伴奏下，老師用手指遊戲完整地朗讀兒歌，讓孩子進壹步感知和理解兒歌的內容。
t:“讓我們聽好聽的音樂，讀這首兒歌吧！”
第二，學兒歌
1.老師把壹個手指放在每個孩子身上，讓孩子跟著老師學童謠。
2.引導幼兒和老師壹起玩手指遊戲學習兒歌，可進行2-3次。
第三，玩遊戲。
1.老師和孩子們壹起玩“蟲子飛”的遊戲。
老師帶領孩子飛到不同的地方，讓他們邊玩邊讀兒歌。
2.在音樂的伴奏下再次玩遊戲，感受遊戲帶來的快樂。
3.遊戲中自然下課。
老師:“妳真棒！學了這首兒歌。蟲子渴了，我們帶它們去喝點水吧！”(帶領孩子走出教室。)
附:兒歌《蟲飛》
小蟲子飛呀飛，飛到花園裏踢腿。
蟲子飛，飛到草地上喝露水。
蟲子飛啊，飛啊，壹排排飛向天空。
小蟲子飛啊飛，飛到樹枝上睡覺。
教學反思
壹、從活動目標來看，在整個活動中，大部分孩子都能學會有節奏地背誦童謠，通過玩手指遊戲和聽說遊戲來感知和理解童謠。積極參與活動，體驗遊戲帶來的快樂。基本完成原定目標。
第二，從活動的重要性和難度來看，以手指遊戲的形式玩節奏，更能讓孩子有節奏地背誦兒歌。在遊戲中，孩子們不僅能很好地理解和學習童謠，還能以手指遊戲的形式大聲朗讀。基本能突破難關。
第三，活動的整體效果，這個內容比較適合這個年齡段。整個活動旨在通過講故事吸引孩子，初步感知兒歌，在音樂伴奏下激發孩子的學習欲望；然後以手指遊戲的形式讓孩子學習和理解兒歌的內容；最後，讓孩子以情境遊戲的形式鞏固剛學的兒歌。比較好的壹個在第二部。這個年齡段的孩子最喜歡玩手指遊戲，所以我在玩手指遊戲的時候非常註重和孩子的交流。將兒歌的形象融入到手指遊戲中，讓孩子不僅能在遊戲中理解兒歌的內容，還能在遊戲中掌握兒歌的節奏，效果非常好！第三部分，讓孩子在場景中表演。孩子們非常興奮。他們不僅能按照詩歌的節奏朗讀兒歌，還能在音樂的伴奏下表演。缺點是我做的大樹太小，這個班孩子太多，有點擠。比如我當時可以引導它，比如“看！我也變成了壹棵大樹，妳可以飛到我的樹枝上休息壹下。”(我可以雙手向上蹲下，做壹個樹枝。)這樣會分流壹部分孩子，效果會更好。其次，再加點道德教育會更好。