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新課標壹年級語文下冊“王二小”三個課件

#課件#緒論語文教學課件的應用和其他學科壹樣,可以豐富教師的教學方法,使教學時間。優秀的語文教學課件還能充分提高學生的學習積極性,豐富語文教學內容,深化語文教學內涵。以下是新課標壹年級語文下冊課件《王二小》,整理分享。希望對妳有幫助!

第壹條教學目標:

1.教育學生學習小英雄王二小在對敵鬥爭中不怕犧牲的智謀和勇氣。

2.學會按順序觀察圖片,理解其含義。

3.了解王二小的對敵鬥爭歷程,知道王二小是為了幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,並用自己的話講述故事。

5.學習本課10生詞和由生詞組成的新詞,練習分別用“經常”和“幫助”寫壹句話。

教學重點:

1.理解課文中的關鍵詞:兒童團員、放哨、掃蕩、服從、埋伏。

2.“救命,英雄”這幾個字筆畫比較多,錯誤的地方要多強調。

3.教學生如何造句。

教學難點:

1.用妳自己的話講述這個故事。(不背課文)

2.學生對抗日戰爭時期的背景壹無所知,因此很難理解這篇課文。

壹,揭示話題,情境素養

1小朋友們,妳們又要來我們錄播教室緊張嗎?我們聽首歌放松壹下吧!播放歌曲《唱二小牛郎》的錄音

2.老師來測試妳。聽了這首歌,妳知道這首歌是關於誰的嗎?(根據答案,王二小在黑板上)王二小的技能是什麽?放牧牛群。

3.王二小不僅是壹個牛郎,也是壹個小英雄。妳想和英雄交朋友嗎?請快把他弄出來!誰會叫他的名字,(找個孩子看題目)

妳準確地稱呼了王二小的姓。王是我們這節課需要認識的壹個新單詞。妳以前見過這個詞嗎?

同學們可能會說在別人的名字裏或者看故事的時候看到過。

妳真的可以觀察到,在生活和閱讀中,識字是壹種非常好的識字方法。讓我們壹起再次呼喚他的名字!

壹個孩子可以被稱為小英雄,但這真的很了不起。讓我們快速閱讀課文,了解他!(3分鐘)

二,小組合作解決生詞

自學鏈接1

老師在閱讀時有三個要求。

1,正確讀發音,讀句子,用拼音讀不認識的單詞,邊讀邊標註自然段落。(3分鐘)

2.預習時把妳在課文中圈出的單詞讀三遍我能認出來。(1分鐘)

3.借助拼音,自己讀黑板上的單詞。妳解決不了,小組以後再解決。(1分鐘)

完成壹個小任務,請在下面畫壹個勾號,全部完成後用姿勢告訴老師。

小組合作環節1

剛才大家都讀的很仔細。還有哪些單詞妳不知道?請趕緊問妳的夥伴!組長根據任務卡組中的要求完成以下學習任務。

1.組長逐壹詢問合作夥伴。還有其他妳不認識的單詞嗎?然後,小組的其他成員幫他解決了不認識的單詞的發音。(2分鐘)

2.小組長帶領學習夥伴讀單詞。(可以用這些方法:壹起讀、跟老師讀、坐火車讀、男女比賽讀)(2分鐘)

3.在小組中討論演示方法。(坐火車讀,壹個人讀,男女都讀)。討論後,小組練習兩遍。(1分鐘)

剛才大家看的真的很仔細。妳想展示壹下嗎?

要求:小組長要先告訴我們在我們小組怎麽讀書,然後開始讀書。如果有錯誤,別人會改正。組長提示錯的人再讀壹遍。

其他組要求閱讀時先評論這個組。然後顯示讀數。

如果幾組同時站起來表演,可以讓方法相同的幾組比賽。(2分鐘)

三,小組合作,交流識字方法

由於我們朋友的努力,每個人都成功地認識了這些單詞寶貝。看,寶寶的朋友都走了,只剩下這幾個生詞。妳還認識他們嗎?

自學鏈接2

1,自己看這些生詞,找他壹個單詞兩個單詞。(2分鐘)

2.看完之後,找兩個妳覺得自己最得意的識字方法,回頭在群裏說說。(1分鐘)

小組合作鏈接2

妳想和妳的夥伴分享妳的學習成果嗎?趕緊在群裏說說妳最喜歡的兩個字的識字方法。壹個人在說的時候,其他人要註意補充。註意群裏的交流。如果妳們兩個壹樣,就不要再交往了。

要求

1.組長讓每個夥伴依次分享自己最喜歡的兩個字識字方法。(2分鐘)

2.在群裏討論壹會課上要交流的四個詞。壹個人講識字方法,另外三個人組成單詞或句子。在小組裏練習。(2分鐘)

課堂交流

王法:減壹,玉減壹點。組詞:國王,王子。

求助方法:加壹加。組詞:幫助,助手。

口哨法:把熟悉的字改成偏旁部首,消去。組詞:哨、哨、哨。

對敵法:熟悉的字加偏旁,舌加反文。組詞:敵情,敵情。

搖擺法:熟悉的字加偏旁,草字加湯。組字:橫掃坦蕩。

順法:熟字加偏旁。組詞:順便,順便。

突現法:熟字加偏旁,構詞法:突現突出。

槍法:用熟悉的字換偏旁,搶。組詞:槍聲。

殺法:猜謎語的方法。殺,殺。

危害方法:單詞組合。又怕又兇。

英語方法:在熟悉的單詞上加偏旁部首。英雄,蒲公英。

男法:單詞組合。英雄,英雄。

打孔法:在熟悉的字上加偏旁部首。向前沖,沖,沖。

分法:相似人物,全部。詞的組合:部首和部分。

交流和分享的要求:壹組走到前面,其他人在完成壹個單詞時添加單詞或句子。

特別註意:幫、殺、男同學講識字方法有壹定困難。就用構詞法,鼓勵孩子用猜燈謎的方法。

今天大家順利完成了今天的學習任務,老師給大家豎起了大拇指。(12分鐘)

三。新單詞的回文(3分鐘)

新生兒現在又回到句子裏了。妳還認識他們嗎?趕緊自己看!

顯示句子

王二小是壹名兒童團員。他經常幫八路軍放牛放哨。

壹天,敵人來掃蕩,看見王二小在山坡上放牛,請他帶路。

突然,四面八方響起了槍聲。敵人知道自己被騙了,就殺死了小英雄王二小。

八路軍從山上沖下來,消滅了所有的敵人。

點名讀,別人讀的時候可以說“我要和他比”“我來評價壹下”。

第四,快樂地寫(3分鐘)

在這節課上,在大家的努力下,我們順利地認識了這些新單詞寶貝。是我們快樂寫作的時候了。

1,用表示“王”字。

我們不僅要認識這個字,還要寫得漂亮,還要仔細觀察怎麽寫好。學生觀察寫作時應該註意什麽,老師寫,學生練寫。特別說明:三條水平線的長度不同。)

2.讓我們用左右結構寫壹個詞:用田字格表示“從”這個詞。

觀察後,讓學生說出這個單詞的名稱。左右都有人,但左邊最後壹筆是點,左右寬度基本壹致。

老師寫字,學生畫紅,練習寫這兩個字。

3.評估和展示。請壹個小朋友上臺展示,然後同桌互相評價。如果妳覺得同桌寫得好,就給他豎個大拇指,如果不好,就幫幫他。

動詞 (verb的縮寫)摘要

這節課的學習即將結束。在課堂上,妳向每個人展示了妳的優秀和聰明。妳是最好的。下節課,我們將瀏覽課文,了解更多關於王二小的英雄事跡。

第二章教學目標:

1.學習本課9個新單詞的音、形、義和單詞。能認出八個字。區別:“常”和“常”是兩個諧音。

2.讀句子,段落,理解課文,知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

3.正確流利地朗讀課文。

教學重點:

學習9個新單詞。

教學難點:

理解課文和故事的背景。

教學方法:

圖文結合,情景教學法。

教學媒體:

投影儀、軟件、錄音機、字卡。

教學時間:

1課時

教學過程:

第壹,激情的引入。

(玩軟件或者口述)抗日戰爭時期,日本帝國主義侵略我國,幹了各種壞事。

他們實行“三光政策”:燒、殺、搶。中國人民血流成河。毛主席領導的八路軍同日本鬼子進行了英勇的鬥爭,人民自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中壹個叫兒童聯盟,成員和其他人壹樣都是孩子。

現在老師為妳演奏壹首優美的音樂。仔細聽著,然後我會問妳壹個問題。(播放歌曲《唱兩個小時放牛郎走》)

問題:這首歌裏提到的小英雄是誰?(王二小)板書項目

第二,第壹遍讀課文。

播放壹遍課文。

第三,研究課文。

這篇課文中有多少自然段落?(5)用序號標記文本。

(1)學習第壹自然段。

1,展示第壹張圖,看圖聽老師讀第壹段,然後回答老師的問題。

2.誰是王二小?(少年團)剛才說了,抗日戰爭時期兒童組織的團叫少年團,隸屬於少年團的兒童就是少年團成員。

a、王二小幫八路軍放牛放哨。

3.展示兩句話

王二小經常幫八路軍放牛放哨。

看這兩句話。兩者有什麽區別?妳能找到壹個詞來表示“經常”嗎?這(經常)是什麽意思?(說明王二小經常為八路軍放哨,不止壹次。)

4.現在老師會給妳看另壹個詞,也是“經常”(媒體顯示“長”,意思是某個東西很長,和“經常”不壹樣)

5.媒體展示單詞填空。(也就是課後練習題3)

長長長

小軍()幫王爺爺取牛奶。

大象有壹個鼻子。

6.教科書上說王二小經常同時做“放牛”和“放哨”。用什麽詞把它們聯系起來?(雖然...)為什麽王二小放牛的時候要放哨?(這樣做既不會耽誤放牛,也有助於八路軍在放牛的掩護下放哨。)

7.同學們,妳們覺得王二小好嗎?那麽在讀這壹段的時候,我們應該讀到贊美王二小的語氣。單獨閱讀——全班壹起閱讀

(2)學習第二段。

1,好,我們來看第二張圖,看看發生了什麽。(請壹位同學讀第二段)

2.請壹位同學說說妳聽完這壹段後學到了什麽?

看圖。妳覺得敵人厲害嗎?(激烈)

請壹些學生展示敵人的兇殘。

3.再讀壹遍第二段。

(3)學習第三段。

看到敵人如此兇猛,王二小害怕嗎?誰來讀第三段?

2.王二小真的給敵人帶路了嗎?妳說的“假裝聽話”是什麽意思?(不是真的,假裝引他)妳實際上把敵人帶到哪裏去了?(被帶進八路軍的埋伏圈)妳覺得王二小勇敢嗎?聰明?(勇敢又聰明)

3.請再讀壹遍第三段。

(4)學習第四段。

1,免費閱讀,這個自然段有什麽不明白的嗎?什麽叫全方位?(指四面八方,表示敵人被八路軍的炮火包圍。)

2.想想這壹段怎麽讀。請妳的同學讀壹讀。沒感覺的話,聽老師講,感受壹下。應該怎麽讀?快速閱讀句子“突然”。小英雄王二小被殺後,妳的心情如何?(既難過又惋惜)所以慢慢讀這句話。

3.再讀壹遍課堂上的第三段。

(5)學習第五段。

1,我們來看看這個故事的結果。是敵人贏了還是八路軍贏了?請男同學讀第五段。

2.問壹個女同學,誰贏了?(八路軍)

所以妳開心嗎?請讀快樂的音調,壹起讀。

第三條教學目標:

1.認識“王、朱”等14個新單詞,能寫“王、叢”等6個單詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,從課文中理解王二小的機智和勇氣,表達對小英雄的崇敬。

3.學習王二小的愛國主義,珍惜今天的幸福生活。

教學重點:

1.理解課文中的關鍵詞:兒童團員、放哨、掃蕩、服從、埋伏。

2.“救命,英雄”這幾個字筆畫比較多,錯誤的地方要多強調。

3.教學生如何造句。

教學難點:

1.用妳自己的話講述這個故事。(不背課文)

2.學生對抗日戰爭時期的背景壹無所知,因此很難理解這篇課文。在學習這節課之前,老師會講壹些抗日戰爭的小故事。

課前準備:

課件或掛圖,歌曲播放磁帶。

教學時間:

2個課時

第壹類

壹,創設情境導入

1.播放課件或插畫《王二小》,同時播放歌曲《唱兩個小男孩玩牛郎》。

告訴我:這首歌是關於誰的?

2.板書,學生壹起讀。

3.介紹文章的背景。(抗日戰爭日本的侵略和對中國人民的殘暴;當時的兒童組織)

第二,第壹遍讀課文,認生詞。

1.借助拼音讀課文要求:發音正確,句子清晰。

2.學生可以獨立閱讀新單詞。

註意:“救命”、“口哨”、“順”、“殺”、“沖”是舌音,“英語”是鼻音。

3.讀課文要求發音準確、流利;標出自然段落。

第三,看圖讀文,理解文字內容,讀懂感悟。

1.引導學生看圖,告訴他們在每張圖中畫了什麽。

2.閱讀圖片和文字對應的段落,提出自己不明白的地方。

3.從這壹段中抽出壹個句子並讀出來。

A.給我看看句子:他經常幫八路軍放牛放哨。

從這句話中妳知道了什麽?

B.給我看看這句話:王二小假裝聽話,走在前面,帶領敵人進入八路軍的埋伏圈。

思考:為什麽要“假裝聽話”?

王二小帶領敵人進入埋伏圈。

敵人中了王二小的埋伏。

了解這兩個句子的意思是否相同。

4.閱讀第4和第5段。想象壹下敵人被王二小帶進了埋伏圈。

看完這兩段妳有什麽感想?

5.討論:為什麽王二小是小英雄?

6.帶著感情讀第4段和第5段。

第四,帶著感情閱讀全文

1.壹邊讀書壹邊想象。

2.學唱《唱兩個小牛仔》。

第二節課

首先,復習新單詞

第二,閱讀全文

同桌閱讀評論。

第三,寫作指導

註意提示

1.“邊”、“著”、“進”、“道”這些詞都在“走位”旁邊。寫“鄒之”時,註意* * *三筆。不要把下面的點和橫線連起來。橫折要略向左下方傾斜,筆畫要平,不要太斜。

2.示範寫《走吧》,學生課余時間練習。

3.寫“王”字時,三橫線要平行,長短不壹,第三橫線最長。

4.在《唱兩個小牛仔》的音樂中,學生們塗上紅色,寫字。

四。擴展活動

1.給妳的父母講王二小的故事。

2.看小英雄的故事。