第壹條教學目標:
1.教育學生學習小英雄王二小在對敵鬥爭中不怕犧牲的智謀和勇氣。
2.學會按順序觀察圖片,理解其含義。
3.了解王二小的對敵鬥爭歷程,知道王二小是為了幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,並用自己的話講述故事。
5.學習本課10生詞和由生詞組成的新詞,練習分別用“經常”和“幫助”寫壹句話。
教學重點:
1.理解課文中的關鍵詞:兒童團員、放哨、掃蕩、服從、埋伏。
2.“救命,英雄”這幾個字筆畫比較多,錯誤的地方要多強調。
3.教學生如何造句。
教學難點:
1.用妳自己的話講述這個故事。(不背課文)
2.學生對抗日戰爭時期的背景壹無所知,因此很難理解這篇課文。
壹,揭示話題,情境素養
1小朋友們,妳們又要來我們錄播教室緊張嗎?我們聽首歌放松壹下吧!播放歌曲《唱二小牛郎》的錄音
2.老師來測試妳。聽了這首歌,妳知道這首歌是關於誰的嗎?(根據答案,王二小在黑板上)王二小的技能是什麽?放牧牛群。
3.王二小不僅是壹個牛郎,也是壹個小英雄。妳想和英雄交朋友嗎?請快把他弄出來!誰會叫他的名字,(找個孩子看題目)
妳準確地稱呼了王二小的姓。王是我們這節課需要認識的壹個新單詞。妳以前見過這個詞嗎?
同學們可能會說在別人的名字裏或者看故事的時候看到過。
妳真的可以觀察到,在生活和閱讀中,識字是壹種非常好的識字方法。讓我們壹起再次呼喚他的名字!
壹個孩子可以被稱為小英雄,但這真的很了不起。讓我們快速閱讀課文,了解他!(3分鐘)
二,小組合作解決生詞
自學鏈接1
老師在閱讀時有三個要求。
1,正確讀發音,讀句子,用拼音讀不認識的單詞,邊讀邊標註自然段落。(3分鐘)
2.預習時把妳在課文中圈出的單詞讀三遍我能認出來。(1分鐘)
3.借助拼音,自己讀黑板上的單詞。妳解決不了,小組以後再解決。(1分鐘)
完成壹個小任務,請在下面畫壹個勾號,全部完成後用姿勢告訴老師。
小組合作環節1
剛才大家都讀的很仔細。還有哪些單詞妳不知道?請趕緊問妳的夥伴!組長根據任務卡組中的要求完成以下學習任務。
1.組長逐壹詢問合作夥伴。還有其他妳不認識的單詞嗎?然後,小組的其他成員幫他解決了不認識的單詞的發音。(2分鐘)
2.小組長帶領學習夥伴讀單詞。(可以用這些方法:壹起讀、跟老師讀、坐火車讀、男女比賽讀)(2分鐘)
3.在小組中討論演示方法。(坐火車讀,壹個人讀,男女都讀)。討論後,小組練習兩遍。(1分鐘)
剛才大家看的真的很仔細。妳想展示壹下嗎?
要求:小組長要先告訴我們在我們小組怎麽讀書,然後開始讀書。如果有錯誤,別人會改正。組長提示錯的人再讀壹遍。
其他組要求閱讀時先評論這個組。然後顯示讀數。
如果幾組同時站起來表演,可以讓方法相同的幾組比賽。(2分鐘)
三,小組合作,交流識字方法
由於我們朋友的努力,每個人都成功地認識了這些單詞寶貝。看,寶寶的朋友都走了,只剩下這幾個生詞。妳還認識他們嗎?
自學鏈接2
1,自己看這些生詞,找他壹個單詞兩個單詞。(2分鐘)
2.看完之後,找兩個妳覺得自己最得意的識字方法,回頭在群裏說說。(1分鐘)
小組合作鏈接2
妳想和妳的夥伴分享妳的學習成果嗎?趕緊在群裏說說妳最喜歡的兩個字的識字方法。壹個人在說的時候,其他人要註意補充。註意群裏的交流。如果妳們兩個壹樣,就不要再交往了。
要求
1.組長讓每個夥伴依次分享自己最喜歡的兩個字識字方法。(2分鐘)
2.在群裏討論壹會課上要交流的四個詞。壹個人講識字方法,另外三個人組成單詞或句子。在小組裏練習。(2分鐘)
課堂交流
王法:減壹,玉減壹點。組詞:國王,王子。
求助方法:加壹加。組詞:幫助,助手。
口哨法:把熟悉的字改成偏旁部首,消去。組詞:哨、哨、哨。
對敵法:熟悉的字加偏旁,舌加反文。組詞:敵情,敵情。
搖擺法:熟悉的字加偏旁,草字加湯。組字:橫掃坦蕩。
順法:熟字加偏旁。組詞:順便,順便。
突現法:熟字加偏旁,構詞法:突現突出。
槍法:用熟悉的字換偏旁,搶。組詞:槍聲。
殺法:猜謎語的方法。殺,殺。
危害方法:單詞組合。又怕又兇。
英語方法:在熟悉的單詞上加偏旁部首。英雄,蒲公英。
男法:單詞組合。英雄,英雄。
打孔法:在熟悉的字上加偏旁部首。向前沖,沖,沖。
分法:相似人物,全部。詞的組合:部首和部分。
交流和分享的要求:壹組走到前面,其他人在完成壹個單詞時添加單詞或句子。
特別註意:幫、殺、男同學講識字方法有壹定困難。就用構詞法,鼓勵孩子用猜燈謎的方法。
今天大家順利完成了今天的學習任務,老師給大家豎起了大拇指。(12分鐘)
三。新單詞的回文(3分鐘)
新生兒現在又回到句子裏了。妳還認識他們嗎?趕緊自己看!
顯示句子
王二小是壹名兒童團員。他經常幫八路軍放牛放哨。
壹天,敵人來掃蕩,看見王二小在山坡上放牛,請他帶路。
突然,四面八方響起了槍聲。敵人知道自己被騙了,就殺死了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來,消滅了所有的敵人。
點名讀,別人讀的時候可以說“我要和他比”“我來評價壹下”。
第四,快樂地寫(3分鐘)
在這節課上,在大家的努力下,我們順利地認識了這些新單詞寶貝。是我們快樂寫作的時候了。
1,用表示“王”字。
我們不僅要認識這個字,還要寫得漂亮,還要仔細觀察怎麽寫好。學生觀察寫作時應該註意什麽,老師寫,學生練寫。特別說明:三條水平線的長度不同。)
2.讓我們用左右結構寫壹個詞:用田字格表示“從”這個詞。
觀察後,讓學生說出這個單詞的名稱。左右都有人,但左邊最後壹筆是點,左右寬度基本壹致。
老師寫字,學生畫紅,練習寫這兩個字。
3.評估和展示。請壹個小朋友上臺展示,然後同桌互相評價。如果妳覺得同桌寫得好,就給他豎個大拇指,如果不好,就幫幫他。
動詞 (verb的縮寫)摘要
這節課的學習即將結束。在課堂上,妳向每個人展示了妳的優秀和聰明。妳是最好的。下節課,我們將瀏覽課文,了解更多關於王二小的英雄事跡。
第二章教學目標:
1.學習本課9個新單詞的音、形、義和單詞。能認出八個字。區別:“常”和“常”是兩個諧音。
2.讀句子,段落,理解課文,知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3.正確流利地朗讀課文。
教學重點:
學習9個新單詞。
教學難點:
理解課文和故事的背景。
教學方法:
圖文結合,情景教學法。
教學媒體:
投影儀、軟件、錄音機、字卡。
教學時間:
1課時
教學過程:
第壹,激情的引入。
(玩軟件或者口述)抗日戰爭時期,日本帝國主義侵略我國,幹了各種壞事。
他們實行“三光政策”:燒、殺、搶。中國人民血流成河。毛主席領導的八路軍同日本鬼子進行了英勇的鬥爭,人民自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中壹個叫兒童聯盟,成員和其他人壹樣都是孩子。
現在老師為妳演奏壹首優美的音樂。仔細聽著,然後我會問妳壹個問題。(播放歌曲《唱兩個小時放牛郎走》)
問題:這首歌裏提到的小英雄是誰?(王二小)板書項目
第二,第壹遍讀課文。
播放壹遍課文。
第三,研究課文。
這篇課文中有多少自然段落?(5)用序號標記文本。
(1)學習第壹自然段。
1,展示第壹張圖,看圖聽老師讀第壹段,然後回答老師的問題。
2.誰是王二小?(少年團)剛才說了,抗日戰爭時期兒童組織的團叫少年團,隸屬於少年團的兒童就是少年團成員。
a、王二小幫八路軍放牛放哨。
3.展示兩句話
王二小經常幫八路軍放牛放哨。
看這兩句話。兩者有什麽區別?妳能找到壹個詞來表示“經常”嗎?這(經常)是什麽意思?(說明王二小經常為八路軍放哨,不止壹次。)
4.現在老師會給妳看另壹個詞,也是“經常”(媒體顯示“長”,意思是某個東西很長,和“經常”不壹樣)
5.媒體展示單詞填空。(也就是課後練習題3)
長長長
小軍()幫王爺爺取牛奶。
大象有壹個鼻子。
6.教科書上說王二小經常同時做“放牛”和“放哨”。用什麽詞把它們聯系起來?(雖然...)為什麽王二小放牛的時候要放哨?(這樣做既不會耽誤放牛,也有助於八路軍在放牛的掩護下放哨。)
7.同學們,妳們覺得王二小好嗎?那麽在讀這壹段的時候,我們應該讀到贊美王二小的語氣。單獨閱讀——全班壹起閱讀
(2)學習第二段。
1,好,我們來看第二張圖,看看發生了什麽。(請壹位同學讀第二段)
2.請壹位同學說說妳聽完這壹段後學到了什麽?
看圖。妳覺得敵人厲害嗎?(激烈)
請壹些學生展示敵人的兇殘。
3.再讀壹遍第二段。
(3)學習第三段。
看到敵人如此兇猛,王二小害怕嗎?誰來讀第三段?
2.王二小真的給敵人帶路了嗎?妳說的“假裝聽話”是什麽意思?(不是真的,假裝引他)妳實際上把敵人帶到哪裏去了?(被帶進八路軍的埋伏圈)妳覺得王二小勇敢嗎?聰明?(勇敢又聰明)
3.請再讀壹遍第三段。
(4)學習第四段。
1,免費閱讀,這個自然段有什麽不明白的嗎?什麽叫全方位?(指四面八方,表示敵人被八路軍的炮火包圍。)
2.想想這壹段怎麽讀。請妳的同學讀壹讀。沒感覺的話,聽老師講,感受壹下。應該怎麽讀?快速閱讀句子“突然”。小英雄王二小被殺後,妳的心情如何?(既難過又惋惜)所以慢慢讀這句話。
3.再讀壹遍課堂上的第三段。
(5)學習第五段。
1,我們來看看這個故事的結果。是敵人贏了還是八路軍贏了?請男同學讀第五段。
2.問壹個女同學,誰贏了?(八路軍)
所以妳開心嗎?請讀快樂的音調,壹起讀。
第三條教學目標:
1.認識“王、朱”等14個新單詞,能寫“王、叢”等6個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,從課文中理解王二小的機智和勇氣,表達對小英雄的崇敬。
3.學習王二小的愛國主義,珍惜今天的幸福生活。
教學重點:
1.理解課文中的關鍵詞:兒童團員、放哨、掃蕩、服從、埋伏。
2.“救命,英雄”這幾個字筆畫比較多,錯誤的地方要多強調。
3.教學生如何造句。
教學難點:
1.用妳自己的話講述這個故事。(不背課文)
2.學生對抗日戰爭時期的背景壹無所知,因此很難理解這篇課文。在學習這節課之前,老師會講壹些抗日戰爭的小故事。
課前準備:
課件或掛圖,歌曲播放磁帶。
教學時間:
2個課時
第壹類
壹,創設情境導入
1.播放課件或插畫《王二小》,同時播放歌曲《唱兩個小男孩玩牛郎》。
告訴我:這首歌是關於誰的?
2.板書,學生壹起讀。
3.介紹文章的背景。(抗日戰爭日本的侵略和對中國人民的殘暴;當時的兒童組織)
第二,第壹遍讀課文,認生詞。
1.借助拼音讀課文要求:發音正確,句子清晰。
2.學生可以獨立閱讀新單詞。
註意:“救命”、“口哨”、“順”、“殺”、“沖”是舌音,“英語”是鼻音。
3.讀課文要求發音準確、流利;標出自然段落。
第三,看圖讀文,理解文字內容,讀懂感悟。
1.引導學生看圖,告訴他們在每張圖中畫了什麽。
2.閱讀圖片和文字對應的段落,提出自己不明白的地方。
3.從這壹段中抽出壹個句子並讀出來。
A.給我看看句子:他經常幫八路軍放牛放哨。
從這句話中妳知道了什麽?
B.給我看看這句話:王二小假裝聽話,走在前面,帶領敵人進入八路軍的埋伏圈。
思考:為什麽要“假裝聽話”?
王二小帶領敵人進入埋伏圈。
敵人中了王二小的埋伏。
了解這兩個句子的意思是否相同。
4.閱讀第4和第5段。想象壹下敵人被王二小帶進了埋伏圈。
看完這兩段妳有什麽感想?
5.討論:為什麽王二小是小英雄?
6.帶著感情讀第4段和第5段。
第四,帶著感情閱讀全文
1.壹邊讀書壹邊想象。
2.學唱《唱兩個小牛仔》。
第二節課
首先,復習新單詞
第二,閱讀全文
同桌閱讀評論。
第三,寫作指導
註意提示
1.“邊”、“著”、“進”、“道”這些詞都在“走位”旁邊。寫“鄒之”時,註意* * *三筆。不要把下面的點和橫線連起來。橫折要略向左下方傾斜,筆畫要平,不要太斜。
2.示範寫《走吧》,學生課余時間練習。
3.寫“王”字時,三橫線要平行,長短不壹,第三橫線最長。
4.在《唱兩個小牛仔》的音樂中,學生們塗上紅色,寫字。
四。擴展活動
1.給妳的父母講王二小的故事。
2.看小英雄的故事。