第壹條教學目標:
1.教育學生學習小英雄王二小在對敵鬥爭中不怕犧牲的智謀和勇氣。
2.學會按順序觀察圖片，理解其含義。
3.了解王二小的對敵鬥爭歷程，知道王二小是為了幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並用自己的話講述故事。
5.學習本課10生詞和由生詞組成的新詞，練習分別用“經常”和“幫助”寫壹句話。
教學重點:
1.理解課文中的關鍵詞:兒童團員、放哨、掃蕩、服從、埋伏。
2.“救命，英雄”這幾個字筆畫比較多，錯誤的地方要多強調。
3.教學生如何造句。
教學難點:
1.用妳自己的話講述這個故事。(不背課文)
2.學生對抗日戰爭時期的背景壹無所知，因此很難理解這篇課文。
壹，揭示話題，情境素養
1小朋友們，妳們又要來我們錄播教室緊張嗎？我們聽首歌放松壹下吧！播放歌曲《唱二小牛郎》的錄音
2.老師來測試妳。聽了這首歌，妳知道這首歌是關於誰的嗎？(根據答案，王二小在黑板上)王二小的技能是什麽？放牧牛群。
3.王二小不僅是壹個牛郎，也是壹個小英雄。妳想和英雄交朋友嗎？請快把他弄出來！誰會叫他的名字，(找個孩子看題目)
妳準確地稱呼了王二小的姓。王是我們這節課需要認識的壹個新單詞。妳以前見過這個詞嗎？
同學們可能會說在別人的名字裏或者看故事的時候看到過。
妳真的可以觀察到，在生活和閱讀中，識字是壹種非常好的識字方法。讓我們壹起再次呼喚他的名字！
壹個孩子可以被稱為小英雄，但這真的很了不起。讓我們快速閱讀課文，了解他！(3分鐘)
二，小組合作解決生詞
自學鏈接1
老師在閱讀時有三個要求。
1，正確讀發音，讀句子，用拼音讀不認識的單詞，邊讀邊標註自然段落。(3分鐘)
2.預習時把妳在課文中圈出的單詞讀三遍我能認出來。(1分鐘)
3.借助拼音，自己讀黑板上的單詞。妳解決不了，小組以後再解決。(1分鐘)
完成壹個小任務，請在下面畫壹個勾號，全部完成後用姿勢告訴老師。
小組合作環節1
剛才大家都讀的很仔細。還有哪些單詞妳不知道？請趕緊問妳的夥伴！組長根據任務卡組中的要求完成以下學習任務。
1.組長逐壹詢問合作夥伴。還有其他妳不認識的單詞嗎？然後，小組的其他成員幫他解決了不認識的單詞的發音。(2分鐘)
2.小組長帶領學習夥伴讀單詞。(可以用這些方法:壹起讀、跟老師讀、坐火車讀、男女比賽讀)(2分鐘)
3.在小組中討論演示方法。(坐火車讀，壹個人讀，男女都讀)。討論後，小組練習兩遍。(1分鐘)
剛才大家看的真的很仔細。妳想展示壹下嗎？
要求:小組長要先告訴我們在我們小組怎麽讀書，然後開始讀書。如果有錯誤，別人會改正。組長提示錯的人再讀壹遍。
其他組要求閱讀時先評論這個組。然後顯示讀數。
如果幾組同時站起來表演，可以讓方法相同的幾組比賽。(2分鐘)
三，小組合作，交流識字方法
由於我們朋友的努力，每個人都成功地認識了這些單詞寶貝。看，寶寶的朋友都走了，只剩下這幾個生詞。妳還認識他們嗎？
自學鏈接2
1，自己看這些生詞，找他壹個單詞兩個單詞。(2分鐘)
2.看完之後，找兩個妳覺得自己最得意的識字方法，回頭在群裏說說。(1分鐘)
小組合作鏈接2
妳想和妳的夥伴分享妳的學習成果嗎？趕緊在群裏說說妳最喜歡的兩個字的識字方法。壹個人在說的時候，其他人要註意補充。註意群裏的交流。如果妳們兩個壹樣，就不要再交往了。
要求
1.組長讓每個夥伴依次分享自己最喜歡的兩個字識字方法。(2分鐘)
2.在群裏討論壹會課上要交流的四個詞。壹個人講識字方法，另外三個人組成單詞或句子。在小組裏練習。(2分鐘)
課堂交流
王法:減壹，玉減壹點。組詞:國王，王子。
求助方法:加壹加。組詞:幫助，助手。
口哨法:把熟悉的字改成偏旁部首，消去。組詞:哨、哨、哨。
對敵法:熟悉的字加偏旁，舌加反文。組詞:敵情，敵情。
搖擺法:熟悉的字加偏旁，草字加湯。組字:橫掃坦蕩。
順法:熟字加偏旁。組詞:順便，順便。
突現法:熟字加偏旁，構詞法:突現突出。
槍法:用熟悉的字換偏旁，搶。組詞:槍聲。
殺法:猜謎語的方法。殺，殺。
危害方法:單詞組合。又怕又兇。
英語方法:在熟悉的單詞上加偏旁部首。英雄，蒲公英。
男法:單詞組合。英雄，英雄。
打孔法:在熟悉的字上加偏旁部首。向前沖，沖，沖。
分法:相似人物，全部。詞的組合:部首和部分。
交流和分享的要求:壹組走到前面，其他人在完成壹個單詞時添加單詞或句子。
特別註意:幫、殺、男同學講識字方法有壹定困難。就用構詞法，鼓勵孩子用猜燈謎的方法。
今天大家順利完成了今天的學習任務，老師給大家豎起了大拇指。(12分鐘)
三。新單詞的回文(3分鐘)
新生兒現在又回到句子裏了。妳還認識他們嗎？趕緊自己看！
顯示句子
王二小是壹名兒童團員。他經常幫八路軍放牛放哨。
壹天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，請他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道自己被騙了，就殺死了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了所有的敵人。
點名讀，別人讀的時候可以說“我要和他比”“我來評價壹下”。
第四，快樂地寫(3分鐘)
在這節課上，在大家的努力下，我們順利地認識了這些新單詞寶貝。是我們快樂寫作的時候了。
1，用表示“王”字。
我們不僅要認識這個字，還要寫得漂亮，還要仔細觀察怎麽寫好。學生觀察寫作時應該註意什麽，老師寫，學生練寫。特別說明:三條水平線的長度不同。)
2.讓我們用左右結構寫壹個詞:用田字格表示“從”這個詞。
觀察後，讓學生說出這個單詞的名稱。左右都有人，但左邊最後壹筆是點，左右寬度基本壹致。
老師寫字，學生畫紅，練習寫這兩個字。
3.評估和展示。請壹個小朋友上臺展示，然後同桌互相評價。如果妳覺得同桌寫得好，就給他豎個大拇指，如果不好，就幫幫他。
動詞 （verb的縮寫）摘要
這節課的學習即將結束。在課堂上，妳向每個人展示了妳的優秀和聰明。妳是最好的。下節課，我們將瀏覽課文，了解更多關於王二小的英雄事跡。
第二章教學目標:
1.學習本課9個新單詞的音、形、義和單詞。能認出八個字。區別:“常”和“常”是兩個諧音。
2.讀句子，段落，理解課文，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3.正確流利地朗讀課文。
教學重點:
學習9個新單詞。
教學難點:
理解課文和故事的背景。
教學方法:
圖文結合，情景教學法。
教學媒體:
投影儀、軟件、錄音機、字卡。
教學時間:
1課時
教學過程:
第壹，激情的引入。
(玩軟件或者口述)抗日戰爭時期，日本帝國主義侵略我國，幹了各種壞事。
他們實行“三光政策”:燒、殺、搶。中國人民血流成河。毛主席領導的八路軍同日本鬼子進行了英勇的鬥爭，人民自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中壹個叫兒童聯盟，成員和其他人壹樣都是孩子。
現在老師為妳演奏壹首優美的音樂。仔細聽著，然後我會問妳壹個問題。(播放歌曲《唱兩個小時放牛郎走》)
問題:這首歌裏提到的小英雄是誰？(王二小)板書項目
第二，第壹遍讀課文。
播放壹遍課文。
第三，研究課文。
這篇課文中有多少自然段落？(5)用序號標記文本。
(1)學習第壹自然段。
1，展示第壹張圖，看圖聽老師讀第壹段，然後回答老師的問題。
2.誰是王二小？(少年團)剛才說了，抗日戰爭時期兒童組織的團叫少年團，隸屬於少年團的兒童就是少年團成員。
a、王二小幫八路軍放牛放哨。
3.展示兩句話
王二小經常幫八路軍放牛放哨。
看這兩句話。兩者有什麽區別？妳能找到壹個詞來表示“經常”嗎？這(經常)是什麽意思？(說明王二小經常為八路軍放哨，不止壹次。)
4.現在老師會給妳看另壹個詞，也是“經常”(媒體顯示“長”，意思是某個東西很長，和“經常”不壹樣)
5.媒體展示單詞填空。(也就是課後練習題3)
長長長
小軍()幫王爺爺取牛奶。
大象有壹個鼻子。
6.教科書上說王二小經常同時做“放牛”和“放哨”。用什麽詞把它們聯系起來？(雖然...)為什麽王二小放牛的時候要放哨？(這樣做既不會耽誤放牛，也有助於八路軍在放牛的掩護下放哨。)
7.同學們，妳們覺得王二小好嗎？那麽在讀這壹段的時候，我們應該讀到贊美王二小的語氣。單獨閱讀——全班壹起閱讀
(2)學習第二段。
1，好，我們來看第二張圖，看看發生了什麽。(請壹位同學讀第二段)
2.請壹位同學說說妳聽完這壹段後學到了什麽？
看圖。妳覺得敵人厲害嗎？(激烈)
請壹些學生展示敵人的兇殘。
3.再讀壹遍第二段。
(3)學習第三段。
看到敵人如此兇猛，王二小害怕嗎？誰來讀第三段？
2.王二小真的給敵人帶路了嗎？妳說的“假裝聽話”是什麽意思？(不是真的，假裝引他)妳實際上把敵人帶到哪裏去了？(被帶進八路軍的埋伏圈)妳覺得王二小勇敢嗎？聰明？(勇敢又聰明)
3.請再讀壹遍第三段。
(4)學習第四段。
1，免費閱讀，這個自然段有什麽不明白的嗎？什麽叫全方位？(指四面八方，表示敵人被八路軍的炮火包圍。)
2.想想這壹段怎麽讀。請妳的同學讀壹讀。沒感覺的話，聽老師講，感受壹下。應該怎麽讀？快速閱讀句子“突然”。小英雄王二小被殺後，妳的心情如何？(既難過又惋惜)所以慢慢讀這句話。
3.再讀壹遍課堂上的第三段。
(5)學習第五段。
1，我們來看看這個故事的結果。是敵人贏了還是八路軍贏了？請男同學讀第五段。
2.問壹個女同學，誰贏了？(八路軍)
所以妳開心嗎？請讀快樂的音調，壹起讀。
第三條教學目標:
1.認識“王、朱”等14個新單詞，能寫“王、叢”等6個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從課文中理解王二小的機智和勇氣，表達對小英雄的崇敬。
3.學習王二小的愛國主義，珍惜今天的幸福生活。
教學重點:
1.理解課文中的關鍵詞:兒童團員、放哨、掃蕩、服從、埋伏。
2.“救命，英雄”這幾個字筆畫比較多，錯誤的地方要多強調。
3.教學生如何造句。
教學難點:
1.用妳自己的話講述這個故事。(不背課文)
2.學生對抗日戰爭時期的背景壹無所知，因此很難理解這篇課文。在學習這節課之前，老師會講壹些抗日戰爭的小故事。
課前準備:
課件或掛圖，歌曲播放磁帶。
教學時間:
2個課時
第壹類
壹，創設情境導入
1.播放課件或插畫《王二小》，同時播放歌曲《唱兩個小男孩玩牛郎》。
告訴我:這首歌是關於誰的？
2.板書，學生壹起讀。
3.介紹文章的背景。(抗日戰爭日本的侵略和對中國人民的殘暴；當時的兒童組織)
第二，第壹遍讀課文，認生詞。
1.借助拼音讀課文要求:發音正確，句子清晰。
2.學生可以獨立閱讀新單詞。
註意:“救命”、“口哨”、“順”、“殺”、“沖”是舌音，“英語”是鼻音。
3.讀課文要求發音準確、流利；標出自然段落。
第三，看圖讀文，理解文字內容，讀懂感悟。
1.引導學生看圖，告訴他們在每張圖中畫了什麽。
2.閱讀圖片和文字對應的段落，提出自己不明白的地方。
3.從這壹段中抽出壹個句子並讀出來。
A.給我看看句子:他經常幫八路軍放牛放哨。
從這句話中妳知道了什麽？
B.給我看看這句話:王二小假裝聽話，走在前面，帶領敵人進入八路軍的埋伏圈。
思考:為什麽要“假裝聽話”？
王二小帶領敵人進入埋伏圈。
敵人中了王二小的埋伏。
了解這兩個句子的意思是否相同。
4.閱讀第4和第5段。想象壹下敵人被王二小帶進了埋伏圈。
看完這兩段妳有什麽感想？
5.討論:為什麽王二小是小英雄？
6.帶著感情讀第4段和第5段。
第四，帶著感情閱讀全文
1.壹邊讀書壹邊想象。
2.學唱《唱兩個小牛仔》。
第二節課
首先，復習新單詞
第二，閱讀全文
同桌閱讀評論。
第三，寫作指導
註意提示
1.“邊”、“著”、“進”、“道”這些詞都在“走位”旁邊。寫“鄒之”時，註意* * *三筆。不要把下面的點和橫線連起來。橫折要略向左下方傾斜，筆畫要平，不要太斜。
2.示範寫《走吧》，學生課余時間練習。
3.寫“王”字時，三橫線要平行，長短不壹，第三橫線最長。
4.在《唱兩個小牛仔》的音樂中，學生們塗上紅色，寫字。
四。擴展活動
1.給妳的父母講王二小的故事。
2.看小英雄的故事。