對於文字的使用

用文字和六種常見的描寫手法來寫景物，是古詩詞中常見的內容之壹。作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發情感，深化中心，推動情節發展。我們在欣賞詩歌時，不僅要理解字面意義，提高思想素質和審美感受，還要註意詩人在語言上書寫山水的形式和技巧。描寫手法主要分為正面描寫和側面描寫。NMET常見的描寫欣賞角度有六個:(1)橫向描寫——襯托元代王冕《白眉》:此身在冰天雪地林中，桃李異混。忽壹夜清風起，散為萬裏枯泉。這首詩突出了梅花耐寒、清高、迎春的特點。它主要使用襯托和對比的方法。襯托是通過描寫a使B更加突出的壹種方式，襯托分為襯托和對比。例如，在《夢裏登上天目山》中，“屋頂高18000英尺，並且，就在這壹點上，開始轉向東南”被用來襯托天目山的高度。《琵琶行》中，河中月“我們看到了白色的秋月進入了河心”襯托出迷人的琵琶聲，“當河水向著滿月神秘地變寬”襯托出人物的淒涼心境。在《吉翔·宣誌》中,“寂靜的庭階”與“萬物有靈”形成了鮮明的對比。(2)各種修辭格，如辛棄疾的《摸魚:已去海，從湖北遷居湖南，同官王買山小亭進貢。妳能拯救多少次風雨？匆匆，春天回來了。惜春怕早開，何況紅花無數。春而活，見說，天涯無回頭路。恨春無言。它只是勤勤懇懇，抽絲剝繭，在日惹無所不為。長門事件，準準的儀式和錯誤，美女壹度嫉妒。壹千塊錢買對方就像買禮物壹樣，但是這種情況誰抱怨呢？別跳舞了，妳沒看見，閆飛玉環上滿是灰塵！閑暇最苦。不倚危籬，夕陽西下，柳暗花明。作者在借景抒情過程中使用的主要修辭方法是設問和對比法。詩歌中使用的修辭手法和其他文體中使用的修辭手法大致相同。學生要善於發現修辭手法，並解釋其作用。如比喻為更生動(就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了壹萬棵梨樹的花瓣。);比喻把事物擬人化。);反問句是為了強調(如果兩人感情很長，是早晚嗎？);誇張是為了強調和突出(白發三千尺，愁似長須)；二元性是增強詩歌的音樂美，表達簡潔性，表達抒情性，增強詩歌的外在形式美(樹葉像瀑布的水花壹樣往下掉，而我看著長河總是滾滾向前)；在古詩詞中，借代和通感是常見的修辭手法，學生應該註意。特別註意比喻和類比的區別(比喻註意不同事物之間的相似性，類比註意化無情為有情)，借代是用與之相關的事物代替事物，如部分代替整體(帆可以代替船，羽林可以代替兵)，對偶和對比的區別(對比主要是意義內容的對立或相對，不考慮結構形式；對偶主要是結構形式上的對稱，要求字數相同，結構相同或相似)，要註意各種修辭手法的綜合交叉運用。