考試語句:1，理解:(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的意思
2.分析綜合:(1)對文章中的信息進行篩選整合；(2)分析課文結構，把握文章思路。
(3)總結內容要點，概括中心意思；(4)分析總結本文作者的觀點和態度。
1.根據文體特征閱讀文章。
(1)根據文體特征閱讀文章。壹種是以社會科學為研究對象的壹般性討論文章(學術論文)，主要采用解釋性討論的表達方式，涵蓋經濟學、教育學、文化史、語言學、美學等。，主要介紹學術論點及其子論點、論據、背景和意義。壹類是以自然科學為對象的科技說明文，主要采用解釋的表達方式，多介紹新科技、新發現、新認識。正文中有幾段從不同角度具體介紹了這個“新”:背景、結構、原理、特點、現狀、發展、評價(優缺點)及其研究應用前景。(根據文體特征，可以邊閱讀邊猜測以下內容，提高閱讀速度。)
(2)註重整體閱讀。逐段閱讀，標出每段的中心句，在腦海中復述每段內容。最後，在找到全文描述對象(討論對象)的基礎上，進行文本整合。
二、選擇題的答案
很明顯這類題目是在玩文字遊戲，命題者改變原文設置了錯誤的定語或狀語部分(復句的分句部分)，從而改變了句子的意思。(1)五種常用的出錯方法:添加:添加定語或狀語，刪除:刪除句子，改變句子意思。變化:用別的詞代替，造成似是而非。語氣:改變單詞或句子的順序，從而改變句子的意思。編造:把幾個意思相關或不相關的詞(句)混在壹起說錯。
(2)仔細辨認幹擾項的邏輯錯誤，特別註意選項中定語或狀語位置的相似詞是否等價:
偷換概念:通過缺詞、加詞、換詞、變序等手段擴大、縮小或轉移概念。特別註意代詞的指稱。
二、以偏概全:以部分代替整體(或對立面)，以個體代替壹般(或對立面)，以特殊代替普遍。重點關註:
a表示字數(幾個、壹些、幾個、最多)；範圍大小的單詞(where，all，all，all；部分等。);表示嚴重程度的詞(特別、非常、輕微等。);d代表出現頻率高或低的詞(通常，總是；有時，偶爾，等等。)
(3)混淆時態:(always and before)壹直，曾經，過去；現在，目前；會，還沒等
四種混淆模式:(可能性和必然性)壹定，壹定；可能，估計，如果，不壹定等。
五個肯定詞的反諷:就是肯定和否定顛倒了。
6.秩序混亂:時間錯位了，邏輯錯位了，空間位置混亂了。
第七，顛倒因果:“因”與“果”錯位；或者說“條件”和“結果”錯位了。
強加因果關系:即兩件事沒有因果關系，卻被強行說成有因果關系。
無中生有九:即原文沒有這個信息。
十答不相關:即選項沒有回答題幹中的問題，或者沒有回答題幹整體中問題的幾層意思。
另外，不要讓以下幾點成為答題盲點:
(1)切記:不能只看選項對錯，要註意選項是否無關緊要；(2)記住題幹裏有“依據”、“證據”、“原始”。
因為”等詞，選擇和詞幹應該能形成因果關系；(3)切記:有些選項要選擇最佳答案，而不是正確或錯誤的選擇；
(4)記住:題幹涉及幾層意思，選項要用幾層意思回答。
三:簡答題(2007年新題型)
整體閱讀，整體把握語料:閱讀壹般討論類文章:從論點的角度，找出文章的中心論點是什麽，有沒有分論點，用什麽材料來證明觀點，論點結構有什麽特點；閱讀科技說明文:科技文章壹般屬於新聞範疇，其結構壹般為“倒金字塔”:第壹段引出話題，介紹新技術、新工藝、新思想、新成果，介紹其結構、原理、發展、現狀、評價等。閱讀時，要把對象、特點、價值、作用以及對社會的意義等講清楚。重點和難點:
第壹個難點是分析文章的結構層次，掌握文章思維的基本方法。
技巧1:區分風格，選擇合適的角度。議論文文體可以按照引言、理論、結論作為壹個整體來劃分，理清寫作思路，分析其內在邏輯關系、材料屬性、論證方法，再按照常見的論證結構——並列、對比、總分、遞進來進壹步劃分。解釋的風格與解釋的對象密切相關，根據其具體的解釋順序，或根據時間、空間，或根據事物本身的構成，或根據事物的發展，或根據邏輯邏輯來劃分。
技巧2:識別重要的句子。文章中有壹些句子，如引導句、總結句、轉折句，以及前壹句和後壹句(包括文章中的重復句)。
技巧三:識別標誌性詞匯。符號詞有:A序詞、B關聯詞、C代詞、D範圍詞、E類詞和F過渡詞。此外，還有在文中不同地方重復出現的同義詞或近義詞。
提示四:(1)從形式方面分析①註意具有銜接、連接、指稱功能的語言符號；註意具有層次功能的標點符號。把握文章因文體不同而不同的結構規律:議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結構來論證事物；說明文往往用總分或平行結構來說明問題。
重點難點二:總結內容要點，概括中心意思。
概括文章的要點，概括文章的中心意思，是指用簡潔的語言表達文章的整體內容和主題中心。
1.分析總結文章要點，註意以下幾點:
■有文體特征感:論文、論點(分論點)是主要信息，論點、論據是次要信息；解釋文本、解釋對象和內容
內容和對象的特點是主要信息，使用的方法和材料是次要信息。
■註意層次感:研究段落之間或句子之間的結構關系。
取壹個相同的關系；“屬”作為屬的關系；歸並關系取其“和”；主次關系(偏正關系)取其“主”。
■要有全文的整體意識:分析總結時，壹定要從全文出發，整體把握，才能全面準確。
語言組織方法主要包括:
(1)采用抽象句法:抓住每段的中心句(每段的中心句往往是要點)，壓縮；
(2)采用合並法:當各層含義缺壹不可時，可將各層內容合並；
(3)提煉:對於沒有中心句的段落，要分析句子之間的關系，抓住其內容的重點，選取主要內容；
2.分析和總結中心意思可以從以下幾個方面進行:
(1)找到中心句(段)，總結中心意思:有的標題是中心，有的開頭指出中心，有的結尾揭示中心。
(2)結合段落，總結中心意思:找到每段的中心句，結合每段的主要內容，提煉總結。
(3)用整體把握法概括中心意思:有些文章(段)沒有主句，需要綜合全文各段的大意，加以提煉。
重點難點三:分析總結作者在文章中的觀點和態度。
是指作者對某壹具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎恨，帶有鮮明的個人主觀色彩。它的表達因風格而異。有的直接說出來，有的散落在字裏行間。在具體分析概括時，首先要把握文體特征，其次要把握壹些標誌性的詞語，如“覺得”、“感覺”和壹些主題句。我們必須從整體上把握文章的內容、思想和主題。具體的分析方法是:
(1)縱觀全文，選擇能直接反映作者觀點和態度的句子；
②從材料的中心內容分析作者的觀點和態度；
③從表達方式上分析作者的觀點和態度。
第二部分(選擇題):文學文本和實用文本的閱讀。
高分公式:閱讀文章，審題，用標準化的方式回答
0.現代文(各種課文)閱讀和答題基礎知識
(1)答題基礎知識:
1.閱讀:註意整體閱讀，註意三個方面:壹是要有文體特征意識(散文和小說、新聞、傳記的文體特征概述見下文)；第二，要有思維分析的意識(在閱讀的同時總結每壹段的意思和段落之間的關系)；第三，要有找中心句的意識(每段的中心句，尤其是文章的開頭、結尾、轉折句、標題)
2.審題:從題幹中尋找靈感，尋求解題突破口，保證答案準確。題幹有以下作用:(1)提示回答區；暗示答題思路；建議答題方式；提示這個省的答案。復習問題時要註意:
◆是否選對了題(重點)；◆是否選取所有要點(應回答幾個方面)；
◆是否選擇合適的角度(陳述的主體是誰)；◆是否選擇合適的句型(與問題的句型壹致)
在組織語言的時候，註意“問”和“答”要照顧到。例如:
"為什麽對作者來說這是壹次短暫而愉快的旅行？"然後:
(1)題目(要點)是:簡短而愉快；(2)要點(回答的內容)應包括:“簡短”和“愉快”；
(3)提問的角度:以“這個”為陳述對象，而不是“作者”；(4)句式應為:兩個句子，構成並列關系。
3.答案:“標準答案”中不能忘記的三個原則:(1)答案在文中(直接從文中或從文中摘錄)；(2)選擇並重。
作文中的關鍵詞(註意原文表達角度與提問角度是否壹致)；(3)分條回答(高考閱卷給分)。
(2)常用寫作技巧(技巧)(劃線技巧在高考中常用)
第壹類:表達:敘述、描寫、抒情、解釋、議論。
第二類:表現手法:對比、對比(對比)、人稱變換、聯想想象、象征、類比、虛實結合。
第三類:結構模式:前後照應、鋪墊、過渡(承上啟下)、設置懸念、表現野心、想先推動、興風作浪、具體線索、敘述順序(時間順序、倒敘、插入)、材料安排(主次、細節等。),
第四類:修辭手法:比喻、重復、對比、擬人、誇張、排比、對仗、引用、設問、反問句、借代；
第五類:描述技巧:
描述角度:正面描述、側面描述
描寫人物的方法:語言描寫、動作描寫、表情描寫、心理描寫、外貌描寫、細節描寫。
描寫景物的視角:視覺、聽覺、味覺、觸覺。
描寫景物的方法:靜態與動態相結合(寫靜態與動態)，概括與具體相結合，由遠及近(或由近及遠)
(C)基本問題(非詢問和評價)和解決辦法。
問題1:理解文中重要句子的意思和表現力。
A.句意:還原反問句的本義；揭示警句的哲理；轉換深奧含蓄的句子的意思；揭示句子的雙關含義；
B.句子的作用:回答句子在文章結構和內容主題中的作用。
1第壹句:(1)照顧標題(開篇點)；⑵渲染氣氛(設定情感基調)；(3)打好基礎
(4)設置懸念；⑸作為以下(中心)的輔助墊；【6】永遠帶好以下東西；
文中2句:(1)前後照應，(2)承上啟下(過渡)；(3)總結以上；打開以下內容；(4)作為下面的輔助墊。
文章結尾:(1)始終照顧開頭或標題，結構緊密；(2)張先治，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；
問題2:梳理文章思路，總結文章內容
這個題目重點是搞清楚文章是怎麽寫的，寫的是什麽:文章每段的內容是什麽，從什麽角度寫的；段落之間是什麽關系(合並、繼承、歸屬)，如何照顧，如何形成有機整體(段落與中心的關系)。只要看清作者的寫作思路，分清文章的開頭、過渡、中心、目的、結論，文章的脈絡和主要內容就在眼前了。
▲敘事風格線索:看時間、空間、情感的變化。
看故事的變化，看事物發展階段的變化。
▲說明文的結構:並列、對比、遞進、總分。
▲描寫文體的順序:空間順序，時間順序；邏輯順序。
問題3:分析技術及其作用(見前四類，13子類)。這裏有壹些例子來說明修辭技巧的作用:
1.比喻:化平淡為生動，化深奧為簡單，化抽象為具體。
2.擬人:擬人是人，拉近人與人之間的距離，善良自然；容易交談和交流情感。
3.轉喻:用簡單代替復雜，用真實代替空虛，用陌生代替壹切。
4.誇張:烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；營造氛圍，揭示本質，給人啟發。
5.雙重性:易背，易記，讓單詞有音樂感；簡潔的表意和抒情。
6.排比:內容集中，氣勢增強；敘述透徹而詳細；語氣強烈，抒情性強。
7.重復:突出思想，強調情感；承上啟下，層次分明；多次強調，增強感染力。
問題4:分析作者的觀點和態度，總結主要觀點
解題思路:(1)快速閱讀原文，深刻理解文中的意思(作者敘述和論述的內容)→→→→→ (2)跳出文章，整體把握文中的意思(文章涉及哪些社會問題？)→→→→→→→→→⑶總結要點，把握文章的真諦和魅力所在(作者的真實意圖是什麽)→→→→→→→→→⑶根據題目的要求，整理和提取有效信息。
問題5:附有專題的詢問(包括評價)。
第壹類:文學文本的閱讀；
考試大綱聲明:
閱讀和欣賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀文學作品時註重審美體驗，感受形象，品味語言，理解內涵，分析藝術表現；了解作品所反映的社會生活和情感世界，探究作品中蘊含的民族心理和人文精神。
1，分析與綜合c
(1)分析作品結構，總結作品主題；(2)分析該體裁的基本特征和主要表現手法。
2.欣賞和評價D
(1)體驗重要句子的豐富含義，品味精彩句子的表現力；(2)欣賞作品的形象，體會作品的內涵，理解作品的藝術魅力；(3)評價作品所體現的價值判斷和審美取向。
3.探索f。
(1)從不同角度、不同層面發掘作品的豐富內涵；(2)發掘作品中蘊含的民族心理和人文精神。
(3)人性化的閱讀和對作品的創造性解讀。
(壹)散文的閱讀:
1.清晰的概念
作者用生動具體的語言描寫社會生活中的人、事或自然景觀，深挖其真諦和哲理，真誠地表達對社會、生活、自然的感受。
2.文體特點:散於形式而不散於精神(散於形式:表現手法和寫作手法靈活多樣，不不拘壹格；不能丟下妳壹個人:主題和意境都很集中)
3.閱讀要點
散文具有“形散而神不散”的特點，語言優美，意境詩意。閱讀可以從以下四個方面入手:
1.明確脈絡和層次，正確理解散文的思想性。抓脈絡就是抓住散文小段落、小層次中的抒情詞語，把這些詞語組織起來就是文章的主要思想內容。通過分析這些句子，可以大致分析出主題。
2.理解和分析散文的表達方式。總的來說，散文作品的表現手法豐富多樣，很難分析。可以從以下三個方面來分析思考:壹、用什麽方法來描寫景物，表達情感，是景物中的情，是情中的景，是情景交融，還是景物中的情，是誌的表達。二是分析散形式與纏綿精神的特點，找出散形式與纏綿精神，通過聯想把握形式與精神的結合點。三是分析散文的立意、寓意或象征意義。散文的深層含義是通過“物”來表達的。我們要看清楚作者賦予了“物”什麽特征、品質或思想。
3.理解和分析散文的語言特征。散文的語言壹般都很美，很多句子都很有內涵。把典型的詞語和句子放到具體的段落中去思考，去體會語言的美。
4.理解散文的意境和散文的主旨。在理解和分析的基礎上，壹定要聯想和拓展。壹般散文總是描寫和創造壹種美的意境，這種意境是通過“物”和“人”來表現的，換句話說，就是散文所表現出來的精神或品質特征。可以分為三類:以物表意，以敘表情，討論理解。意義=形式(結構和手法)+內容(材料)+主題(誌向、感情和哲學)
閱讀小說
1.明確概念:小說是通過對人物、情節、環境的具體描寫來反映現實生活的文學體裁。
2.文體特征:塑造人物、擁有完整的故事、描寫特定的環境是小說的基本特征，稱為小說三要素。
3.閱讀要點:
(1)在理解詞義的基礎上，對小說中的人物進行分析和把握。
分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。評價人物的性格特征；。
肖像描寫:暗示人物的身份和地位；反映人物的精神狀態和風格；反映人物的愛好。
動作描述:展現人物的內心世界，展現人物的性格特征。
心理描寫:展現人物的內心活動，暗示其性格特征。
語言描寫:刻畫人物性格，反映人物心理活動。它還可以描述人物的聲音，收到特殊的效果。
(2)理清小說中的故事。
閱讀小說時，要註意情節設計如何有效地表達人物，情節的發展是否由人物的內在力量驅動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
(3)分析小說中典型環境的描寫。
小說的典型環境包括自然環境和社會環境，恰當的環境描寫有助於刻畫人物和表達主題。
環境描述具有以下功能:
角色壹:說明人物活動的背景，明確事件發生的時間和地點；
功能二:暗示社會環境，揭示社會的本質特征；
功能三:揭示人物情緒，表現人物性格；
作用四:渲染氣氛，烘托人物的情緒和思想；
作用五:推動故事發展。
(3)把握和分析小說的主題。
小說的主題是通過對現實生活的描寫和藝術形象的塑造來表達小說的中心思想。主題是小說的靈魂。分析小說主題時:1從小說的人物和情節入手，進行了認真的考察；2.描述小說的典型環境；3.結合作者的寫作背景和創作動機。
(4)了解小說的敘事手法。
1.順序敘述:可以按照壹定的順序(時間或空間)敘述清楚。
2.倒敘:引起懸念，引人入勝。
3.插補:對主要情節或中心事件進行必要的準備和補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴謹，內容更加充實。
4.補充敘述:對以上內容進行補充說明，對以下部分進行說明。
5.平鋪直敘:(指描述同時發生的兩件或兩件以上的事情)使線索清晰，處理得當。
第二類:閱讀實用文本；
考試陳述:閱讀和評價中外實用文本。了解訪談、調查報告、傳記、社科論文等實用文體的基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選整合相關信息。分析文本的思想內容、構成要素和語言特征，評價文本所產生的社會功能，發掘文本所反映的人生價值和時代精神。
1，分析與綜合c
(1)過濾整合文本中的信息；(2)分析語言特點，把握文章結構，概括中心意思。
(3)分析文本的基本文體特征和主要表現手法。
2.欣賞和評價D
(1)評價課文的主要觀點和基本傾向；(2)評價文本的社會價值和影響。
(3)對文本的某壹特征進行深度思考和判斷。
3.探索f。
(1)從不同角度、不同層面探索文本的深層含義；(2)探索文本中反映的人生價值和時代精神。
(3)探討文中的疑點和難點，提出自己的見解。
(壹)閱讀新聞文章:包括新聞、通訊(特寫、報告文學)
1.清晰的概念:
新聞屬於紀實作品。它是借助各種媒體，對新發現的有價值的信息進行及時、客觀、準確、簡明的報道。這是壹份報紙。
報紙、廣播、電視、網絡等媒體廣泛使用的壹種文體。它具有真實性、時效性和受眾性的特點。內容壹般包括6項。
蘇:時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。新聞中使用的材料有三種:新聞事實、背景材料和作者觀點。
查看評估。
2.文體分類
1.新聞(狹義新聞):最簡潔、最短的新聞報道。其特點是真、短、快。信息通常由標題、導語、主題、背景和結論組成。
語言由五部分組成，結構壹般是“倒金字塔”
標題:信息之眼。最重要的實際事實和其他關切來傳達信息。經常有引用話題(背景對比)、主話題(主要事實)和副話題(補充)
導語:留言第壹句(段)用簡潔而有特色的文字概括主要內容，揭示留言主題。
主題:緊接著導語，對導語進行全面具體的闡述，展開事實。
背景:補充，說明原因，強調新聞價值，或者強調事件的重要性。
結論:貼近主題，抒情討論起到表達或深化主題的作用。
2.溝通:
新聞和傳播都屬於新聞體裁，都以新聞為導向。強調報道的人和事必須真實，不能是藝術虛構。
它們之間的區別在於:
(1)報道的細節不壹樣:新聞概括，壹般只報道事實；傳播是具體的，往往會從不同的角度進行綜合挖掘。
(2)寫作手法不同:新聞註重澄清事實本身，語言平實，文學性弱；傳播中常見的敘事、描寫、抒情、議論的表現形式多種多樣。
方式，強文藝。
(3)結構不同:消息壹般是“倒金字塔”的形式；溝通可以是縱向、橫向等文學結構風格。
(4)時效性不同:消息的時效性強，時效性相對弱。
傳播分內容，包括人物傳播、事件傳播、工作傳播、風格傳播。
(2)閱讀傳記文章:
1.清晰的概念:
傳記和新聞壹樣，屬於紀實作品。它遵循真實性原則，以直觀的方式描述人物的生活經歷和精神風貌。
外貌和歷史背景的敘述風格。從傳記的角度來看，可以分為自傳和傳記。
2.文體特征
傳記是壹種兼具真實性和文學性的應用文體:真實性是傳記的最大特點，不允許虛構；傳記不同於壹般的。
史記，除了真實的記載，還必須有感人的力量。語言簡單，人物描寫多以線條繪制。
3.閱讀要領:讀傳記要註意以下幾點:
1.了解傳記的相關知識，認識傳記與小說、散文的區別；
2.把握文章中敘述和描寫所表現出來的人物性格，把握導演復雜的思想感情和精神品質；
3.對於時效性強的人物傳記，可以列表整理文章思路；
4.註意評論中作者的情感傾向和直接評價。