幼兒園優質教案1幼兒園優質教案2活動目標:
幼兒園優質教案3幼兒園優質教案4幼兒園優質教案5活動目標:
1，理解書的大致內容，並能大膽用文字表達。
2.懂得保養牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3.培養孩子勇敢活潑的性格。
4.鼓勵孩子大膽發言，積極回應。
活動準備:
1，牙刷和杯子。
2.視頻《豆子的牙齒》。
3.ppt圖片。
活動流程:
壹、介紹人:今天我們三班來了壹位小嘉賓。是誰呀？(展示圖片1)孩子回答:貓，老鼠(醫生)老師:老鼠在哪裏？(在貓的頭上)看來老鼠和毛博士壹定是很要好的朋友。那麽他們是怎麽認識並成為好朋友的呢？老師:他們做什麽？那是什麽樣的醫生？牙醫是做什麽的？(拔牙師，牙醫)所以今天的故事叫“牙醫有蛀牙”。(展示圖片2)
二、欣賞圖片第三師:那只小老鼠怎麽會有蛀牙？(吃雪糕)總結:老鼠蛀牙前吃了最愛吃的雪糕，吃了壹口雪糕就牙疼。
第三，欣賞圖片四
1，老師:小老鼠蛀牙後做了什麽？(準備找貓醫)妳找貓醫幹嘛？(拔牙)(找貓診所拔牙)
2.老師:老鼠的表情是什麽？(嚇)要壹起學。
3.老師:雖然小老鼠很害怕，但是它哭了嗎？小老鼠呢？(勇敢)大家壹起來贊壹下吧。
4.如果我們的孩子去看牙醫，我們該怎麽辦？(勇敢)好像三班的孩子都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻老師:今天我們班又來了，以為豆豆有蛀牙，但是他沒有妳勇敢。讓我們看看他發生了什麽事。
老師:怎麽拔豆豆的牙？牙菌怎麽辦？這個故事告訴我們，孩子飯後要漱口，睡前要刷牙，這樣才能刷掉牙菌，然後我們的牙齒就不疼了。孩子，如果我們天天刷牙，牙齒長白了，以後牙齒就不疼了！
活動反映:
《有牙的牙醫》是壹本符合小班兒童年齡特點的書。這項活動主要使用多媒體。通過多媒體教學，將繪本中的內容逐壹展示在多媒體大屏幕上，使圖像更加清晰明了，內容生動形象，激發了孩子的興趣，開闊了孩子的思維，豐富了孩子的想象力，觸發了孩子語言表達的動機。通過看、猜、說，讓孩子發展思維，提高語言表達能力，培養說話習慣。這個活動還特別提醒孩子早晚刷牙，飯前便後漱口。
幼兒園優質教案第六課活動目標:
1.知道童謠的名稱，熟悉童謠的內容。
2.通過玩遊戲和看書了解兒歌的內容。
3、願意跟著大家學習兒歌，能感受到兒歌的趣味性。
活動準備:
1，教學用書，兒童用書，教學光盤，學習DVD。
2、圓形餅幹若幹。
活動流程:
1，老師玩破餅幹的遊戲，引導孩子想象破餅幹是什麽樣子的。
1)老師拿出壹塊圓形餅幹，問小朋友是什麽形狀。
老師:今天，餅幹將和我們壹起變魔術。請閉上眼睛。餅幹要變了。
3)老師把圓餅幹掰成兩半，問小朋友餅幹變成了什麽樣子，是什麽樣子。
2.老師壹邊玩魔術壹邊讀童謠，幫助孩子熟悉童謠。當妳讀到“妳吃壹口，我吃壹口”的時候，邀請孩子吃碎餅幹。鼓勵孩子用“啊嗚，啊嗚，餅幹好甜”這句話。
3.老師帶領孩子閱讀教學書籍，更加熟悉兒歌的名稱和內容。
1)老師:我們壹起來讀大書，書裏的小朋友也在玩餅幹魔法的遊戲。
2)老師指著圖片讀兒歌。
3)老師參照圖片引導孩子讀兒歌。
4.老師讓每個孩子拿壹塊圓形餅幹，邊掰邊說兒歌。
幼兒園優質教案第七部分活動目標:
1，鞏固對圖形的理解，感知圖形之間的組合關系。
2.指導學習對同類圖形進行分類和計數。
3.發展孩子的想象力和創造力，培養孩子對數學的興趣。
活動準備:
1，各種幾何圖形。
2，很好的例子。
活動流程:
首先，讓孩子通過“猜”這個遊戲來復習自己對三角形、正方形和圓形的理解。
老師:老師，這裏有壹些圖形寶寶。我先不告訴妳他們的名字。讓我告訴妳他們長什麽樣，看看哪個孩子能猜出他們是誰。好嗎？
師:這個數字和孫神父的壹樣。(根據這個特征，小朋友可以猜出來是圓的。如果沒有，老師會說第二個條件。)
老師:對，是圓滾滾的寶寶。讓我們向圓圓的寶寶問好！
老師:還有壹個圖文寶寶。它有三個尖腳和三個直邊。(根據這個特征，小朋友可以猜出來是圓的。如果沒有，老師會說第二個條件。)
老師:對，是三角寶寶。讓我們向三角寶寶問好！
老師:還有壹個圖形寶寶，和我們的電視櫃形狀壹樣。(根據這個特征，小朋友可以猜出來是圓的。如果沒有，老師會說第二個條件。)
老師:對，是個方寶寶。讓我們向方寶寶問好！
第二，幫助孩子鞏固對圖形特征的理解。
老師:這些圖形寶寶是所有孩子都知道的。妳知道和他們形狀壹樣的東西嗎？(引導孩子看壹看，想壹想，說壹說。比如手帕是方的，餅幹是圓的等等。)
第三，展示幾何圖形的例子。
1，引導孩子觀察例子。
老師:妳看，這幅畫漂亮嗎？
老師:這是壹幅由許多圖形嬰兒組成的圖畫。孩子們，仔細看看。這張圖片裏有哪些圖形寶寶？每個圖形中有多少個嬰兒？(請觀察並說出來。)
2.排列圖形。
老師引導孩子找出圖形，用幾何圖形擺出來。(例如，如果有三個圓，請將它們排成壹行)
老師:孩子們仔細觀察了，找出了所有的圖形寶貝。天色已晚。讓我們和他們說再見吧！
第四，收拾好教具，結束活動。
幼兒園優質教案第八部分活動目標:
1，引導孩子學會比較兩組壹壹對應的物體數量。
2、引導孩子學會用語言講述過程和結果。
活動準備:
磁性動物教具:兔子5只，對應的胡蘿蔔和花，幾塊給孩子操作。
活動流程:
首先，展示標記圖和小動物。
1，老師:這是什麽？(排隊標誌)看到就知道怎麽做了。(排隊)
2.老師:今天我們讓誰排隊？(閉上眼睛)變，變，變成兔子。對了，今天我們要排隊買兔子！(展示五只小動物)
3.老師:請讓孩子們排隊買兔子。我們做什麽呢(讓孩子操作)他是在正確的排嗎？兔子在哪裏？(紅旗後面紅線上面)
4.老師:劉老師為兔子們準備了壹些禮物。我給每只兔子壹朵花。他壹邊送，壹邊說小白兔送了壹朵花。(引導幼兒談論老師的操作)是不是每只兔子都有花？(每只兔子都有壹朵花)誰的兔子和花多？(引導孩子盡可能多地觀察和說)
老師:兔子有點餓了。劉老師為他們準備了壹些食物。妳認為這是什麽？(胡蘿蔔)請過來把這些胡蘿蔔給兔子，壹只兔子會給壹根胡蘿蔔。壹邊發壹邊說。(請小朋友操作)
5.老師:他是怎麽操作的？(壹只兔子有壹根胡蘿蔔)每只兔子都有壹根胡蘿蔔嗎？(壹只兔子沒有)哪只兔子沒有胡蘿蔔吃？(引導幼兒指出)誰的兔子和胡蘿蔔多？(兔子多胡蘿蔔少)
第二，兒童操作。
給我看棋子，讓孩子們比較他們得到的紅色棋子多還是綠色棋子多。引導孩子說:紅(綠)多壹個，紅(綠)少壹個。
三、遊戲:搶椅子，感受多少。
1.老師準備遊戲裝備和兩把椅子。
老師:現在我們來完成壹個搶椅子的遊戲。當音樂開始時，妳可以輕輕地繞著椅子走。當音樂停止時，妳可以迅速找到壹把小椅子坐在上面。(老師準備兩把椅子，邀請三個小朋友做遊戲。)
2.感知多、少、相同的物體，並用語言描述。
老師:為什麽壹個孩子沒有椅子坐？(引導孩子說孩子多椅子少)那怎麽才能讓他們變得壹樣呢？(引導孩子說出添加椅子或移除孩子)
四、活動結束
老師:我們來觀察壹下周圍什麽多什麽少。妳可以和妳的密友說，回家和父母說，或者下次告訴老師妳發現了什麽。
幼兒園優質教案9壹、活動名稱:
尋找壹只小貓
二、活動的目的:
1，引導孩子理解詩歌內容，帶著表情背誦。
2.啟發孩子繼續編詩結尾，發揮創造性思維能力。
三、活動準備:
1，找個小孩玩小狗。
2、各種動物頭飾，小星星作為獎品的圖片以及魚、老鼠、骨頭等圖片。
四、活動流程:
1，傾訴:引起孩子的興趣。
談論通向舞池的舞蹈，告訴孩子動物有戴面具在舞池跳舞的習慣。(老師示範怎麽戴，把頭飾戴反了。)
2.通過舞蹈來理解和學習詩歌的內容。
(1)小朋友選擇頭飾作為面具，壹起去舞池跳舞。
(2)啟發幼兒說出詩的內容，並根據舞池中的情景壹起背誦。
3.邊聽磁帶邊引導孩子跳舞。老師將舞蹈的內容編織到詩歌的內容中，幫助孩子理解詩歌。
4.用壹只小狗引出下壹首詩的內容，激發孩子的愛。小貓家裏有急事。妳能有什麽辦法呢？
5.充分發揮孩子的想象力，繼續編詩的結尾。
6.引導孩子用上面的跳、玩、想等寫壹首詩。
7.活動延伸:要不要幫小貓結束？
詩歌:《尋找小貓》
幼兒園優質課10教案設計意圖；
小班幼兒思維的特點是形象具體思維，要註意通過直接感知、親身體驗和實際操作引導幼兒科學學習，幫助幼兒不斷積累經驗。在以前的教育活動中，孩子們對數字很感興趣，但在實際操作中，他們無法達到壹致的點。基於孩子們對點的興趣，開展了這次以遊戲為導向的數學教育活動。在活動中註意幼兒計數能力的發展順序:按順序口算——按物計數——說出總數——按數取物，活動由淺入深循序漸進。
活動目標:
1，願意參加活動，體驗數學遊戲的樂趣。
2.通過運算感知5以內的數，盡量以5以內的數取物。
3.專家能壹致有序地數出5的數量，並說出總數。
重點和難點:
要點:可以連貫有序地數5的數量，說出總數。
難點:通過運算按數字拿東西(比如拿五塊木頭和四個草莓，幫助孩子感知5以內的數字，從而按數字拿東西)。
活動準備:
體驗準備:會唱1-10，在日常生活活動中引導孩子玩點數遊戲。材料準備:音樂、積木、草莓卡、室外場地。
活動流程:
(壹)、想辦法
1，導入:
兔子是怎樣過河的？
老師:“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓。我們壹起開始吧。”老師帶著孩子們去了活動場地。
老師:哦，我們前面有壹條小河。過不去怎麽辦？引導孩子壹起打橋牌。
活動壹開始，老師簡短的話語不僅幫助孩子們回顧了故事的角色，也揭示了活動的主題。用直接的方法和幫助兔子來引起孩子對搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
2、孩子的討論，導致孩子過河拆橋。
(2)、撿木塊
1，聽口令去撿木頭。
2.聽聽拍手的聲音，拿起木塊。
3.木塊排成壹排的時候妳撿了幾塊？鼓勵孩子始終如壹地數自己的手和嘴。
第壹次，老師在接孩子的過程中給了孩子多種刺激。通過聽口令、拍手、小鈴鐺的聲音等不同的方法，讓孩子們撿起相應數量的木塊。然後讓孩子們數壹數他們撿了多少塊木頭。同時，老師把木塊的數量控制在5個以內。這樣孩子們就能清楚正確地數數了。在活動中，我們註重幼兒數數能力的發展順序:按順序口算——按對象數數——說出總數。
——按號取物，活動由淺入深循序漸進。在這個環節中，不僅發展了孩子的觀察能力，也發展了孩子的語言。顯示了孩子細心的觀察能力。如果老師能及時掌握孩子的答案，並在教學中引導他們進行詳細的觀察和描述，就會體現出各種教育內容的融合。老師心中應該永遠有目標。
(3)、跨河橋
孩子們把木頭放在“河”上，同時用手和嘴數。
這個環節不僅鍛煉了孩子的數數能力，也發展了孩子之間的合作能力。通過操作，我了解到積木需要壹個接壹個的連接起來才能搭起壹座橋，這需要小朋友們互相幫助，互相配合。孩子過橋時，老師指導孩子數每壹塊(12345，12345)，鞏固了孩子的數數能力。大部分孩子不僅用嘴點數，還會用手和腳點數，從遊戲活動中感受到點數的樂趣。
(4)采摘草莓
1，老師:兔女郎真能幹。我們來到草莓地，每個兔子摘了五個草莓。“老師示範如何摘草莓(手和嘴是壹致的)
在采摘草莓時，孩子在老師根據自己的經驗推動下，能夠連貫有序地數出5個的數量，並說出總數。
這對個別孩子來說會有點困難，但大多數孩子都達到了目標。
2.小朋友摘草莓(摘完草莓再數)。老師給數數不準的孩子指導。
當孩子們回到“岸邊”時，他們被引導再次數摘下的草莓。這時，當孩子們數自己的手和嘴時，發現不是太多就是太少。孩子們有意識地挑選或放回多余的。在這個環節中，孩子們自己驗證了結果，提高了整個活動。真的玩。
3.讓我們把草莓帶回家吧！活動自然結束。
活動擴展:
把摘下來的草莓送給幼兒園的好朋友。給他們的時候，鼓勵孩子始終如壹地數手數嘴，並說出總數。
活動摘要:
小班的孩子能力和水平差異很大。今天這個活動不僅幫助孩子復習了積分，也讓我了解了班裏孩子的差異，也激發了孩子對積分的興趣。在整個活動過程中，孩子基本都能在遊戲中實現自己的目標。點數時，個別孩子手口不壹致。孩子往往點的慢，數的快，所以，每次我讓他們拿出手指，壹個壹個的指向物體，我也把這個材料放在拼圖區，讓孩子有幾個點，然後拿同樣數量的插花玩具，訓練他們壹致的點數，說出總數。該課程的教育理念指出，要為兒童提供及時、適當、適度的教育環境，促進其發展。而手口同數的點數，只有讓孩子在實踐中反復練習操作才能學會。因此，在這個活動中，孩子參與到故事中。他們認真數數，掌握要點，通過運算說出總數，提高了孩子數數的興趣。如果能根據孩子的個體差異提供壹些dots之類的其他素材，滿足不同層次孩子的發展需求就更好了。