小班音樂教案中“搖籃曲”1的教學意圖；
幼兒園音樂欣賞教育活動改革提出的壹個重要原則，就是借助音樂活動“搖籃曲”。實現這個原理。讓孩子更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感受；認識到妳是活動的參與者和操縱者；感受音樂過程帶來的快樂和親子親情。利用幼兒已有的哄娃娃經驗，創設“娃娃要睡覺了”的場景，讓幼兒感受輕柔優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，創造出不同的抱娃娃動作；同時也讓孩子在哄娃娃、抱娃娃的過程中體會到關心他人的責任感，學會把關心他人的感情轉移到各自的娃娃身上。知道自己的成長離不開父母長輩的照顧，知道娃娃哭了困了，媽媽有很多哄娃娃的方法——抱抱、拍拍、親親等等。
教學目標:
1，讓孩子在欣賞活動中感受寧靜優美的搖籃曲，培養孩子欣賞音樂的興趣和習慣。
2.學習表演歌曲，鼓勵孩子創造簡單的抱娃娃動作。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備:
1，錄音磁帶，壹個娃娃，壹張小床。
2.設置壹個娃娃睡在搖籃裏的圖片。
教學中的重點和難點:
教學重點:
引導孩子說出歌詞大意。
教學難點:
感受這兩首音樂的不同性質。
教學過程:
首先，孩子們抱著洋娃娃進入活動室。
1，老師:天黑了，星星眨著眼睛出來，月亮升到天上，娃娃困了。寶貝，妳能做些什麽讓娃娃睡著呢？
2、孩子討論交流，請給個別孩子回答。
第二，享受“搖籃曲”。
1，老師:妳的想法真的很好，但是除了這些想法，我們還可以給娃娃聽音樂讓她入睡。聽著。......
2.播放“搖籃曲”(第壹遍)，讓孩子享受和感受。
3.老師:我的娃娃聽著音樂睡著了。妳的洋娃娃睡著了嗎？(睡覺)我們壹起把娃娃放在搖籃裏好嗎？
4.老師總結:娃娃睡覺時聽的音樂溫柔、柔和、好聽，讓娃娃很快入睡。這種音樂被稱為“搖籃曲”。
5.再次欣賞(第二次)。我們來聽聽搖籃曲裏唱的是什麽。
6.老師的問題:妳聽到搖籃曲裏唱的是什麽？鼓勵孩子們跟著哼唱。讓孩子完整地學習唱“搖籃曲”，用柔和優美的歌曲引導他們去唱，展現“搖籃曲”的靜謐與美好。
第三，表演《搖籃曲》。
1，老師玩“寶寶哭”:哎呀！洋娃娃在哭。快點撿起來。我們來哼首搖籃曲，搖著睡吧。
2.老師:xxx的娃娃不哭了。讓我們看看她是如何抱著洋娃娃睡覺的。請抱娃娃姿勢不同的小朋友表演，並鼓勵其他小朋友模仿他們抱娃娃的動作。
3.集體完整地表演“搖籃曲”。娃娃睡著後(也就是歌曲結束後)，提醒孩子輕輕把娃娃放在小床上，蓋上被子，讓娃娃安心睡覺！
四、復習《不要抱媽媽》這首歌。
老師:妳的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友都長大了，不想被媽媽抱了吧？
1，復習唱歌。老師和孩子們用音樂、唱歌和做動作組成簡單的動作。
2.老師:哦，我們小班的朋友真的長大了！(活動結束。)
活動擴展:
孩子們每人抱著壹個洋娃娃，邊聽音樂邊搖著它入睡。風壹吹，他們就會給娃娃蓋上被子，體會父母的辛苦。教學活動在舒緩優美的音樂中結束。
教學反思:
孩子沒經驗，沒經驗。可見，已有的生活經驗對孩子的學習是重要的。特別是對於小班的孩子，比如音樂欣賞類型，比較抽象，要考慮到他們現有的經驗和需求。《搖籃曲》中母親與孩子的愛撫與呵護，正是小班孩子的特殊需求和令人印象深刻的人生體驗。因為小班的孩子對父母的依戀非常敏感，所以經常會有孩子想家，想念父母。孩子的認知和情緒都有了壹定的積累。因此，在活動中，在老師的指導下，孩子們可以更好地理解音樂的本質，並願意表達音樂。在欣賞“搖籃曲”時，他們不僅可以用安靜柔和的聲音歌唱，還可以用行動表現出對娃娃的關心:有的孩子做輕拍娃娃的動作；有的孩子做搖搖籃的動作；有的孩子做撫摸娃娃的動作，表現出好感。這種生活體驗的自然融入是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是孩子壹生的受益，也是他們目前非常需要滿足和發展的內容之壹。
活動中制造了哄寶寶睡覺的場景。通過遊戲滿足孩子情緒的需求和發展。比如讓孩子扮演爸爸媽媽。這樣可以讓孩子充分感受音樂的本質，同時滿足孩子想要模仿大人感受的需求。活動給孩子的不僅僅是壹首能讓寶寶入睡的搖籃曲，更是壹首能讓壹切都入睡的舒緩、寧靜、美好的搖籃曲。這就是搖籃曲欣賞的更高價值。
缺點:
但是，如果在引導孩子創作和抱娃娃的時候，能給孩子更多的拓展機會，或許孩子創作的動作會更貼近生活。
壹個活動的成功不代表壹切。為了讓孩子真正得到發展，擁有更多愛的情感體驗和美好的生活、藝術感受，教師有責任將“愛的教育”長期滲透在日常教學中，讓這種愛的教育價值在孩子的成長過程中得到潛移默化的延續和升華。
小班音樂教案《搖籃曲》2教材分析:
《搖籃曲》是壹首6/8拍的歌曲，旋律優美，歌詞溫暖，表現了爸爸媽媽哄寶寶入睡的場景。歌詞貼近孩子的生活，生動地描述了爸爸給孩子帶來的安全感和媽媽給孩子帶來的溫暖和甜蜜，讓孩子充分感受到在深深的愛中與爸爸媽媽在壹起的美好。該活動通過反復播放歌曲，引導孩子欣賞和理解歌詞，感受搖籃曲安靜、溫柔、優美的旋律，體驗父母對寶寶的關愛；
活動目標:
1.理解歌詞，感受搖籃曲安靜溫柔美好的風格。
2.試著用文字、動作、表情來表達妳對搖籃曲的感受。
3.能感受到爸爸媽媽對寶寶的關愛。
活動準備:
1，玩偶或填充動物若幹(數量與兒童相同)，搖籃和被子1套。
2、“兒童素質拓展課程？音樂CD，壹張與搖籃曲歌詞相關的圖片。
活動流程:
1.創設“哄寶寶睡覺”的遊戲情境，播放搖籃曲，展示娃娃和搖籃，介紹活動。問題:壹般是誰哄妳睡覺？他(她)是怎麽哄妳睡覺的？
2.播放“搖籃曲”讓孩子欣賞，感受歌曲安靜溫柔的風格。
(1)第1次播放歌曲，引導孩子理解搖籃曲的主要特征。
問題:這首歌是什麽時候唱的？這是嬰兒入睡時唱的搖籃曲。妳聽過誰唱搖籃曲？
(2)第二次播放歌曲，引導孩子感受輕柔悠長的搖籃曲。
問題:聽完這首歌有什麽感受？可以用什麽動作哄寶寶睡覺？
(3)第三次播放歌曲，結合畫面引導孩子對歌詞有初步的了解，感受家長對寶寶的關愛。
問題:歌裏唱的是什麽？爸爸媽媽怎麽哄寶寶睡覺？嬰兒進入甜蜜的夢境是什麽樣子的？爸爸媽媽哄妳睡覺的時候妳是什麽心情？
總結:爸爸給寶寶蓋被子，媽媽輕輕搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小搖籃就像大海中被微風吹動的小船，在柔柔的海浪中搖擺。嬰兒很快就進入了甜蜜的夢鄉。
3.創設“哄寶寶入睡”的遊戲情境，鼓勵孩子用動作和表情表達搖籃曲安靜、溫柔、美好的特點。
(1)請抱抱寶寶，邊聽音樂邊哄寶寶睡覺。問題:聽著優美的催眠曲，妳想怎樣哄寶寶入睡？
(2)播放“搖籃曲”，讓孩子扮演爸爸媽媽的角色，哄娃娃入睡。
啟發孩子試著用慈愛的眼神、真誠的微笑、溫柔的動作來表達對寶寶的愛。
小班音樂教案《搖籃曲》3活動目標:
1，感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。
2.盡量用行動來表達妳對音樂的理解。
3.體驗孩子成長過程中爸爸媽媽給予的濃濃愛意。
4.感知音樂的旋律、節奏、力度的變化。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
錄音機、搖籃曲、洋娃娃(數量等於孩子的數量)
活動流程:
1，音樂導入:
享受“搖籃曲”
1)(老師把娃娃拿在手裏，輕輕拍了拍)娃娃想睡覺了。怎樣才能讓娃娃安靜快速的入睡？
2)(老師壹邊抱著娃娃壹邊哼著《搖籃曲》，哄娃娃睡覺)
3)妳覺得娃娃睡著了嗎？當他聽到母親給他唱歌時，他安靜了下來；
4)做我的寶貝吧，閉上眼睛，聽搖籃曲，告訴我妳的感受。
5)告訴孩子:妳小的時候，爸爸媽媽就這樣唱給他們聽。搖壹搖孩子，孩子就長大了。
2.讓洋娃娃睡覺
1)引導孩子拿起娃娃。妳的洋娃娃也想睡覺。讓我們唱“搖籃曲”哄他們睡覺吧！
2)播放錄音，孩子會哄寶寶睡覺；
3)妳的娃娃睡著了嗎？輕輕地，不要吵醒娃娃，輕輕地把娃娃放在“床上”(放回玩具籃裏)
活動反映:
在欣賞“搖籃曲”時，他們不僅可以用安靜柔和的聲音歌唱，還可以用行動表現出對娃娃的關心:有的孩子做輕拍娃娃的動作；有的孩子做搖搖籃的動作；有的孩子做撫摸娃娃的動作，表現出好感。這種生活體驗的自然融入是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是孩子壹生的受益，也是他們目前非常需要滿足和發展的內容之壹。
小班音樂教案《搖籃曲》4活動目標:
1通過各種形式享受《搖籃曲》柔和、優美、舒緩的特點。
鼓勵孩子用語言表達自己的感受。
熟悉歌曲的旋律，學習唱新歌。
感受音樂歡快溫暖的心情。
活動重點:欣賞和感受搖籃曲的特點。
活動難點:語言表達活動準備:課件、玩偶活動流程；
第壹，進口
1.(展示課件)今天，我為我的孩子邀請了壹個漂亮的寶寶。妳的眼睛在嬰兒身上看到了什麽？
2.小星星們很調皮，眨著明亮的眼睛，從不睡覺。月亮媽媽很著急。妳有什麽好辦法幫助她嗎？
2.欣賞和感受音樂
1.月亮媽媽請了音樂姐姐來幫忙。妹子音樂帶來了壹首神奇的搖籃曲。小星星聽著聽著很快就睡著了。
2.明星睡著了，音樂姐姐問:小朋友，妳覺得怎麽樣？
3.搖籃曲的能力真的很棒。讓我們請音樂姐姐為我們聽壹聽，好嗎？
3.動作性能
1.哦，孩子在哭。我能怎麽做呢？
2.小時候，我們像小星星壹樣調皮，哭著不睡覺。妳媽媽是做什麽的？妳知道嗎？妳知道嗎？
請做父母的，看看是誰先把寶寶哄睡著的。(溫柔地)4。孩子們可以隨著音樂自由移動。
四。延長
1.寶寶聽著催眠曲睡著了，爸爸媽媽卻壹直抱著寶寶。他們真的很難！寶寶最想對父母說什麽？
2.有了音樂，孩子們可以表達自己。
教學反思:
孩子沒經驗，沒經驗。可見，已有的生活經驗對孩子的學習是重要的。特別是對於小班的孩子，比如音樂欣賞類型，比較抽象，要考慮到他們現有的經驗和需求。《搖籃曲》中母親與孩子的愛撫與呵護，正是小班孩子的特殊需求和令人印象深刻的人生體驗。因為小班的孩子對父母的依戀非常敏感，所以經常會有孩子想家，想念父母。孩子的認知和情緒都有了壹定的積累。因此，在活動中，在老師的指導下，孩子們可以更好地理解音樂的本質，並願意表達音樂。在欣賞“搖籃曲”時，他們不僅可以用安靜柔和的聲音歌唱，還可以用行動表現出對娃娃的關心:有的孩子做輕拍娃娃的動作；有的孩子做搖搖籃的動作；有的孩子做撫摸娃娃的動作，表現出好感。這種生活體驗的自然融入是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是孩子壹生的受益，也是他們目前非常需要滿足和發展的內容之壹。
活動中制造了哄寶寶睡覺的場景。通過遊戲滿足孩子情緒的需求和發展。比如讓孩子扮演爸爸媽媽。這樣可以讓孩子充分感受音樂的本質，同時滿足孩子想要模仿大人感受的需求。活動給孩子的不僅僅是壹首能讓寶寶入睡的搖籃曲，更是壹首能讓壹切都入睡的舒緩、寧靜、美好的搖籃曲。這就是搖籃曲欣賞的更高價值。
缺點:
但是，如果在引導孩子創作和抱娃娃的時候，能給孩子更多的拓展機會，或許孩子創作的動作會更貼近生活。
壹個活動的成功不代表壹切。為了讓孩子真正得到發展，擁有更多愛的情感體驗和美好的生活、藝術感受，教師有責任將“愛的教育”長期滲透在日常教學中，讓這種愛的教育價值在孩子的成長過程中得到潛移默化的延續和升華。
小班音樂教案《搖籃曲》5活動目標:
1.通過各種形式欣賞《搖籃曲》柔和、優美、舒緩的特點。
2.鼓勵孩子用語言表達自己的感受。
3.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
4.啟發孩子創作新的歌詞，按照原歌詞的結構唱出來。
活動的重點和難點:
欣賞和感受搖籃曲的特點。
語言表達活動的準備:課件和玩偶
活動流程:
第壹，進口
1.(展示課件)今天，我為我的孩子邀請了壹個漂亮的寶寶。妳的眼睛在嬰兒身上看到了什麽？
2.小星星們很調皮，眨著明亮的眼睛，從不睡覺。月亮媽媽很著急。妳有什麽好辦法幫助她嗎？
2.欣賞和感受音樂
1.月亮媽媽請了音樂姐姐來幫忙。妹子音樂帶來了壹首神奇的搖籃曲。小星星聽著聽著很快就睡著了。
2.明星睡著了，音樂姐姐問:小朋友，妳覺得怎麽樣？
3.搖籃曲的能力真的很棒。讓我們請音樂姐姐為我們聽壹聽，好嗎？
3.動作性能
1.哦，孩子在哭。我能怎麽做呢？
2.小時候，我們像小星星壹樣調皮，哭著不睡覺。妳媽媽是做什麽的？妳知道嗎？妳知道嗎？
請做父母的，看看是誰先把寶寶哄睡著的。(動作輕柔)
4.孩子們可以隨著音樂自由活動。
四。延長
1.寶寶聽著催眠曲睡著了，爸爸媽媽卻壹直抱著寶寶。他們真的很難！寶寶最想對父母說什麽？
2.有了音樂，孩子們可以表達自己。
活動反映:
上學期的小班課，我想讓孩子接觸典型的歌曲，比如搖籃曲、進行曲，讓孩子對不同類型的音樂有壹個初步的了解，在音樂活動中有壹點更深的探索。
在這個活動中，我們發現孩子可以分辨什麽樣的音樂適合睡覺，小班的孩子特別容易進入情境，可以帶著自己的娃娃用導入的語言和動作睡覺。活動的目標很容易實現。
不足之處在於環節的設置不夠流暢。哄娃娃睡覺時溫柔的語言，動作，場景都不匹配。最好是在孩子自然抱娃娃聽音樂睡覺的時候，觀察他們的自然表現，並在下面的環節中提煉。
小班音樂教案搖籃曲6的設計思路；
小班的孩子們從各自的家庭來到了我們的集體。他們正在體驗成長的快樂。在感受到他們快樂成長的同時，也對父母長輩的感情有了新的認識:知道自己的成長離不開父母長輩的照顧，知道娃娃哭了困了，媽媽們有很多哄娃娃的方式——抱抱、拍拍、親親等等。
因此，在主題活動“小我”中，我預設了“搖籃曲”的活動，利用幼兒已有的哄娃娃經驗，創設“娃娃要睡覺了”的場景，讓幼兒在反復享受搖籃曲的過程中，感受到輕柔動聽的搖籃曲對娃娃的催眠作用，進而創造出不同的抱娃娃動作；同時也讓孩子在哄娃娃、抱娃娃的過程中體會到關心他人的責任感，學會把關心他人的感情轉移到各自的娃娃身上。活動最後把焦點轉向了孩子，充分肯定了孩子的成長——不要抱他們，我們已經長大了！在活動中提升孩子的情緒！
活動目標:
1，讓孩子在欣賞活動中感受寧靜優美的搖籃曲，培養孩子欣賞音樂的興趣和習慣。
2.學習表演歌曲，鼓勵孩子創造簡單的抱娃娃動作。
活動準備:
錄音帶，壹個洋娃娃和壹張嬰兒床。
活動流程:
首先，孩子們抱著洋娃娃進入活動室。
1，老師:天黑了，星星眨著眼睛出來，月亮升到天上，娃娃困了。寶貝，妳能做些什麽讓娃娃睡著呢？
2、孩子討論交流，請給個別孩子回答。
第二，享受“搖籃曲”。
1，老師:妳的想法確實很好，但是除了這些方法，我們還可以給娃娃聽音樂讓她入睡。聽著。。…。
2.播放“搖籃曲”(第壹遍)，讓孩子享受和感受。
3.老師:我的娃娃聽著音樂睡著了。妳的洋娃娃睡著了嗎？(睡覺)我們壹起把娃娃放在搖籃裏好嗎？
4.老師總結:娃娃睡覺時聽的音樂溫柔、柔和、好聽，讓娃娃很快入睡。這種音樂被稱為“搖籃曲”。
5.再次欣賞(第二次)。我們來聽聽搖籃曲裏唱的是什麽。
6.老師的問題:妳聽到搖籃曲裏唱的是什麽？鼓勵孩子們跟著哼唱。讓孩子完整地學習唱“搖籃曲”，用柔和優美的歌曲引導他們去唱，展現“搖籃曲”的靜謐與美好。
第三，表演《搖籃曲》。
1，老師玩“寶寶哭”:哎呀！洋娃娃在哭。快點撿起來。我們來哼首搖籃曲，搖著睡吧。
2.老師:xxx的娃娃不哭了。讓我們看看她是如何抱著洋娃娃睡覺的。請抱娃娃姿勢不同的小朋友表演，並鼓勵其他小朋友模仿他們抱娃娃的動作。
3.集體完整地表演“搖籃曲”。娃娃睡著後(也就是歌曲結束後)，提醒孩子輕輕把娃娃放在小床上，蓋上被子，讓娃娃安心睡覺！
四、復習《不要抱媽媽》這首歌。
老師:妳的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友都長大了，不想被媽媽抱了吧？
1，復習唱歌。老師和孩子們用音樂、唱歌和做動作組成簡單的動作。
2.老師:哦，我們小班的朋友真的長大了！(活動結束。)
活動自我評估:
活動選材來源於兒童生活，可以在主題背景下進行。對於剛入園2個月，剛擺脫對父母家人依戀的孩子來說還是挺好的。活動壹開始，我就給孩子營造了壹個“娃娃想睡覺”的場景，可以讓孩子置身於這個環境和場景中，同時鼓勵孩子大膽交流和討論。但是剛開始的時候，因為孩子和我都有點拘束，這個環節的時間安排比較緊迫，所以要給孩子更多的時間和機會去交流，也許孩子可以想的更廣壹些。
在活動的中間部分，我的引導和啟發對孩子有很好的感染作用。我可以用自己的情緒感染孩子，讓孩子積極主動地參與活動，為成功哄娃娃入睡而感到高興，讓孩子的情緒和需求得到滿足。
但是，如果在引導孩子創作和抱娃娃的時候，能給孩子更多的拓展機會，或許孩子創作的動作會更貼近生活。
小班音樂教案搖籃曲7的設計思路；
我們班在開展“我長大了”主題活動的過程中，融入了“孕媽媽”等壹系列活動，讓孩子們初步體會到媽媽的辛苦和愛。活動中，壹個小朋友談到“如果我在搖籃裏睡不著怎麽辦？”這個問題，由此我想到了搖籃曲這種音樂體裁。這項活動旨在讓孩子通過聽音樂來感受搖籃曲柔和優美的特點。
活動目標:
1通過各種形式享受《搖籃曲》柔和、優美、舒緩的特點。
鼓勵孩子用語言表達自己的感受。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
聽音樂，試著分辨音樂的速度和輕重，跟著節奏走。
願意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動的重點和難點:
活動重點:欣賞和感受搖籃曲的特點。
活動難度:語言表達
活動準備:
壹些課件和娃娃
活動流程:
第壹，進口
1.(展示課件)今天給孩子請了壹個漂亮的照片寶寶。妳明亮的眼睛在照片中看到了什麽寶貝？
2.小星星們很調皮，眨著明亮的眼睛，從不睡覺。月亮媽媽很著急。妳有什麽好辦法幫助她嗎？
2.欣賞和感受音樂
1.月亮媽媽請了音樂姐姐來幫忙。妹子音樂帶來了壹首神奇的搖籃曲。小星星聽著聽著很快就睡著了。
2.搖籃曲的能力真的很棒。讓我們請音樂姐姐為我們聽壹聽，好嗎？
3.(放音樂，放在壹邊)藍天是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著明亮的眼睛。月亮媽媽帶來了壹首美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那麽優雅溫柔，天上的星星都閉上眼睛睡著了。
4.明星睡著了，音樂姐姐問:小朋友，妳覺得怎麽樣？
3.動作性能
1.哦，孩子在哭。我能怎麽做呢？
2.小時候，我們像小星星壹樣調皮，哭著不睡覺。妳媽媽是做什麽的？妳知道嗎？妳知道嗎？
請做父母的，看看是誰先把寶寶哄睡著的。(動作輕柔)
4.孩子們可以隨著音樂自由活動。
四。延長
1.寶寶聽著催眠曲睡著了，爸爸媽媽卻壹直抱著寶寶。他們真的很難！寶寶最想對父母說什麽？
2.有了音樂，孩子們可以表達自己。