詩歌作為兒童文學作品的壹種，不僅可以豐富兒童的知識，發展語言，啟迪智力，還可以陶冶兒童的心靈和情感，培養兒童對文學作品的興趣，更重要的是發展兒童的想象力和創造性思維能力。
布魯納認為，知識獲取是壹個主動的過程，學習者應該是知識獲取的積極參與者，興趣是學習的最佳內在驅動力，是學習者學習熱情中最現實、最活躍的心理部分。所以在詩歌內容的選擇上，首先要讓孩子感興趣，比如大班詩《孫悟空打鬼子》，詩的主角“孫悟空”是孩子熟悉和喜歡的，能充分吸引孩子。這樣的詩很受孩子們的歡迎，自然會引起孩子們的興趣。