小老鼠和泡泡糖大班教案1目標:
1，理解歌曲內容，根據音樂的性質和內容創作遊戲動作；
2.體驗音樂遊戲的快樂。
準備:
錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每個垃圾桶濕毛巾。
活動流程:
第壹，激發孩子的興趣，引發生活體驗
1，老師發了壹塊泡泡糖，讓小朋友品嘗泡泡糖，說出他的感受。
孩子談論感覺:甜的，軟的，非常熱的，等等。
2.老師引導孩子感受泡泡糖的變化，和孩子壹起玩泡泡糖，體驗泡泡糖的變化(如面條、線、蛇等。).
3.再次觀察泡泡糖，發現泡泡糖很臟。需要扔到垃圾桶裏。
第二，感受音樂，理解音樂情節
1，引出主人公“小老鼠”
老師:剛才有小朋友把泡泡糖扔進垃圾桶，但是有人會把泡泡糖扔進教室，走廊，馬路。壹天，壹只可愛的小老鼠出來玩，遇到了麻煩。
2.第壹次聽音樂，孩子就知道老鼠怎麽了。
3.第二遍欣賞音樂，更熟悉旋律，故事，歌詞，說出老鼠被貓吃的情節和原因。
第三，創造音樂遊戲動作
孩子們被要求模仿老鼠指嘴、環顧四周、踩泡泡糖和拉泡泡糖的方式，孩子們被要求制作泡泡糖並貼在身體的不同部位，以激發他們創造泡泡糖的興趣。
第四，老師和孩子體驗音樂旋律情節帶來的快樂。
1，用音樂體驗小老鼠的遭遇；
2.讓孩子做小白鼠，用音樂玩音樂遊戲；
3、行為習慣教育，生活中不亂扔垃圾，保護環境。
鼠標和泡泡糖大班教案2活動目標:
1.學會走路，玩，拉泡泡糖合拍。
2.探索泡泡糖粘在身體各個部位的動作，體驗有節奏活動的快樂。
3，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不便，保護我們的環境。
活動準備:
1，對泡泡糖的粘度有個感性認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、老鼠胸貼
活動流程:
節奏“燈臺上的小老鼠”
老師:小老鼠最怕的是大貓。這只貪玩的小老鼠趁貓午睡時偷偷溜出去玩。孩子們，如果老鼠來到草地，妳們認為它會做什麽？
(2)聽音樂，感受老鼠的心情，做小老鼠戲。
老師:淘氣的老鼠怎麽玩？請過來學習。
(3)想象壹只老鼠摔跤的形狀和拉泡泡糖的動作。
老師:小老鼠走著走著，突然不小心掉在了草地上，粘上了壹個大泡泡糖。我該怎麽辦？
當孩子們粘上泡泡糖時，他們可以自由地創造出老鼠的動作。
(4)引導孩子探索泡泡糖粘在身體其他部位的動作。
1.探索粘在身體其他部位的泡泡糖。
老師:拖船——它會反彈回來！妳想想，泡泡糖彈回來會粘在哪裏？
2.孩子們分散練習，自由想象，大膽誇張的表演拉泡泡糖的動作。
老師:我們把粘在這些地方的泡泡糖拖出來。
3.聽音樂，感受旋律，做拉泡泡糖的動作。
老師:小老鼠拉啊拉，拉不開。讓我們看看接下來發生了什麽。
老師總結:哦，不！壹只大貓來了，小老鼠嚇得使勁拉，連滾帶跑，逃回家了。
4.孩子根據整個音樂旋律反復做遊戲。
(5)活動結束。
老師:小老鼠被泡泡糖粘住，摔得很厲害。多麽痛苦啊！孩子吃了泡泡糖該怎麽辦？
孩子們談論他們自己的想法。
老師總結:泡泡糖亂扔的話會粘很多地方，給我們的生活帶來壹些麻煩，也不衛生。為了避免汙染環境，我們不得不把泡泡糖扔進垃圾桶。
活動擴展:
家庭教育:公共場所註意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍環境。
鼠標和泡泡糖大課教案3活動目標:
1.在理解音樂的基礎上，能形象地表現出老鼠走路、看、拖的動作。
2.敢於想象，敢於表達，敢於體驗參與遊戲的樂趣。
3.學會唱歌，掌握斷斷續續、歡快、連貫、舒緩的不同唱法。
4.增強思維的靈活性。
活動準備:
1，音樂《小老鼠和泡泡糖》
2，有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘度有感性認識。
活動流程:
首先，故事導入
通過老師自制的故事《小老鼠偷油的奇遇》，激發孩子對表演的興趣，幫助孩子對音樂內容的理解。請幼兒談論老鼠出去偷油吃時會怎麽走，長什麽樣子，並請幼兒試著表演。
第二，引導孩子欣賞第壹段音樂，感受小老鼠在偷東西時的動作和神態。
1，老師壹邊做小老鼠的動作和神態，壹邊有節奏地說兒歌《燈臺上的小老鼠》，為孩子理解音樂的節奏做鋪墊。
2.聽並分析第壹段音樂，壹邊說兒歌壹邊做鼠標的動作和神態，幫助孩子理解音樂。
3.老師和孩子們壹邊聽第壹首曲子，壹邊錄圖集。
4.老師和小朋友壹起聽音樂，壹起表演老鼠走路的動作和神態。
三、引導孩子欣賞第二段音樂，感受小老鼠拉泡泡糖的表情和動作。
1.請孩子們欣賞第二段音樂。當他們聽到“咚——”的聲音時，問:發生了什麽事？老師以故事的形式引導老鼠落在泡泡糖上。問題:老鼠用手拉泡泡糖會發生什麽？如果卡住了呢？引導孩子練習拉泡泡糖，突出用力拉的感覺。泡泡糖還會粘在哪裏？讓孩子發揮想象力，進行創造性的表演。
2.老師和孩子們壹邊聽第二段音樂，壹邊錄圖集。
3.老師和小朋友壹起聽音樂，表演小老鼠拉泡泡糖的表情和動作。
第四，老師和孩子用音樂做遊戲。
1.要求孩子們完全享受音樂。同時，老師的手指圖譜幫助孩子理解音樂，及時提示孩子用誇張的動作表達自己。
2.孩子們聽音樂，和老師玩遊戲。
老師講解遊戲規則，提示孩子形象的表達，鼠標輕輕走，左右看，用力拉的動作和表情。老師玩兩遍遊戲後，選兩個小朋友當大貓。當音樂開始時，大貓會和老鼠壹起行動。當他聽到貓叫時，大貓會抓住老鼠，老鼠會迅速坐回椅子上。
附故事:壹只小老鼠偷油的奇遇
有壹天，小老鼠想去燈臺偷油吃。鼠媽媽叫他小心屋裏狡猾的大貓，不要被他抓住。小老鼠和他的媽媽說再見，然後出去了。多麽大的房子啊！小老鼠只是東張西望，壹邊尋找美味的油，壹邊提防著大貓，心想:小心，別被它發現，不然妳會死的。就在小老鼠四處張望的時候，突然，哦，不！小老鼠掉在什麽上面了？粘性？壹看原來是個大泡泡糖。這是大貓設下的圈套！小老鼠趕緊用手壹拉，耶！泡泡糖粘在手上，它用另壹只手拉，然後粘在另壹只手上，四處拖，泡泡糖像繩子壹樣把老鼠捆住。”突然，“喵~ ~ ~”壹聲喵，啊！不好！大貓來了，小老鼠使勁壹拽，把自己從泡泡糖上拉了下來，然後急匆匆地逃回家。
活動反映:
《老鼠和泡泡糖》是壹首幽默的音樂。對於中學生來說，他們有能力區分音樂中A段和B段的區別。鼠標和泡泡糖的乖巧、可愛、黏人的特性正好把A、B兩段融合在壹起。讓孩子通過遊戲情境熟悉音樂，然後聽音樂更好的表現鼠標的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據音樂的特點和中學生的年齡特點，設計了這種有節奏的活動。根據大綱中美術活動的目標和中班幼兒的發展水平，確立了本次活動的目標:本次活動的重點是使老鼠與音樂旋律合拍行走和環顧四周。盡量用誇張的表情和動作表現老鼠拉泡泡糖的場景。難的是動作要和音樂較快的旋律節奏合拍。因為音樂是六八拍，節奏比較快，給孩子的動作表現帶來壹定的難度。我的對策是用語言(也就是童謠)和動作符號來幫助孩子感知節奏。在教學中，我根據音樂節奏的特點，用相應的動作背誦童謠，使音樂中的節奏直觀生動，幫助孩子理解和掌握。為了協調走和看這兩個關鍵動作，我用由慢到快，單音節奏來旋律跟進，逐漸將節奏、音樂、動作融為壹體。通過提問，幼兒可以有意識地觀察手、腳、頭的變化，提高表演能力。此外，在活動中，通過創設遊戲化情境，根據老鼠出來玩被泡泡糖卡住的遊戲情節，引導孩子大膽誇張地展示老鼠不停地拉泡泡糖卻拉不掉的幽默形象。在每壹個遊戲中，通過同伴示範和老師提出的不同要求，激發孩子主動模仿和創新的欲望。通過多次的感受和體驗，最終提升孩子的音樂感受力和表現力，讓他們體會到活動的快樂。由於事先對教材分析理解透徹，對重點難點把握準確，活動進行得很順利，孩子們在模仿小白鼠“走路”和“拉泡泡糖”方面表現出色，在整個活動中參與熱情非常高，老師和孩子、孩子之間的互動也做得很好。這個活動也有壹些不足之處。比如孩子在表演鼠標環視的時候，個別孩子不跟著節奏走，老師需要個別指導。
鼠標和泡泡糖大課教案4活動目標:
1，初步學習做壹只調調的老鼠。
2.探索泡泡糖粘在身體各個部位的動作，體驗有節奏活動的快樂。
3，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不便，保護我們的環境。
4.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
活動準備:
1，對泡泡糖的粘度有個感性認識。
2.《小老鼠和泡泡糖》的音樂和圖集。
活動流程:
欣賞音樂
1，小朋友們，今天老師帶來了壹段好聽的音樂，是關於老鼠和泡泡糖的。妳覺得老鼠和泡泡糖會怎麽樣？讓我們壹起來聽。
2.聽完音樂，妳覺得老鼠和泡泡糖之間發生了什麽？
(2)看圖集，欣賞音樂。
1.讓我們聽壹聽，看看老鼠和泡泡糖之間發生了什麽。
2.妳想知道發生了什麽嗎？
3.原來，小老鼠趁媽媽睡覺的時候偷偷溜出去玩了。看，小老鼠跑來跑去，東張西望，小老鼠跑來跑去，東張西望。誰能演示壹下小老鼠是怎麽跑來跑去，東張西望的？第壹句話老鼠看了幾遍？(2次)那是朝壹個方向看還是朝兩個方向看？(兩邊)小老鼠看的慢還是快？(快)看老鼠，因為它緊張。小老鼠是邊跑邊看，還是邊跑邊停下來看？(跑停下來看看)哪裏停？紅點就像我們交通的紅燈，紅燈馬上就要停了。
4.小朋友和老師拍手讀兒歌。
(3)想象拉泡泡糖。
老師:小老鼠走啊走，突然不小心踩到了壹個黏糊糊的東西，粘上了壹個大泡泡糖。他無法擺脫它。他該怎麽辦？
當孩子們粘上泡泡糖時，他們可以自由地創造出老鼠的動作。
(4)引導孩子探索泡泡糖粘在身體其他部位的動作。
1.探索粘在身體其他部位的泡泡糖。
老師:拖船——它會反彈回來！妳想想，泡泡糖彈回來會粘在哪裏？
2.孩子們分散練習，自由想象，大膽誇張的表演拉泡泡糖的動作。
老師:我們把粘在這些地方的泡泡糖拖出來。
3.聽音樂，感受旋律，做拉泡泡糖的動作。
老師:小老鼠拉啊拉，拉不開。讓我們看看接下來發生了什麽。
老師總結:哦，不！壹只大貓來了，小老鼠嚇得使勁拉，連滾帶跑，逃回家了。
4.孩子根據整個音樂旋律反復做遊戲。(讓孩子扮演貓)
(5)活動結束。
老師:小老鼠被泡泡糖卡住了，沒有完成溜出去玩的計劃！今天開心嗎？它不喜歡這種泡泡糖，也不喜歡扔泡泡的人。妳會往地上扔泡泡嗎？孩子吃了泡泡糖該怎麽辦？
孩子們談論他們自己的想法。
老師總結:泡泡糖如果亂扔，會粘在很多地方，給我們的生活帶來壹些麻煩，也不衛生。我們應該把吃完的泡泡糖用紙巾包起來扔進垃圾桶，這樣才不會汙染環境。
活動擴展:
家庭教育:公共場所註意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍環境。
活動反映:
這個活動是有節奏的活動。自從我在中班教書以來，我還沒有進行過壹次有節奏的活動。基本上是唱歌活動，打擊樂活動很少。審議當天，我出去聽課，放學後問了其他老師，說網上教案很詳細，可以參考。但是，我在備課的時候，發現了壹個問題。整個網絡教案都是圍繞著壹個課件展開的，但是這個課件在教案裏還是很模糊，沒有很生動的講解，所以我很疑惑。然後問沙老師，他只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還很模糊。這個活動呢？當我想請教大師的時候，沙老師主動提出借我們壹個大班來進行這個示範課。救世主~ ~ ~
看了沙老師的示範課，思路豁然開朗。我能掌握活動的環節，進步性和重點。因此，在這次活動後，我開展了師徒結對示範課。
活動基本都是按照沙老師的示範課來進行的，所以環節上應該沒有問題。活動中我比較豁達，投入了很多情感。孩子們也在我的情緒動員桌前玩得很開心。但也正因為如此，我太開明了，所以不能阻止孩子規律學習。比如讓孩子在課中間表演完，就回到座位上。沒有及時用言語引導，讓孩子開始肆無忌憚，有的摔倒在地。當時，我應該引用“現在請輕輕地回到妳們的座位上”，然後讓他們回到座位上。相信這麽簡單的語言提示會改善孩子的作息。
另外，大師提出，雖然我在活動中很好的掌握了音樂，但並不是給孩子聽的。在整個活動中，我看到我在用語言和動作引導孩子，卻沒有看到孩子在引導我，說明我隱藏了讓孩子聽音樂的習慣。有節奏的活動側重於音樂和動作，但我註重動作，音樂並沒有特別大的作用。音樂中類似“哆”的聲音和像滑梯壹樣滑下來的聲音，其實是在提示孩子仔細聽音樂，而我應該退後壹步，讓孩子聽，讓孩子表演，這樣有利於他們對音樂的感知，進壹步發展他們的音樂欣賞能力。
我也這麽認為我對我們班的孩子們的音樂素養有了深刻的了解。我本來可以讓孩子學的，但是我還是不敢。但在以後的活動中，我會努力讓孩子們主動學習。
百科:老鼠是哺乳類、嚙齒類、鼠科的嚙齒動物，俗稱“鼠”。它的繁殖方式是胎生，是哺乳動物中速度最快、生命力最強的動物。