“我有壹個夢想”教案設計的教學目標
1，知識和能力:
(1)了解美國黑人的歷史和現狀，加深對文本的理解。
⑵通過閱讀，我能體會到這篇文章的特點，激情、文藝、唯美。
(3)體驗和琢磨這篇演講中各種修辭手法(尤其是重復、排比、比喻)的成功運用和突出的文學特色，學以致用。
2、流程和方法:
充分發揮學生的主體作用，充分朗讀，多向對話交流，課堂上練習段落。
3、情感態度和價值觀:
讓學生了解馬丁·路德·金的偉大理想，引導學生樹立遠大的人生理想。
教學重點和難點
揣摩語言，體會修辭手法在演講中的表達功能，用演講中常用的排比、重復、比喻來寫作。
教學設想
這節課主要是想在整個教學中進行朗讀，從而理解演講最常用、最有效的修辭方法——重復、排比、比喻，感受作者激昂的感情和勢不可擋的氣勢對聽眾的感染力，最終學以致用。
教學方法
閱讀理解，討論比較，咀嚼鑒賞，段落練習。
班級安排
1課時。
教學過程
第壹，進口
在100多年前的美國，壹個黑人能當上總統並連任是絕對不可想象的，因為“黑人”在當時幾乎是“奴隸”的代名詞。他們沒有土地，沒有教育，沒有改善生活的可能。
雖然林肯總統在內戰後簽署了《解放奴隸宣言》，但在那之後的很長壹段時間裏，美國的種族歧視和壓迫仍然非常嚴重，黑人無法像白人壹樣享受自由。
在這種情況下，美國黑人發起了聲勢浩大的民權運動，目標是爭取平等和自由。馬丁·路德·金是這場運動的傑出領袖。
1963年8月28日，在華盛頓特區的林肯雕像前，他向參加集會的25萬人發表了舉世聞名的演講——《我有壹個夢想》(板書)。
第二，解決問題
“我”指的是誰？馬丁·路德·金。
“夢想”壹般有兩層意思，壹個是幻想，壹個是理想。妳認為是哪壹個？
-理想的。
然後標題告訴我們，這篇文章講的是馬丁·路德·金的壹個理想或者壹個願望。
從文體上講，這篇文章屬於演講稿，既然是演講稿，就壹定適合朗讀。讓我們壹起來讀壹讀，看看馬丁路德金的夢想是什麽。仔細品味壹下，看看這篇著名的演講有什麽魅力。
第三，大聲朗讀
老師:為了讀得更好，我們來個簡單的男女生競賽吧！具體要求是:首先選擇自己喜歡的段落自由朗讀，然後男女雙方各推薦壹至兩名代表上臺朗讀或發言，看哪組表現積極，讀得好。(PPT顯示“看誰讀書好”)
(PPT顯示“請選擇妳最喜歡的段落大聲朗讀”)
2、學生大聲朗讀，老師巡回檢查指導。
3.兩組代表上臺朗讀，互相點評。
4、老師讀了壹段。
第四，合作探索
1，老師:剛才這些學生讀得很好。我們來看看學生的思維能力如何。(PPT顯示“看誰想的全”)
首先請大家想壹想。馬丁路德金的夢想是什麽？這個內容主要集中在文章的哪個部分？
(PPT顯示“作者的夢想是什麽？”)
明確:第17至25段。
2.生:17到25段壹起讀。
3.老師:讓我們看看妳能否用壹句話概括這個夢。(可以寫在正文旁邊的空白處)
4、小組討論，教師巡回指導。
5.學生交流。
6、* * * *壹樣清楚:他希望有壹天，黑人也能像白人壹樣享受民主、平等、自由，感同身受，骨肉相牽(板書)。
7.既然可以用壹句話概括，為什麽馬丁路德金要用九段話來表達呢？是不是太啰嗦了？
(PPT展示“這裏主要用了哪些手法？”)
討論很明確:使用了排比、重復、比喻等修辭手法。
8.那麽這些技術的作用是什麽呢？
(PPT展示“這些技術的作用是什麽？”)
學生討論清楚:讓文章語言生動，有說服力；起到強調作用，充分表達作者的思想感情；使文章讀起來壹氣呵成，有氣勢；可以增強文章的感染力，引起觀眾的共鳴。
老師:這些技巧恰恰是演講中最有用、最常用的，我們應該掌握。
動詞 （verb的縮寫）課堂練習
1，老師:我們常說，心有多大，舞臺就有多大；夢想有多大，未來就有多大。英國著名女作家伏尼契說過:壹個人的理想越高尚，他的生活就越純潔。
我相信學生也有自己的遠大理想。接下來，我們學作者寫壹個排比句，或者幾個排比段，不少於三個，談談自己的夢想。
(PPT顯示“看誰寫得好”)
PPT展示句型:
我夢想有壹天，...
我夢想有壹天，...
我夢想有壹天，...
……
我今天有壹個夢想。
我夢想有壹天，...
……
待會兒再聊，看看在這個“寫作”環節，哪壹組表現更好。
2、學生寫自己的夢想，教師巡回指導。
3.老師和學生交換夢想。
PPT展示教師的夢想；
我有壹個夢想，有壹天，我的學生可以每天在課堂上完成規定的作業，白天快樂地鍛煉壹個小時，晚上睡八個小時。
我有壹個夢想，有壹天，我們的學校將不僅僅以分數來評判優劣，所有的學生都可以根據自己的特點來做我們想做的事情。
我有壹個夢想，有壹天，我會帶著我的學生登上巍峨的山峰，遇見溫暖的春風，感受“登峰造極，壹覽眾山小”的雄心壯誌。
我夢想有壹天，我會帶著我的學生去浩瀚的江海，教他們遊泳，與風浪共舞，體驗“不管風浪多大，不如悠哉遊哉”的從容。
我有壹個夢想，有壹天，我會帶著我的學生到遼闊的草原上，騰躍揮鞭，抒發“胯下騎千裏馬，萬水千山情”的豪情。
我今天有壹個夢想。
我夢想有壹天，我的學生們有時間讀讀聖人的詩書，品品書法的芬芳，品品經典的琴韻，賞賞春花秋月，感悟世界與人生，讓妳的青春煥發出不壹樣的激情。
我有壹個夢想，有壹天，我的學生可以用妳的語言和文章，掃除世界的汙穢，弘揚世界的正氣。
我有壹個夢想，有壹天，我的學生可以獨自走出去走向社會，在世俗的風雨中，越挫越勇，成為能文能武的英雄。
我今天有壹個夢想。
我有壹個夢想，有壹天，當我的學生，甚至全中國的學生，將來成為祖國的主人，他們能夠在世界舞臺上大展宏圖，造福社會，無論他們走到哪裏，都會得到人們發自內心的贊揚！
最後，我相信同學們壹定能夠樹立遠大的夢想，創造人生的輝煌！
第六，作業
把妳在課堂上寫的這段話完善成壹篇以“我有壹個夢想”為主題的演講，下節課我們要進行壹次演講比賽。
下課了！
附在黑板上:我有壹個夢想馬丁路德金。
教學總結這篇文章看了很多遍，也作為競賽課的題目(在附中，2012年獲得中青年教師高中文科組第壹名)。如今，它被用作公開課。並不是說我不負責任或者隨便把過去擁有的拿出來。可以說我備課更用心，更註重設計感和場景感，因為我想超越兩年前的自己。今天我面對的是新壹輪循環中的不同同學。我要考慮的是，如何與我壹直熱衷的文章進行全新的碰撞，如何得到我更期待的結果。新的嘗試，新的挑戰，我想在這個循環的教學中尋求新的改變和內心的改變！
首先讓我欣慰的是，高壹9班的同學在晨讀的時候已經通讀了兩遍，但是這個班的同學們的配合和與我的出入可以說達到了我的預期，他們的掌聲足以表達對自己的肯定和對師生合作的滿意。
其次，就這門課的設計而言，我覺得應該思考以下幾個問題:
1.作為著名的演講風格，我該教妳什麽？
1，掌握基本的演講技巧
演講是壹門技巧性很強的語言表達，真的不是學生壹節課就能學會的。只能說，在課堂上要給學生壹點演講的味道，所以演講的技巧要在平時的教學實踐中不斷落實和練習，讓盡可能多的學生熟悉和掌握基本的演講技巧。
2.理解這篇演講的內容。
理解內容是學習任何文章的前提。這篇文章內容簡單，思路不復雜。我把全文內容解讀為以下四個環節:苦難——相聚——談夢想——歌唱自由。其中，聚集的鬥爭方式和夢境的內容被解讀為重點。
3.體驗馬丁·路德·金的演講情感。
金的情感既有理性的壹面，也有熱烈的壹面；有怒有喜。這些感受都是用與金講話不同的文字表達出來的，所以學生對文章內容的理解是準確把握自己感受的基礎。與以上內容相對應，作者的情緒也在變化:悲痛-理智-期待-喜悅。其中，對夢想的期待和對自由的喜悅是演講的高潮。
二、如何把學生帶入馬丁·路德·金的演講情境？
如何讓學生在這門課上“入鄉隨俗”，是壹個值得思考的問題。因為學生只有進入馬丁·路德·金演講的氛圍，並能跟得上他的演講，才能真正“進入國家”，但僅僅靠看視頻文件和讀單詞是不夠的，所以我設計了以下幾個環節讓學生“進入國家”:
1，課前情景替換法
上課前，我讓同學們設身處地，站在聚集在華盛頓林肯紀念堂的25萬人面前，穿上自己的黑皮膚，作為其中壹員，“親身”體驗壹下當時參加聚會的感受。
2.以“我們”的口吻講述黑人的生活現狀
我查閱了相關資料，了解黑人在20世紀中期的真實生活狀況，然後讓同學們以“我們”的第壹人稱語氣陳述自己的生活狀況，並將同學的稱呼改為“同胞”，進壹步調動大家屈辱和悲痛的心理。
第三，如何才能深入挖掘這篇文章背後的東西？
這篇演講沒有特別難懂的詞。馬丁·路德·金作為黑人演講的背景，在歷史課上已經被學生知道了，所以很難淺顯的教下去，似乎也沒有太大的必要。但我覺得有壹點值得探討:馬丁·路德·金倡導的公民不服從方式。因為社會進入了現在，文明程度越來越高，解決問題的暴力方式還有很多，那麽，為了教育這個階層的每壹個人善良、理性、和諧，更加智慧地去爭取自己的權利，這個問題的討論真的很重要。所以我把這個問題拋給同學們討論。馮和談到了暴力的壞處，陳淑玉談到了非暴力帶來的好處和尊重，這與金獲得諾貝爾和平獎有直接關系。這種有深度、有教育意義的討論自然符合我的教學預期。
4.學生模仿演講重點應該放在哪裏？
整篇演講都可以作為學生到處模仿演講的素材，但是在壹堂課上，什麽內容應該算是演講的範本，確實需要考慮和規定。我選了四點，都是精挑細選的:
1，黑人永遠不滿足現狀
這裏黑人的現狀需要學生來演講，因為長期的壓迫使得黑人悲憤、怨恨、永不合作的態度在這裏得到了充分的體現。
2.說出我的夢想。
這裏的夢想不是壹個人的夢想，而是美國所有黑人的夢想。它是馬丁·路德·金演講的核心部分。今天大家聚在壹起談談自己的夢想，壹定要模仿演講作為文章的高潮。
3.讓自由之聲響徹每壹個角落。
這個地方有很多排比句。作者不厭其煩地比較每壹個地方，自然有他的用意。此時的情感也很溫暖。作者希望真正的自由在美國的每個角落實現，而不是在某些地方。
4.壹起唱那首古老的“黑人靈歌”
這是壹個快樂的場景。所有人壹起唱老“黑魂歌”，可以清理悲傷、屈辱、不滿等負面情緒。這是所有人希望和解脫的時刻，是他們心中最大的期待，因為情緒也是最容易表達到位的。
當然，我們最初的教學設計預計是令人滿意的，我們的教學反思也會帶給我們壹些思考和進步。我覺得這些都不是最重要的。重要的是這堂課會給學生留下什麽樣的印象，馬丁路德金的講座會給學生帶來什麽樣的記憶和影響，這是我們從學生到學生所做的。希望我上的每壹堂課都能多多少少給孩子留下壹些印記！