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高中語文必修課“我有壹個夢想”教案設計

作為課改大潮中的壹名新的青年教師,面對新課標,我們應該不斷反思自己的教學行為,提高自己的專業水平,為課改貢獻自己的微薄之力。以下是我為大家整理的高中語文必修課《我有壹個夢想》的教案設計。歡迎參考~

“我有壹個夢想”教案設計的教學目標

1,知識和能力:

(1)了解美國黑人的歷史和現狀,加深對文本的理解。

⑵通過閱讀,我能體會到這篇文章的特點,激情、文藝、唯美。

(3)體驗和琢磨這篇演講中各種修辭手法(尤其是重復、排比、比喻)的成功運用和突出的文學特色,學以致用。

2、流程和方法:

充分發揮學生的主體作用,充分朗讀,多向對話交流,課堂上練習段落。

3、情感態度和價值觀:

讓學生了解馬丁·路德·金的偉大理想,引導學生樹立遠大的人生理想。

教學重點和難點

揣摩語言,體會修辭手法在演講中的表達功能,用演講中常用的排比、重復、比喻來寫作。

教學設想

這節課主要是想在整個教學中進行朗讀,從而理解演講最常用、最有效的修辭方法——重復、排比、比喻,感受作者激昂的感情和勢不可擋的氣勢對聽眾的感染力,最終學以致用。

教學方法

閱讀理解,討論比較,咀嚼鑒賞,段落練習。

班級安排

1課時。

教學過程

第壹,進口

在100多年前的美國,壹個黑人能當上總統並連任是絕對不可想象的,因為“黑人”在當時幾乎是“奴隸”的代名詞。他們沒有土地,沒有教育,沒有改善生活的可能。

雖然林肯總統在內戰後簽署了《解放奴隸宣言》,但在那之後的很長壹段時間裏,美國的種族歧視和壓迫仍然非常嚴重,黑人無法像白人壹樣享受自由。

在這種情況下,美國黑人發起了聲勢浩大的民權運動,目標是爭取平等和自由。馬丁·路德·金是這場運動的傑出領袖。

1963年8月28日,在華盛頓特區的林肯雕像前,他向參加集會的25萬人發表了舉世聞名的演講——《我有壹個夢想》(板書)。

第二,解決問題

“我”指的是誰?馬丁·路德·金。

“夢想”壹般有兩層意思,壹個是幻想,壹個是理想。妳認為是哪壹個?

-理想的。

然後標題告訴我們,這篇文章講的是馬丁·路德·金的壹個理想或者壹個願望。

從文體上講,這篇文章屬於演講稿,既然是演講稿,就壹定適合朗讀。讓我們壹起來讀壹讀,看看馬丁路德金的夢想是什麽。仔細品味壹下,看看這篇著名的演講有什麽魅力。

第三,大聲朗讀

老師:為了讀得更好,我們來個簡單的男女生競賽吧!具體要求是:首先選擇自己喜歡的段落自由朗讀,然後男女雙方各推薦壹至兩名代表上臺朗讀或發言,看哪組表現積極,讀得好。(PPT顯示“看誰讀書好”)

(PPT顯示“請選擇妳最喜歡的段落大聲朗讀”)

2、學生大聲朗讀,老師巡回檢查指導。

3.兩組代表上臺朗讀,互相點評。

4、老師讀了壹段。

第四,合作探索

1,老師:剛才這些學生讀得很好。我們來看看學生的思維能力如何。(PPT顯示“看誰想的全”)

首先請大家想壹想。馬丁路德金的夢想是什麽?這個內容主要集中在文章的哪個部分?

(PPT顯示“作者的夢想是什麽?”)

明確:第17至25段。

2.生:17到25段壹起讀。

3.老師:讓我們看看妳能否用壹句話概括這個夢。(可以寫在正文旁邊的空白處)

4、小組討論,教師巡回指導。

5.學生交流。

6、* * * *壹樣清楚:他希望有壹天,黑人也能像白人壹樣享受民主、平等、自由,感同身受,骨肉相牽(板書)。

7.既然可以用壹句話概括,為什麽馬丁路德金要用九段話來表達呢?是不是太啰嗦了?

(PPT展示“這裏主要用了哪些手法?”)

討論很明確:使用了排比、重復、比喻等修辭手法。

8.那麽這些技術的作用是什麽呢?

(PPT展示“這些技術的作用是什麽?”)

學生討論清楚:讓文章語言生動,有說服力;起到強調作用,充分表達作者的思想感情;使文章讀起來壹氣呵成,有氣勢;可以增強文章的感染力,引起觀眾的共鳴。

老師:這些技巧恰恰是演講中最有用、最常用的,我們應該掌握。

動詞 (verb的縮寫)課堂練習

1,老師:我們常說,心有多大,舞臺就有多大;夢想有多大,未來就有多大。英國著名女作家伏尼契說過:壹個人的理想越高尚,他的生活就越純潔。

我相信學生也有自己的遠大理想。接下來,我們學作者寫壹個排比句,或者幾個排比段,不少於三個,談談自己的夢想。

(PPT顯示“看誰寫得好”)

PPT展示句型:

我夢想有壹天,...

我夢想有壹天,...

我夢想有壹天,...

……

我今天有壹個夢想。

我夢想有壹天,...

……

待會兒再聊,看看在這個“寫作”環節,哪壹組表現更好。

2、學生寫自己的夢想,教師巡回指導。

3.老師和學生交換夢想。

PPT展示教師的夢想;

我有壹個夢想,有壹天,我的學生可以每天在課堂上完成規定的作業,白天快樂地鍛煉壹個小時,晚上睡八個小時。

我有壹個夢想,有壹天,我們的學校將不僅僅以分數來評判優劣,所有的學生都可以根據自己的特點來做我們想做的事情。

我有壹個夢想,有壹天,我會帶著我的學生登上巍峨的山峰,遇見溫暖的春風,感受“登峰造極,壹覽眾山小”的雄心壯誌。

我夢想有壹天,我會帶著我的學生去浩瀚的江海,教他們遊泳,與風浪共舞,體驗“不管風浪多大,不如悠哉遊哉”的從容。

我有壹個夢想,有壹天,我會帶著我的學生到遼闊的草原上,騰躍揮鞭,抒發“胯下騎千裏馬,萬水千山情”的豪情。

我今天有壹個夢想。

我夢想有壹天,我的學生們有時間讀讀聖人的詩書,品品書法的芬芳,品品經典的琴韻,賞賞春花秋月,感悟世界與人生,讓妳的青春煥發出不壹樣的激情。

我有壹個夢想,有壹天,我的學生可以用妳的語言和文章,掃除世界的汙穢,弘揚世界的正氣。

我有壹個夢想,有壹天,我的學生可以獨自走出去走向社會,在世俗的風雨中,越挫越勇,成為能文能武的英雄。

我今天有壹個夢想。

我有壹個夢想,有壹天,當我的學生,甚至全中國的學生,將來成為祖國的主人,他們能夠在世界舞臺上大展宏圖,造福社會,無論他們走到哪裏,都會得到人們發自內心的贊揚!

最後,我相信同學們壹定能夠樹立遠大的夢想,創造人生的輝煌!

第六,作業

把妳在課堂上寫的這段話完善成壹篇以“我有壹個夢想”為主題的演講,下節課我們要進行壹次演講比賽。

下課了!

附在黑板上:我有壹個夢想馬丁路德金。

教學總結這篇文章看了很多遍,也作為競賽課的題目(在附中,2012年獲得中青年教師高中文科組第壹名)。如今,它被用作公開課。並不是說我不負責任或者隨便把過去擁有的拿出來。可以說我備課更用心,更註重設計感和場景感,因為我想超越兩年前的自己。今天我面對的是新壹輪循環中的不同同學。我要考慮的是,如何與我壹直熱衷的文章進行全新的碰撞,如何得到我更期待的結果。新的嘗試,新的挑戰,我想在這個循環的教學中尋求新的改變和內心的改變!

首先讓我欣慰的是,高壹9班的同學在晨讀的時候已經通讀了兩遍,但是這個班的同學們的配合和與我的出入可以說達到了我的預期,他們的掌聲足以表達對自己的肯定和對師生合作的滿意。

其次,就這門課的設計而言,我覺得應該思考以下幾個問題:

1.作為著名的演講風格,我該教妳什麽?

1,掌握基本的演講技巧

演講是壹門技巧性很強的語言表達,真的不是學生壹節課就能學會的。只能說,在課堂上要給學生壹點演講的味道,所以演講的技巧要在平時的教學實踐中不斷落實和練習,讓盡可能多的學生熟悉和掌握基本的演講技巧。

2.理解這篇演講的內容。

理解內容是學習任何文章的前提。這篇文章內容簡單,思路不復雜。我把全文內容解讀為以下四個環節:苦難——相聚——談夢想——歌唱自由。其中,聚集的鬥爭方式和夢境的內容被解讀為重點。

3.體驗馬丁·路德·金的演講情感。

金的情感既有理性的壹面,也有熱烈的壹面;有怒有喜。這些感受都是用與金講話不同的文字表達出來的,所以學生對文章內容的理解是準確把握自己感受的基礎。與以上內容相對應,作者的情緒也在變化:悲痛-理智-期待-喜悅。其中,對夢想的期待和對自由的喜悅是演講的高潮。

二、如何把學生帶入馬丁·路德·金的演講情境?

如何讓學生在這門課上“入鄉隨俗”,是壹個值得思考的問題。因為學生只有進入馬丁·路德·金演講的氛圍,並能跟得上他的演講,才能真正“進入國家”,但僅僅靠看視頻文件和讀單詞是不夠的,所以我設計了以下幾個環節讓學生“進入國家”:

1,課前情景替換法

上課前,我讓同學們設身處地,站在聚集在華盛頓林肯紀念堂的25萬人面前,穿上自己的黑皮膚,作為其中壹員,“親身”體驗壹下當時參加聚會的感受。

2.以“我們”的口吻講述黑人的生活現狀

我查閱了相關資料,了解黑人在20世紀中期的真實生活狀況,然後讓同學們以“我們”的第壹人稱語氣陳述自己的生活狀況,並將同學的稱呼改為“同胞”,進壹步調動大家屈辱和悲痛的心理。

第三,如何才能深入挖掘這篇文章背後的東西?

這篇演講沒有特別難懂的詞。馬丁·路德·金作為黑人演講的背景,在歷史課上已經被學生知道了,所以很難淺顯的教下去,似乎也沒有太大的必要。但我覺得有壹點值得探討:馬丁·路德·金倡導的公民不服從方式。因為社會進入了現在,文明程度越來越高,解決問題的暴力方式還有很多,那麽,為了教育這個階層的每壹個人善良、理性、和諧,更加智慧地去爭取自己的權利,這個問題的討論真的很重要。所以我把這個問題拋給同學們討論。馮和談到了暴力的壞處,陳淑玉談到了非暴力帶來的好處和尊重,這與金獲得諾貝爾和平獎有直接關系。這種有深度、有教育意義的討論自然符合我的教學預期。

4.學生模仿演講重點應該放在哪裏?

整篇演講都可以作為學生到處模仿演講的素材,但是在壹堂課上,什麽內容應該算是演講的範本,確實需要考慮和規定。我選了四點,都是精挑細選的:

1,黑人永遠不滿足現狀

這裏黑人的現狀需要學生來演講,因為長期的壓迫使得黑人悲憤、怨恨、永不合作的態度在這裏得到了充分的體現。

2.說出我的夢想。

這裏的夢想不是壹個人的夢想,而是美國所有黑人的夢想。它是馬丁·路德·金演講的核心部分。今天大家聚在壹起談談自己的夢想,壹定要模仿演講作為文章的高潮。

3.讓自由之聲響徹每壹個角落。

這個地方有很多排比句。作者不厭其煩地比較每壹個地方,自然有他的用意。此時的情感也很溫暖。作者希望真正的自由在美國的每個角落實現,而不是在某些地方。

4.壹起唱那首古老的“黑人靈歌”

這是壹個快樂的場景。所有人壹起唱老“黑魂歌”,可以清理悲傷、屈辱、不滿等負面情緒。這是所有人希望和解脫的時刻,是他們心中最大的期待,因為情緒也是最容易表達到位的。

當然,我們最初的教學設計預計是令人滿意的,我們的教學反思也會帶給我們壹些思考和進步。我覺得這些都不是最重要的。重要的是這堂課會給學生留下什麽樣的印象,馬丁路德金的講座會給學生帶來什麽樣的記憶和影響,這是我們從學生到學生所做的。希望我上的每壹堂課都能多多少少給孩子留下壹些印記!