小學壹年級語文《雨滴》教案範本伊本。
壹、教學要求:
1,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.認識池塘、小溪、河流、海洋,通過雨滴的動態變化了解其特征,激發學生觀察自然的興趣。
二、教學中的難點:
1,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習新單詞,寫得正確漂亮。
3、初步了解池塘、溪流、河流、海洋的特點,以及壹點點的水的變化知識。
三、教具的準備:
新單詞卡、教學掛圖、錄音機、小黑板。
四、教學過程:
(壹)猜測導入,激發興趣
1.妳喜歡謎語嗎?老師今天給大家猜了壹個謎語,看誰最聰明。
千行萬行,看不到河裏。(雨)
2.和老師壹起寫“雨”。能不能幫“雨”找個好朋友?
3、板書:雨滴。今天,我們將和小雨點壹起進行壹次有趣的旅行。
(二)對文本的初步閱讀,整體感知
1,學生自己讀課文,要求:看清音節,讀準發音。
2.檢查自學的效果。
(1)新字卡(誰來開小火車)
(2)字卡(小老師在哪裏)
3.學生再讀課文,思考:妳和小宇是從哪裏掉下來的?(板書:池塘、小溪、河流和海洋)
(三)精讀課文,觀察圖片
1,妳和小宇最想去哪裏,就念那句話。
2.溝通:
★池塘
(1)地圖,看,這就是池塘。
(2)雨滴寶寶輕輕落下。它在池塘裏做什麽?(板書:睡覺)
(3)為什麽毛毛雨壹到池塘就睡著了?
(4)是的,平靜的池塘是不動的,小玉睡的就是這個池塘。不知道現在是什麽感覺?妳有過這麽舒服的感覺嗎?
(5)小雨睡得很香。我們不要叫醒它,所以輕輕地讀,好嗎?
★小溪
(1)映射,小溪和池塘有區別嗎?
(2)雨滴寶寶掉進小溪後還睡得舒服嗎?(板書:行走)
妳曾經散步過嗎?來試試吧。妳感覺如何?
(4)毛毛雨為什麽要來小溪邊散步?
(5)是的,小溪在緩緩流淌,細雨在隨波逐流。看它多悠閑!
(6)引導朗讀。
★河流
(1)地圖,河流和小溪有什麽區別?
(2)雨滴寶寶來到河邊有什麽活動?(板書:跑步)
(3)跑步和走路有區別嗎?
(4)能不能讀出來讓大家覺得雨滴在河流中奔流?
★海洋
(1)紋理,這就是波濤洶湧的大海,無邊無際,雨滴落入大海,妳在忙什麽?(板書:跳躍)
(2)妳會跳嗎?
(3)為什麽雨滴會在海裏跳躍?
(4)妳能讀出跳躍的感覺嗎?
摘要:今天,我們也在細雨中度過了壹段愉快的旅程。妳喜歡這首詩嗎?我喜歡好好研究它。
(自由閱讀-命名閱讀-同時閱讀-加動作閱讀)
課後拓展
1,老師:小朋友,小雨滴會落在哪裏?妳在那裏做什麽?
(展示小黑板)
雨點落在雨傘上,雨傘上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨點落在花瓣上,落在花瓣上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _上
雨點落在屋頂上,落在屋頂上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨點落在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _上
2.小雨滴不僅活潑可愛,還是人類的好朋友。因為他們的存在,我們的大自然變得如此多姿多彩。請看(展示壹張春景圖)
(展示小黑板)
雨點落在果園裏,變紅了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨點落在樹梢上變成了綠色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨點落在田野上,打濕了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨滴落入池塘,喚醒了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨滴落入_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中
3.妳喜歡雨滴嗎?小雨點很喜歡妳,也送了妳壹首好聽的歌。(放音樂《小雨滴》
小學壹年級語文教案《雨滴》模式二
教學目標:
1,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.能夠獨立設計有小雨點的旅遊線路並做簡單介紹。
3.理解課文內容,初步了解池塘、小溪、河流、海洋,通過雨滴的動態變化了解其特征,激發學生觀察自然的興趣。
4.正確、漂亮地寫出“海、洋、跳”,並能組詞。
教學重點:
1,學生可以帶著感情大聲朗讀和背誦課文。
2.體驗雨滴在池塘、小溪、河流、海洋中的不同動態,為雨滴設計旅遊路線。
教學難點:
了解池塘、溪流、河流和海洋的特征。
教學準備:
掛圖、小黑板、錄音機、生詞卡、小紅花、小蘑菇等小獎品。
教學過程:
首先,查看導入
昨天,老師帶孩子們去見壹個好朋友。是誰呀?讓我們壹起喊出它的名字,好嗎?
板書:雨滴
今天老師會邀請小雨點出來和我們壹起玩。現在小雨點會檢查孩子昨天的學習。
1,默寫生詞:睡著走路。
讓孩子拿出妳們的作業本聽寫,讓四個孩子在黑板上默寫。
2.讀課文中的單詞:睡在池塘裏,走在小溪裏,跑在河裏,跳在海洋裏。
單獨讀,分組讀,壹起讀,看誰讀得準確清晰。
二,對課文的初步掌握
1.孩子們表現很好,小宇很滿意。讓我們打開課本,看看小宇今天要帶我們去哪裏玩。
2.原來小雨點今天要帶我們去旅遊,但是缺少旅遊線路圖,很苦惱。孩子可以幫助小雨點嗎?
讓孩子們壹邊讀課文,壹邊思考,結合老師的掛圖和課本上的圖片,設計出今天毛毛雨點的旅遊路線圖。
3、板書
開始?( )?( )?( )?(海洋)?結束
4.請兩個孩子在黑板上設計,其他孩子分組討論,幫助他們修改和設計最完美的旅遊路線。
5.設計電路圖
開始?(池塘)?(流)?(河流)?(海洋)?結束
第三,仔細閱讀和品味課文
1,我們拿著這張線路圖,跟著毛毛雨走吧。
第壹站:池塘
(1)形容小池塘(像搖籃壹樣,很平靜)。
下雨的時候妳在池塘裏做什麽?
細雨就像睡在池塘裏的嬰兒。誰能讀懂睡在小池塘裏的感覺?
(3)按名字讀,並加入孩子們的動作。老教師讀,全班讀。
第二站:小溪
(1)描述壹下小溪是什麽樣子的(小溪裏的水流動的很慢,很悠閑)
(2)小玉在小溪裏做了什麽?
什麽是“散步”?妳曾經散步嗎?妳和誰壹起走的?妳感覺怎麽樣?
書裏的畫面:雨滴跟著小溪裏的水,自由行走!請帶著這種心情讀這句話,用行動表現出來(就像壹個老人,雙手背在背後悠閑地走著)。
(3)點名讀,競賽男女生讀,老教師讀,壹起讀。
第三站:何江
(1)河流是什麽樣的?(海浪洶湧澎湃)
(2)雨滴在河流中做什麽?(跑步)
為什麽雨滴會在河流中流淌?它去哪裏了?
(3)閱讀關於雨滴運行的句子。按姓名分組朗讀。
第四站:海洋
(1)雨滴流入河流,流入海洋。海洋是什麽樣的?
(2)雨滴在海洋中做什麽?
什麽是跳躍?看書中的圖片。雨滴是怎麽跳的?妳來學習在細雨中跳躍。
雨滴跳躍的時候是多麽幸福。誰來讀這句話?讀著細雨的幸福。
(3)想去海洋旅行的孩子要讀,壹起讀。
2.老師總結雨滴落在不同地方的狀態,從靜態到動態,從小到大。
第四,帶著感情朗讀和背誦課文
1,根據自己設計的旅遊線路圖,試著講壹講雨景的故事。
2、這麽開心的小雨,能不能用行動表現出來?
練習自由閱讀,加上動作。
點名讀,舉例讀,壹起讀。
3.雨滴給每個人都留下了深刻的印象。妳還記得雨滴嗎?
自由背誦,點名背誦全文。
4.休息時間:我們來聽壹首兒歌《雨聲沙沙》,放松壹下。
五、學會寫新單詞
1.今天,雨滴會給妳三個新單詞!
表演:海洋月
2、逐字逐句指導
(1)這個詞怎麽記?
(2)觀察田字格的位置。哪些筆畫與水平和垂直中心線相關?
(3)範寫,學生塗紅,暫寫。
第六,完成學習計劃上的標準測試。
黑板設計:
雨滴
開始?(池塘)?(流)?
(河流)?(海洋)?結束
(睡覺)(走路)(跑步)(跳躍)
通過(靜態)和(動態)
從(小)到(大)
小學壹年級語文雨滴教案模式三
壹,教學目標
1.學生通過小組討論自學課文中的新單詞。
2.聯系實際,讓學生了解雨滴的動態變化,進壹步認識和感受自然。
3.讓學生在閱讀課文的同時積累語言。
二、教學重點:
學生可以帶著感情讀課文。
三、教學難點:
讓學生讀課文,了解雨滴的動態變化。
四、教具的準備:
圖片、生詞卡、多媒體課件。
動詞 (verb的縮寫)教學過程:
(壹)情境導入
1,(多媒體課件展示)看,孩子們,天上全是烏雲。妳還看到了什麽?
2.今天我們將學習課文《雨滴》(板書題目)。
合作勘探
1,整體觀感
老師:這篇課文告訴我們,雨滴落在不同的地方,以不同的方式流動。那麽,雨滴會落在哪裏?外觀有什麽不同?(學生自讀,查看自讀情況)
師:讀完課文,妳知道雨滴落在哪裏嗎?
(教師黑板:池塘、小溪、河流和海洋)
2.互動1
學習第壹句話
老師:雨滴可以落在這麽多的地方,多開心啊!孩子,妳想成為毛毛雨嗎?
生:對。
老師:快戴上妳們的頭飾。我們都是這些雨滴。多可愛啊!當風輕輕吹來,我們告別了雲媽媽,離開了。掉下去,掉下去,妳看,我們掉下去了?在池塘裏。(多媒體展示池塘圖片)
老師:池塘裏的水怎麽樣?
池塘裏的水很清澈,池塘裏的水很安靜。
老師:是啊,多麽清澈寧靜的小池塘啊。裏面的水根本不流動。他們都在睡覺。我們也在小雨睡著了。慢慢的,我們睡著了,做了壹個甜甜的夢!邊說邊表演,學生們好像睡著了。
老師:小雨,妳夢見什麽了?(交流談夢內容)
老師:多有趣的夢啊!那是因為池塘太香太甜了!這個單詞怎麽讀好?先聽老師講。(老教師閱讀,學生評價)
老師:如果妳把這個單詞讀好了,妳當然也能把這個句子讀好。註意輕輕讀這句話,不要吵醒沈睡的雨滴!下面哪個孩子讀了這句話?(按名字讀,按動作讀)
3.互動2
學習第二句話
老師:小溪裏的水慢慢地流著,好像在幹。書裏用了什麽詞?(行走)
老師:孩子們,妳們散步嗎?妳走路的時候是怎麽走的?
(學生模仿走路的動作)
老師:誰能發好這個單詞的音?
(重點閱讀《行走》。點名讀第二句,評論再讀)
4.互動3
學習第三句話
老師:自己看第三張圖,小聲讀第三句。妳能理解意思嗎?
(多媒體課件展示:河流圖片)
老師:孩子們,妳們什麽時候跑過步?(重點閱讀《奔跑》)
老師:妳看,河裏的水是後浪推前浪,向前沖,就像小孩子跑壹樣!(指南讀好第三句話)
5.互動4
學習第四句話
老師:把第四句話默讀壹遍,看妳能不能理解。
老師:誰來讀這個單詞?(展示“海洋”)海洋對妳來說是什麽感覺?
生:大。
老師:是的,它很大,而且無窮無盡。誰能讀出來讓我們感受壹下?(按名字讀)
老師:妳感受壹下,妳看,雨滴壹會兒被舉到浪尖,壹會兒又被拋到浪底,就這樣上上下下,上上下下,好像在做什麽?
老師:大家跳起來讀單詞(出示“跳”),然後跳起來讀。
老師:讓孩子們讀全文。在閱讀全文之前,先看這幾個字(課件顯示四個字:睡覺、走路、跑步、跳躍)。壹起讀。
老師:誰能背誦這麽有趣的課文?(點名朗讀,全班表演並背誦全文)
音樂欣賞:讓我們壹起放松,壹起隨著音樂走進小雨的世界。(播放歌曲《雨滴》)
(3)延伸和擴展
1,鏈接生活
老師:毛毛雨可愛嗎?春天的雨滴灑在大地上,大地的文藝發生了哪些變化?妳看到了嗎?
它漂浮在水果森林裏。是紅色的嗎?桃花。
它灑在樹梢,染成綠色?柳樹芽。
它落在田野裏弄濕了它?莊稼。
它落在池塘裏醒了?青蛙。
老師:是的,我叫醒了青蛙。春雨會落在哪裏,妳在做什麽?(小組討論,練習口語)
老師:是的,無論雨滴到哪裏,都會帶來歡樂。孩子們應該愛護自己的家園,不要把它們弄臟。
六、教學結束:
安排學生回去預習下節課要學的內容。
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