小學壹年級語文《雨滴》教案範本伊本。
壹、教學要求:
1，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.認識池塘、小溪、河流、海洋，通過雨滴的動態變化了解其特征，激發學生觀察自然的興趣。
二、教學中的難點:
1，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習新單詞，寫得正確漂亮。
3、初步了解池塘、溪流、河流、海洋的特點，以及壹點點的水的變化知識。
三、教具的準備:
新單詞卡、教學掛圖、錄音機、小黑板。
四、教學過程:
(壹)猜測導入，激發興趣
1.妳喜歡謎語嗎？老師今天給大家猜了壹個謎語，看誰最聰明。
千行萬行，看不到河裏。(雨)
2.和老師壹起寫“雨”。能不能幫“雨”找個好朋友？
3、板書:雨滴。今天，我們將和小雨點壹起進行壹次有趣的旅行。
(二)對文本的初步閱讀，整體感知
1，學生自己讀課文，要求:看清音節，讀準發音。
2.檢查自學的效果。
(1)新字卡(誰來開小火車)
(2)字卡(小老師在哪裏)
3.學生再讀課文，思考:妳和小宇是從哪裏掉下來的？(板書:池塘、小溪、河流和海洋)
(三)精讀課文，觀察圖片
1，妳和小宇最想去哪裏，就念那句話。
2.溝通:
★池塘
(1)地圖，看，這就是池塘。
(2)雨滴寶寶輕輕落下。它在池塘裏做什麽？(板書:睡覺)
(3)為什麽毛毛雨壹到池塘就睡著了？
(4)是的，平靜的池塘是不動的，小玉睡的就是這個池塘。不知道現在是什麽感覺？妳有過這麽舒服的感覺嗎？
(5)小雨睡得很香。我們不要叫醒它，所以輕輕地讀，好嗎？
★小溪
(1)映射，小溪和池塘有區別嗎？
(2)雨滴寶寶掉進小溪後還睡得舒服嗎？(板書:行走)
妳曾經散步過嗎？來試試吧。妳感覺如何？
(4)毛毛雨為什麽要來小溪邊散步？
(5)是的，小溪在緩緩流淌，細雨在隨波逐流。看它多悠閑！
(6)引導朗讀。
★河流
(1)地圖，河流和小溪有什麽區別？
(2)雨滴寶寶來到河邊有什麽活動？(板書:跑步)
(3)跑步和走路有區別嗎？
(4)能不能讀出來讓大家覺得雨滴在河流中奔流？
★海洋
(1)紋理，這就是波濤洶湧的大海，無邊無際，雨滴落入大海，妳在忙什麽？(板書:跳躍)
(2)妳會跳嗎？
(3)為什麽雨滴會在海裏跳躍？
(4)妳能讀出跳躍的感覺嗎？
摘要:今天，我們也在細雨中度過了壹段愉快的旅程。妳喜歡這首詩嗎？我喜歡好好研究它。
(自由閱讀-命名閱讀-同時閱讀-加動作閱讀)
課後拓展
1，老師:小朋友，小雨滴會落在哪裏？妳在那裏做什麽？
(展示小黑板)
雨點落在雨傘上，雨傘上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨點落在花瓣上，落在花瓣上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _上
雨點落在屋頂上，落在屋頂上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨點落在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _上
2.小雨滴不僅活潑可愛，還是人類的好朋友。因為他們的存在，我們的大自然變得如此多姿多彩。請看(展示壹張春景圖)
(展示小黑板)
雨點落在果園裏，變紅了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨點落在樹梢上變成了綠色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨點落在田野上，打濕了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨滴落入池塘，喚醒了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
雨滴落入_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中
3.妳喜歡雨滴嗎？小雨點很喜歡妳，也送了妳壹首好聽的歌。(放音樂《小雨滴》
小學壹年級語文教案《雨滴》模式二
教學目標:
1，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.能夠獨立設計有小雨點的旅遊線路並做簡單介紹。
3.理解課文內容，初步了解池塘、小溪、河流、海洋，通過雨滴的動態變化了解其特征，激發學生觀察自然的興趣。
4.正確、漂亮地寫出“海、洋、跳”，並能組詞。
教學重點:
1，學生可以帶著感情大聲朗讀和背誦課文。
2.體驗雨滴在池塘、小溪、河流、海洋中的不同動態，為雨滴設計旅遊路線。
教學難點:
了解池塘、溪流、河流和海洋的特征。
教學準備:
掛圖、小黑板、錄音機、生詞卡、小紅花、小蘑菇等小獎品。
教學過程:
首先，查看導入
昨天，老師帶孩子們去見壹個好朋友。是誰呀？讓我們壹起喊出它的名字，好嗎？
板書:雨滴
今天老師會邀請小雨點出來和我們壹起玩。現在小雨點會檢查孩子昨天的學習。
1，默寫生詞:睡著走路。
讓孩子拿出妳們的作業本聽寫，讓四個孩子在黑板上默寫。
2.讀課文中的單詞:睡在池塘裏，走在小溪裏，跑在河裏，跳在海洋裏。
單獨讀，分組讀，壹起讀，看誰讀得準確清晰。
二，對課文的初步掌握
1.孩子們表現很好，小宇很滿意。讓我們打開課本，看看小宇今天要帶我們去哪裏玩。
2.原來小雨點今天要帶我們去旅遊，但是缺少旅遊線路圖，很苦惱。孩子可以幫助小雨點嗎？
讓孩子們壹邊讀課文，壹邊思考，結合老師的掛圖和課本上的圖片，設計出今天毛毛雨點的旅遊路線圖。
3、板書
開始？( )?( )?( )?(海洋)？結束
4.請兩個孩子在黑板上設計，其他孩子分組討論，幫助他們修改和設計最完美的旅遊路線。
5.設計電路圖
開始？(池塘)？(流)？(河流)？(海洋)？結束
第三，仔細閱讀和品味課文
1，我們拿著這張線路圖，跟著毛毛雨走吧。
第壹站:池塘
(1)形容小池塘(像搖籃壹樣，很平靜)。
下雨的時候妳在池塘裏做什麽？
細雨就像睡在池塘裏的嬰兒。誰能讀懂睡在小池塘裏的感覺？
(3)按名字讀，並加入孩子們的動作。老教師讀，全班讀。
第二站:小溪
(1)描述壹下小溪是什麽樣子的(小溪裏的水流動的很慢，很悠閑)
(2)小玉在小溪裏做了什麽？
什麽是“散步”？妳曾經散步嗎？妳和誰壹起走的？妳感覺怎麽樣？
書裏的畫面:雨滴跟著小溪裏的水，自由行走！請帶著這種心情讀這句話，用行動表現出來(就像壹個老人，雙手背在背後悠閑地走著)。
(3)點名讀，競賽男女生讀，老教師讀，壹起讀。
第三站:何江
(1)河流是什麽樣的？(海浪洶湧澎湃)
(2)雨滴在河流中做什麽？(跑步)
為什麽雨滴會在河流中流淌？它去哪裏了？
(3)閱讀關於雨滴運行的句子。按姓名分組朗讀。
第四站:海洋
(1)雨滴流入河流，流入海洋。海洋是什麽樣的？
(2)雨滴在海洋中做什麽？
什麽是跳躍？看書中的圖片。雨滴是怎麽跳的？妳來學習在細雨中跳躍。
雨滴跳躍的時候是多麽幸福。誰來讀這句話？讀著細雨的幸福。
(3)想去海洋旅行的孩子要讀，壹起讀。
2.老師總結雨滴落在不同地方的狀態，從靜態到動態，從小到大。
第四，帶著感情朗讀和背誦課文
1，根據自己設計的旅遊線路圖，試著講壹講雨景的故事。
2、這麽開心的小雨，能不能用行動表現出來？
練習自由閱讀，加上動作。
點名讀，舉例讀，壹起讀。
3.雨滴給每個人都留下了深刻的印象。妳還記得雨滴嗎？
自由背誦，點名背誦全文。
4.休息時間:我們來聽壹首兒歌《雨聲沙沙》，放松壹下。
五、學會寫新單詞
1.今天，雨滴會給妳三個新單詞！
表演:海洋月
2、逐字逐句指導
(1)這個詞怎麽記？
(2)觀察田字格的位置。哪些筆畫與水平和垂直中心線相關？
(3)範寫，學生塗紅，暫寫。
第六，完成學習計劃上的標準測試。
黑板設計:
雨滴
開始？(池塘)？(流)？
(河流)？(海洋)？結束
(睡覺)(走路)(跑步)(跳躍)
通過(靜態)和(動態)
從(小)到(大)
小學壹年級語文雨滴教案模式三
壹，教學目標
1.學生通過小組討論自學課文中的新單詞。
2.聯系實際，讓學生了解雨滴的動態變化，進壹步認識和感受自然。
3.讓學生在閱讀課文的同時積累語言。
二、教學重點:
學生可以帶著感情讀課文。
三、教學難點:
讓學生讀課文，了解雨滴的動態變化。
四、教具的準備:
圖片、生詞卡、多媒體課件。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(壹)情境導入
1，(多媒體課件展示)看，孩子們，天上全是烏雲。妳還看到了什麽？
2.今天我們將學習課文《雨滴》(板書題目)。
合作勘探
1，整體觀感
老師:這篇課文告訴我們，雨滴落在不同的地方，以不同的方式流動。那麽，雨滴會落在哪裏？外觀有什麽不同？(學生自讀，查看自讀情況)
師:讀完課文，妳知道雨滴落在哪裏嗎？
(教師黑板:池塘、小溪、河流和海洋)
2.互動1
學習第壹句話
老師:雨滴可以落在這麽多的地方，多開心啊！孩子，妳想成為毛毛雨嗎？
生:對。
老師:快戴上妳們的頭飾。我們都是這些雨滴。多可愛啊！當風輕輕吹來，我們告別了雲媽媽，離開了。掉下去，掉下去，妳看，我們掉下去了？在池塘裏。(多媒體展示池塘圖片)
老師:池塘裏的水怎麽樣？
池塘裏的水很清澈，池塘裏的水很安靜。
老師:是啊，多麽清澈寧靜的小池塘啊。裏面的水根本不流動。他們都在睡覺。我們也在小雨睡著了。慢慢的，我們睡著了，做了壹個甜甜的夢！邊說邊表演，學生們好像睡著了。
老師:小雨，妳夢見什麽了？(交流談夢內容)
老師:多有趣的夢啊！那是因為池塘太香太甜了！這個單詞怎麽讀好？先聽老師講。(老教師閱讀，學生評價)
老師:如果妳把這個單詞讀好了，妳當然也能把這個句子讀好。註意輕輕讀這句話，不要吵醒沈睡的雨滴！下面哪個孩子讀了這句話？(按名字讀，按動作讀)
3.互動2
學習第二句話
老師:小溪裏的水慢慢地流著，好像在幹。書裏用了什麽詞？(行走)
老師:孩子們，妳們散步嗎？妳走路的時候是怎麽走的？
(學生模仿走路的動作)
老師:誰能發好這個單詞的音？
(重點閱讀《行走》。點名讀第二句，評論再讀)
4.互動3
學習第三句話
老師:自己看第三張圖，小聲讀第三句。妳能理解意思嗎？
(多媒體課件展示:河流圖片)
老師:孩子們，妳們什麽時候跑過步？(重點閱讀《奔跑》)
老師:妳看，河裏的水是後浪推前浪，向前沖，就像小孩子跑壹樣！(指南讀好第三句話)
5.互動4
學習第四句話
老師:把第四句話默讀壹遍，看妳能不能理解。
老師:誰來讀這個單詞？(展示“海洋”)海洋對妳來說是什麽感覺？
生:大。
老師:是的，它很大，而且無窮無盡。誰能讀出來讓我們感受壹下？(按名字讀)
老師:妳感受壹下，妳看，雨滴壹會兒被舉到浪尖，壹會兒又被拋到浪底，就這樣上上下下，上上下下，好像在做什麽？
老師:大家跳起來讀單詞(出示“跳”)，然後跳起來讀。
老師:讓孩子們讀全文。在閱讀全文之前，先看這幾個字(課件顯示四個字:睡覺、走路、跑步、跳躍)。壹起讀。
老師:誰能背誦這麽有趣的課文？(點名朗讀，全班表演並背誦全文)
音樂欣賞:讓我們壹起放松，壹起隨著音樂走進小雨的世界。(播放歌曲《雨滴》)
(3)延伸和擴展
1，鏈接生活
老師:毛毛雨可愛嗎？春天的雨滴灑在大地上，大地的文藝發生了哪些變化？妳看到了嗎？
它漂浮在水果森林裏。是紅色的嗎？桃花。
它灑在樹梢，染成綠色？柳樹芽。
它落在田野裏弄濕了它？莊稼。
它落在池塘裏醒了？青蛙。
老師:是的，我叫醒了青蛙。春雨會落在哪裏，妳在做什麽？(小組討論，練習口語)
老師:是的，無論雨滴到哪裏，都會帶來歡樂。孩子們應該愛護自己的家園，不要把它們弄臟。
六、教學結束:
安排學生回去預習下節課要學的內容。
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