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幼兒園下節課《毛毛的雨》教案的設計意圖

《小雨》的教學設計

教學目標:

1,學習12生詞,用圖片和實物理解“郵差、射擊目標、壹堆米、壹堆麻”等詞;

2.讀詩,背課文,在朗讀中拓展言語,表達情感;

3.兒歌的補充學習和語言的積累;

4.通過朗讀來感受年輕朋友們關心他人的美好心靈。

教學重點:

讀詩,背詩,體驗情感。

教學難點:

理解“壹捆米,壹捆麻”

教學過程:

壹,引入兒歌,啟動情感

1,送首兒歌。

放兒歌:細雨霏霏,

下著雨,下著沙,

滴,

莎拉洛杉磯,

雨下得很慢,

昕薇就是喜歡它。

1)自己看。

2)誰願意讀給大家聽?

3)為了讀得好,我們習慣把“xī li li”讀成“xοLi Li”後讀;

4)優美地朗讀兒歌

“下雨了,下雨了”,這是小雨的聲音,聽起來像是小雨——唱歌。多好啊!孩子們也把這首兒歌讀得很好!妳自己再試壹次。按名字讀。

指導:A、“雨下得慢”,慢壹點就好。

b、雨滴聲稍微輕壹點。

c,妳讀得真好,我仿佛聽到了小雨的歌聲。

5)壹起讀。

2.小雨會滋養大地,讓空氣更清新。喝了小雨滴,昕薇就長大了!但是有時候,小雨會帶來很多不便。今天,我們要壹起學習壹首兒童詩,它的題目也叫《小雨》。

板書:小雨壹起讀題

二,第壹次閱讀感悟,體驗情感

這首詩很有趣。拿起書,自己讀,每個字都讀對。

2.聽錄音。讓我們聽聽孩子們是如何在錄音機上朗讀的。

3.學著像孩子在錄音機裏壹樣自己讀。

4、檢查

(1)展示文字:不耐煩,把郵遞員送走,然後最後

等壹下,剝離解放軍打靶後。

1)同桌的兩個孩子互相幫助。妳讀給我聽,我讀給妳聽。如果妳讀了,請舉手。

2)坐火車讀書。發音:děng後,鼻舌向後縮,跟隨。

然而,rán的舌頭相當難讀。照著做,誰的舌頭最好,誰就能正確地讀“然後”。

3)理解:

郵遞員

妳知道郵遞員是做什麽的嗎?看,這位叔叔是郵遞員。每天早上7點和下午3點左右,郵遞員都會來我們學校送信和報紙。

b、拍攝

(展示解放軍射擊圖片)誰在射擊?糾正口語中生詞的發音。

(比如解放軍壹百發命中目標。)

(2)給我看句子:當爸爸把最後壹捆米放好的時候,

當媽媽剝完最後壹捆大麻時,

過渡:孩子讀單詞非常準確,非常好。看來單看單詞對每個人來說都不難。林先生第壹次讀這首詩的時候,發現有兩行詩讀起來相當吃力。自己練,看誰能力最大,能讀對。

1)按名稱讀取

2)這兩行字中,這兩個字最難讀。讀對了,整行自然就通了。後續:壹捆米壹捆麻

3)理解單詞:

A.(展示實物)老師手裏有壹粒米,現在是壹粒米。(展示圖片)父親手裏拿著壹捆大米。引導“壹捆米”的正確閱讀。

b妳知道什麽是麻嗎?老師本來是想給孩子們看“麻”的,但是我在很多地方都找到了,因為“麻”在我們這壹帶很少見。不過,大麻曬幹後可以做成麻繩和麻袋。回去可以問問父母“麻繩麻袋”是什麽樣的。引導“壹束麻”的正確閱讀。

4)壹起讀詩。妳自己試試,按名字念。

5)讀這麽長的句子,註意句子中間的停頓。(老師邊讀邊畫停頓)

6)再按名字念壹遍。

7)壹起讀。

(3)把句子再給我看壹遍:郵遞員送信的時候,

當解放軍完成射擊目標時,

當鳥飛回它的巢時,

下班的人也會回家,

1)孩子們能正確讀出最難的兩行。老師認為這些臺詞對每個人來說壹定不難。先試試吧。

2)按名字讀。

3)標記暫停符號,按名稱讀。

4)壹起讀。

第三,美國讀詩,懂情感。

[第二節]

1.到現在,孩子不僅能認字,知道字的意思,還能正確讀詩,真是收獲不少。光讀詩是不夠的,還要讀美。怎麽讀美又好聽?孩子膽子大,覺得好就去讀!

2,引導閱讀節奏,變化,魅力

壹首詩中間的停頓就像歌曲中的節奏。妳看,節奏變了,只有變了才好看。妳也能讀出變化嗎?

b、唱歌的時候,如果每個音都壹樣高,那麽這首歌就是——不好聽。讀詩就像唱歌。誰會再讀壹遍?

C.模型閱讀。自由練習。

3、引導閱讀感受

如果下雨怎麽辦?這孩子看著小宇就想這麽多。多貼心啊!我們也可以邊讀書邊思考,讓學生感受到妳的愛。

b、朗讀、評價、指導。

小雨光線不夠,再試試。妳讀得那麽深情,小玉壹定也聽到了。

4.男生讀書,女生讀書。

5.伴著音樂閱讀。

[第1條]

1.展示第壹節:妳現在可以帶著這樣的情緒看完第壹節嗎?

2.自由練習。

3、名稱閱讀,引導:

a,雨下得這麽早,這麽快。小孩子看了會怎麽想?

b、怎麽讀聽起來很著急,希望晚壹點下雨。

c,可能雨越下越大,孩子越來越焦慮。誰能把三個“等壹下”念好!

5、小組閱讀。

6.利用第二季度。

第五,背詩,積累情感

1.讓我們壹起合上書,背誦這首詩。如果忘了,我們就打開課本偷偷看壹眼。

2、;用音樂背誦詩歌。(站起來。)

第六,擴展妳的演講,表達妳的感受

1,這孩子真有愛心。看著小宇,我想到了那麽多人和小動物。妳會想到誰?

指導:下雨會給誰和什麽帶來不便?還有誰在外面工作走路?田野、庭院、道路、街道

2.我們也學著做壹個小詩人,用課文裏的句型“等待”。

秀:等等,

那麽,請輕輕地,

輕輕地,輕輕地。

3.誰更有能力,能壹口氣說兩個。

秀:等等,

等待

那麽,請輕輕地,

輕輕地,輕輕地。

4.總結:當所有在外工作的人和忙碌的動物都幹完活回到家的時候,請輕輕地,輕輕地下車!

七、指導寫作

1,盡量記住字體,妳覺得哪個字難寫,提醒孩子註意。

2,範寫道:然而,捆綁是最

3.寫兩個妳認為很難寫的單詞。