當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 幼兒園教研活動個人小結範文(三篇)

幼兒園教研活動個人小結範文(三篇)

幼兒園教研活動總結1

壹、當前教研工作的基本情況:

本期以幼兒園生活日常常規為主線,以加強幼兒園教研工作管理和德育教材開發,營造認真閱讀的氛圍,提高教師參與教研的意向,加強理論學習,進壹步深化教育觀念向教育行為的轉化,加強教師隊伍建設,參與說課競賽、教學論文評選等學校活動, 讀書活動、辦學理念、三招壹式,以教研活動促進教師專業成長,培養學習型、研究型教師。

二,教研工作的有效性

(壹)、加強理論學習

本期,領導教研組花了三次教研活動,系統學習了《幼兒教育》中創設遊戲部分的材料,了解了創設遊戲的特點、教育功能和指導方法。

(2)、做好日常工作

1,每位老師精心設計活動方案,精心組織孩子們的日常活動。

2.認真開展教研活動每周五13:10;每個班每周換壹次家裏的窗戶,每周壹八點前上墻。

3.每月檢查壹次環境創建:創建壹個有特色的學前教育環境。本期探討了如何營造科學、合理、美化的幼兒園環境,並制定了環境營造的選擇標準。教研組長牽頭組織班組長檢查評估。

4.全校區教師課開設活動17;外出觀摩學習13次,參加校級演講比賽1次。

5.在此期間,按照學校的新規定,教研組組長和教齡不足五年的教師每周要聽兩次教學活動,其他教師每周必須聽壹次教學活動,每周五到郭勛老師處登記並在校長處簽名蓋章。

6.每位老師每周寫200字教學反思,每月寫500字教學反思。

7.節日:我慶祝我對祖國的愛,迎接新年。

(三),家庭互動

1.今年,我們在小班進行了壹個試點項目:為家長開設班級博客,獲得了家長的好評。

2、為家長帶教學觀摩活動16,讓家長了解幼兒園的教學情況。

3.在新年到來之際,家長和孩子壹起玩親子遊戲,觀看兒童文藝表演,讓孩子們過壹個快樂的新年。

(四)特色園:建立學習型教師隊伍。

教師專業發展是提高教師專業素質的過程,建立學習型團隊是教師隊伍建設的重要途徑。為建設書香校園,建設校園文化,營造和諧健康的學習氛圍,教研組在本期開展了讀書漂流活動。

1,在辦公室創建了閱讀吧。在教師辦公室營造閱讀環境――帶來各種教育雜誌供教師閱讀,學習先進的教育理念,吸收新的教育信息和先進的教育經驗,開闊教師的視野。

2、“走進名著”閱讀活動。認真閱讀學校每年帶來的書籍,提高教師自身的文化素養。教師每年有意識地閱讀1-2本名著,擴大了閱讀範圍。

3.讀好文章。在老師辦公室墻上創建“好書給大家讀”張貼欄。園領導和老師在日常學習中讀到的好文章,推薦貼在“好書推薦”欄目。

4.閱讀交流活動。每兩個月進行壹次讀書交流活動,以文字的形式呈現:讀書筆記、讀書心得、經典段落、名句等發布在“讀書網”專欄。

幼兒園教研活動總結2

落實新大綱的教育理念和精神,關鍵在教師。本學期,我們根據幼兒園的實際情況,開展了壹系列的討論活動,不斷提高教師的教學潛能,全面提高幼兒園的教育教學質量。本學期,我校的教研工作主要立足於每位教師的實際,確立了“以教師發展促進孩子成長”的管理理念,讓每位教師都能發揮專業特長,在自己的崗位上得到提升,成為課程改革和教學實踐研究的主人。

壹是開展分層培訓,提高教師素質。

教師是大綱的實施者和解釋者,他們的參與和地位直接影響新大綱的實施。因此,塑造壹支高素質的教師隊伍是幼兒園工作的基點。本學期,我園根據教師新老交替的現狀,繼續推進層級培訓,關註不同層級教師的不同需求,有針對性地開展培訓,促進教師整體素質的提高。

(1)夯實基礎,鍛造新生力量。

近壹學期,我園從基礎培訓入手,圍繞基礎理論、教學基本功、壹日班組織三個方面對新教師進行培訓指導,讓新教師盡快了解和熟悉教師職業的特點,掌握教育教學的常規工作流程,幫助新教師盡快適應崗位。

1,基礎理論培訓

壹是教師的職業道德,如幼兒園的規章制度、園風和培訓、教師的職業道德、與家長交談的藝術等;二是幼兒園教學的基礎訓練,如幼兒園日各方面的組織,遊戲的組織開發等;第三個方面是文字表達,比如周計劃、日計劃的制定和撰寫。

2.基礎課程類型討論

培訓聚焦壹個領域,借助大眾觀察這個平臺,引導教師提升實際教學潛力。比如,在數學活動中,我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學數據,圍繞“壹與多、數的構成分解、相鄰數、加減”對新教師進行系統培訓。我們以公眾觀察活動為載體,重點關註教材的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動後的反思等。,給新老師提供更細致全面的培訓和指導,鼓勵新老師大膽登臺,實際演練壹次數學活動的組織,人人參與,共同提高。

3.壹天的課堂指導

做好幼兒園壹日活動各個環節的管理工作,是提高幼兒教育質量、促進幼兒發展的保證,也是教師應具備的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園壹日活動的組織方式,我們在學期初對每位新教師組織半天活動的全過程進行了跟蹤,重點了解新教師組織半天活動的基本情況;學期中重點關註過渡環節和活動區域的組織,有針對性的隨機觀察指導,增強新教師半天組織過程的順暢性、有序性和有序性;在學期結束的時候,我們會跟進半天的活動,反饋過去壹個學期教師的發展情況。

(二)適當壓擔子,發揮老教師的骨幹作用。

幼兒園要實現可持續發展,需要壹批領導帶頭。作為幼兒園的骨幹力量,隨著教育教學經驗的豐富,老教師的潛力開始成熟,適應能力和應變能力增強。他們具有必要的教學和研究水平,他們的創新意識和開拓潛力逐步增強。應給予適當、適度、適度的壓力和負擔,以充分發揮老教師的潛能,促進教師的專業成長。

根據幼兒園班主任分布現狀,以迎接年度分類驗收工作為契機,請老教師從半天活動組織、教學計劃制定、家長工作開展、班級教育環境營造等方面多方向、多角度幫助指導新教師,增強指導的隨意性和有效性。通過開展園區公開課展示活動,充分發揮園區骨幹教師的骨幹作用。要求骨幹教師壹月開展兩次公開課進行授課和教學,重點在活動設計、授課、教學組織、反思性教學等方面磨練自己的潛能,以此激發其他教師共同成長。

二是以專題研討為切入點,增強教研工作的實效性。

教研工作是幼兒園教育管理信息化的重要組成部分,是提高教育質量和教師專業素質的重要手段。本學期,我園註重捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑和問題,並衍生為教研資料,旨在解決問題,增強教研活動的針對性和實效性。

(壹)從常規訓練入手,把握各個年齡段兒童的特點。

本學期初,從老師的備課計劃和脫產指導中,我們發現三個年齡班的老師對孩子的年齡特征都不太確定,比如:大、中班還在重復小班的信息,小班的壹些功能違背了孩子的年齡發展規律,有枯燥訓練的跡象。因此,我們從“如何培養孩子的寫作習慣”這壹問題入手,開展了研究活動。

解決方案策略:

定期開展培訓活動,觀察指導教師發現問題。通過研究大綱中各個年齡段的特點和發展要求,我們要求教師對自己班級的活動進行反思。通過自評和其他評價,教師對大綱有了更深刻的理解,找到了解決自身問題的方法和途徑。接下來我們進行了第二次觀察,問題壹次次碰撞,壹次次解決。教師也開始養成在實踐中帶著問題學習、教學、總結、提高的良好研究習慣。

(二)轉變教師教育觀念,提高教師評價潛力。

在上述壹系列實踐評價中,我們感受到教師對教學活動的評價更具指導性和針對性,評課質量得到了顯著提高。教師可以從自己的角度分析活動中存在的問題,但往往沒有深入分析問題的原因,大多數教師從活動的總體目標角度出發,忽視了整個教學活動的價值。尤其是對於新教師來說,在每壹次的公眾觀摩活動中,我們發現他們雖然可以大膽地發表自己的觀點,但是對於如何評價壹個活動,評價什麽,怎樣評價,還是會有疑惑和質疑。

解決方案策略:

以公共觀摩活動為契機,以公共觀摩課為例,組織教師進行教學研究。活動前,先組織統壹培訓,讓新教師初步明確評課方法,然後提出聽課要求,引導教師帶著問題聽課。活動結束後,組織教師對目標是否反映了活動過程的各個方面,活動的各個方面是否服務於目標進行分組教研。每組邀請壹名發言人發言。最後舉例幫助教師理清思路,提高對評價方法的理解。群眾和小組教研形式的有機結合,給每壹位教師帶來了充分發表意見和交流的機會。而這種通過具體事例的教研活動,針對性強,主題突出,使教師通過實踐演練,增強了對評課方式的體驗和理解。

學期緊張而忙碌,愉快而充實,園內每壹項活動的開展和成功都離不開我們每壹位老師的辛勤付出。在今後的工作中,我們將繼續加強對教師的分層指導,促進教師素質的全面提高。同時也看到了自己的不足:主題背景下的科學活動的開展是我園的薄弱環節,因為以前老師更多的是圍繞我園的藝術特色來關註幼兒表現的潛能,所以幼兒科學操作和探索的潛能有待提高,這促使我們思考課程的平衡問題。這些都需要我們在今後的園本教研中不斷調整、改進和完善。

幼兒園教研活動總結3

根據學期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學期任務,達到了預期目標。與過去相比,它辦出了自己的特色,取得了實效,概括如下:

首先,教學和研究活動日益規範化

1,此時標準體計劃。我們在規劃中采用了“可逆性”的原則,即自下而上制定規劃,從基層收集和挖掘問題。學期初組織各年級組教研組長廣泛征求教師意見,然後通過討論研究制定學期計劃。該計劃具有來源於群眾、立足於實際、可操作性強、目標設定寬泛等特點,通過教師參與計劃的制定,可以達到人人支持教研、人人有明確方向的目標。在每次教研資料的確定上,課堂精益求精,結合學期目標,通過各種渠道深入了解教學實踐和老師孩子的需求,每次都讓教研老師開心滿意。

2.規範當前教研活動的組織體系。本學期,在教研組織體系中,更加明確了各級的職責,充分發揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

3.規範此刻教研活動的準備和安排。本學期初,寶課堂在原有《教研活動記錄》的基礎上,增加了《教研備課記錄》和《教研活動語錄》。每次教研活動的信息確定後,都會提前將通知下發到各個班級,讓每個老師做好思想和行動準備。教研活動主持人要認真備課,對活動過程的目標、重點難點、組織等進行預估和準備;在教研過程中,記錄員詳細記錄活動的過程和參與者的發言,以便分析後積累有價值的第壹手資料。

二是教研活動時間得到更充分的保障。

本學期幼兒園將周六上午作為半天工作日以來,教研活動在時間上得到了比以往更加充分的保障,增強了教研活動的連續性和持久性,已經深入人心,成為教師不可或缺的精神食糧。

三、教研活動形式多樣,信息豐富多彩。

首先,這學期我們在原有的基礎上,在教研形式上進行了兩次大膽的嘗試。“壹堂課三面兩次觀摩與評價”對提高教師教育技能,培養教師觀摩、評價和反思潛能具有重要價值。“案例式教研”來源於我們身邊的人和事,所以老師很容易就能找到* * *的點,也因為他們之間的比較和反思,往往能得到壹個比較科學的答案,而這個答案就是我們下壹步實踐的基礎。

其次,在教研資料的設計上,既有提高教師教育技能的資料,也有解決教育困惑的資料,還有培養教師專業技能和交流經驗的資料等。,但我們的目標是壹致的,那就是更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫潛能。

再次,在教研的組織上,隨時隨地都有群眾教研、小組教研、個人教研。教研的成員是流動的,教研的主持人也是輪流的。現在我們的教學和研究無處不在,無時不在。

四是教研有突破,效果創新高

1,老師們的教研熱情前所未有。教研活動的開展增進了領導與老師、老師與老師之間的感情,整個幼兒園的氛圍更加融洽。教研的動力也調動了教師的積極性。

2.教師的專業成長突飛猛進,如現代信息技術的應用潛力、觀察的敏捷與深度、分析與評價的潛力、提高寫作的潛力。更難能可貴的是,通過圍繞“主題活動”組織的教研活動,我們獲得了許多寶貴的經驗,如:如何在主題活動前做好準備;如何選擇和設計主題中的活動;各種教育資源的挖掘和利用等等。

動詞 (verb的縮寫)教研活動的反思與不足

有了總結和反思,可以實現進壹步的提高,但本學期教研活動的開展還存在很多不足:

1.由於周六開興趣班,部分老師未能全程參與,對於這些老師來說確實是壹種損失。

2.雖然在活動中總結了許多寶貴的經驗,但在實踐中缺乏反復論證。

3.雖然教師有必要的寫作技巧和相當的實踐經驗,但他們仍然缺乏安排和對外交流。

第六,下學期教研活動的初步計劃

1,目標設定和上學期基本壹致。

2.教材側重於園本課程、兒童發展評價、教育行為反思與評價。

3.教師輪流擔任教研主持人的初步嘗試。

4.進壹步調動教研積極性,使教研形式更加靈活多樣。