《別了，草原的草》、《江南的回憶》、《智利的歌》、《七步詩》、《《春夜喜雨》》、《與李龜年相逢》、《獨自在河邊看花》、《絕句》和《兩絕句》。
皇軍收復的黃河兩岸，(杜甫)《贈花夫人》、《江南春日》、《清明節》、《秋夜》、《山行》、《四季田園雜記》、《別動大》、《濟海雜詩》、《寒食》、《歸鄉聯書》、《抒情詩》等。
1，七步詩
豆子被煮來做濃湯。豆渣被過濾掉了。豆莖在大鍋下燃燒，裏面豆子在哭。他們是同根生的兄弟。但是為什麽梗壹定要這麽激烈的折磨豆子呢？
2.《智利之歌》
陰山腳下的敕勒川。天如穹蒼，籠蓋四野。天空灰暗而狂野。風吹草動見牛羊。
3.“唱歌的鵝”
白天鵝，白天鵝，彎頸，噴火上天。白色的羽毛，漂浮在綠色的水中；紅色的腳底，撥動著清澈的水。
4、《故鄉聯書》
年輕人離家，老人歸來，鄉音未改。小孩子遇到陌生人，會微笑著問客人是哪裏人。
5、《劉永》
碧玉扮作樹，垂下萬條綠絲掛毯。我不知道是誰剪下了薄薄的葉子，但二月的春風就像剪刀壹樣。
80首經典詩詞
根據教育部最新語文新大綱的要求，精選了中國古代樂府詩、北朝民歌、唐宋明清著名詩人留下的80首經典詩詞，其中大部分是人們能背誦的古詩詞，具有壹定的教育意義和代表性，最適合小學生朗讀和背誦。每首詩都註重實際應用，會帶學生進入詩歌的美麗花園，領略傳統文化的博大精深。
學習古詩詞有利於培養學生的想象力、創造性思維和受到美的熏陶。中小學生正處於審美體系建構期，往往僅憑表象來區分好與壞、美與醜、善與惡，而無法分析其內在的美和價值。
在古詩詞中，詩人往往在詩詞的表象中蘊含著自己的意誌和感情。學生通過學習古詩詞，可以拓展審美事業，提高審美水平，總結審美經驗。