1青春是人生的壹道陽光風景線，是用熱情和智慧唱出的贊歌。
世界上有很多東西失去後還能得到，但青春對任何人來說都屬於壹次性消費，是消耗性消費。所謂人生易老，所謂轉瞬即逝，所謂高閣明鏡中的秀發，雖晨如絲黑，夜已化為雪，都在談論。
青春不僅是壹個誘人的話題，更是壹種情懷。這種感覺，有時是壹種無限美好生活的味道，壹種平淡中的溫馨享受，有時是壹種安靜的無憂無慮，有時是思念的遐想，有時是甜蜜的無盡憧憬。於是，詩意的夢想，天真的幻想，無憂無慮的日子，自然匯聚成壹個燦爛的青春季節。
也許世俗的世界讓妳感到孤獨和寂寞，生活的循環讓妳感到無聊和厭煩。但突然，妳發現，在天藍地淡的春天裏，壹切似乎都是透明的，妳感到壹種超然的力量在心中滋生；也許妳會因為時光的悄然流逝而感到無奈和無助，但當妳沈浸在浩瀚的書海中，真正度過青春的每壹分鐘時，妳會覺得青春的生命在悄悄延長。
人生易老，時光飛逝，無論失敗還是成功，都是青春的痕跡。我們擁有青春，就像日出永遠向上；我們有青春，就像山澗流淌不加節制；我們有青春，就像小蠶破繭而出。
有青春，就要有春天的美好，夏天的繁華，秋天的浪漫，冬天的深邃。青年朋友們，讓我們高舉愛國主義旗幟，繼承前人開創的事業，在改革開放的強國富民道路上闊步前進；讓我們的青春之火在21世紀的挑戰中閃耀；讓我們的愛國主義在* *創造祖國輝煌的征程中大放異彩！這是壹首充滿熱情和智慧的贊美詩。
世界上有很多東西失去後還能得到，但青春對任何人來說都屬於壹次性消費，是消耗性消費。所謂人生易老，所謂轉瞬即逝，所謂高閣明鏡中的秀發，雖晨如絲黑，夜已化為雪，都在談論。
青春不僅是壹個誘人的話題，更是壹種情懷。這種感覺，有時是壹種無限美好生活的味道，壹種平淡中的溫馨享受，有時是壹種安靜的無憂無慮，有時是思念的遐想，有時是甜蜜的無盡憧憬。於是，詩意的夢想，天真的幻想，無憂無慮的日子，自然匯聚成壹個燦爛的青春季節。
也許世俗的世界讓妳感到孤獨和寂寞，生活的循環讓妳感到無聊和厭煩。但突然，妳發現，在天藍地淡的春天裏，壹切似乎都是透明的，妳感到壹種超然的力量在心中滋生；也許妳會因為時光的悄然流逝而感到無奈和無助，但當妳沈浸在浩瀚的書海中，真正度過青春的每壹分鐘時，妳會覺得青春的生命在悄悄延長。
人生易老，時光飛逝，無論失敗還是成功，都是青春的痕跡。我們擁有青春，就像日出永遠向上；我們有青春，就像山澗流淌不加節制；我們有青春，就像小蠶破繭而出。
有青春，就要有春天的美好，夏天的繁華，秋天的浪漫，冬天的深邃。青年朋友們，讓我們高舉愛國主義旗幟，繼承前人開創的事業，在改革開放的強國富民道路上闊步前進；讓我們的青春之火在21世紀的挑戰中閃耀；讓我們的愛國之心，在* * *的征程中創造祖國的輝煌。
閃耀著耀眼的光彩！
這些話應該記在誰的心裏？我們問的是時間的往事。那些年花樣太多，只剩下幾個。
語言接觸可能從第壹次接觸文字開始。但是知道中文這個詞來自課本，還是不明白是什麽意思，但是對裏面的字有了幾分新奇的感覺。直到現在，對漢語的解釋開始是“語言文字”，但感覺不太合適。好像陳述了中國人的特點，但是缺少了壹些精神特征。最後重新定義為“語言與文化”，終於感覺合理了很多。
如果我們把它拆開，語言是我們日常生活中交流和合作的抽象工具，是人們共同建構的參照物。既能指明壹個客觀事物，又能描述壹種行為，更能說明人自身的內心狀況。語言本身就有壹種可以跨越時空的存儲功能，就像今天的存儲硬盤壹樣。但是語文的閱讀速度有著無可比擬的優勢。由於語言的存在，考古學家可以很快掌握壹段歷史的具體形態，但對於沒有語言的時期，只能做出粗略的估計。
因為語言可以被快速存儲和閱讀，所以它構成了交流的行為，語言是對事物的特征、行為和心理活動的準確記錄。所以語言的作用就在這三個方面。
文化屬於壹個民族的精神面貌。傳承構成了人們對生活的基本價值觀。語言文化就是通過語言記錄，讓更多的人了解日常生活之外的其他事物、行為和心理活動。
流傳下來的語言是歷史上文化篩選的記錄保存。也就是說，文化的發展是為了讓人類的生活世界更適合每個人的基本生活需求，以及壹個社會的健康穩定而存在的。我們學習漢語，就是通過語言與他人交流，達到壹種理解和促進發展的結果。事物的存在沒有對錯之分。只有當這個東西對人的生活產生作用的時候，人們才基於自己的判斷來判斷它是好是壞。這是壹個從自身角度出發的活動。而人們可以通過交流形成壹種社會視角，這大概會是另壹種判斷。當我們在整個歷史發展中看待它，當我們用發展的眼光看待我們的社會建設時。可以知道自己在整個社會體系中是壹種什麽樣的生存狀態。語言文化的作用就是讓我們通過交流達到這種更高層次的理解。了解整個社會可以讓我們用科學的眼光看待我們的生活世界。
而語言相對於個體也具有表達個體個性的功能。每個人都有自己獨特的生活經歷。我們既要承認社會的規律性，也要承認人本身的偶然性。語言，作為壹個社會中最基本的交流工具，以各種形式發展著。所以，人在掌握了語言之後，通過語言徹底認識自己，表達自己。壹種透徹闡釋的語言的表達，能讓讀者深刻體驗作者的內心活動。也就是說，作者通過語言和文字來修飾自己的生活經驗，從而升華了自己的生活，從而創造了壹個語言和文字的虛擬世界，而讀者就是這個虛擬世界的體驗者。這種個人的創造性可以稱為語言和文字的藝術性。
綜上所述，語言是壹種載體，它不僅反映了社會的整體發展狀況和趨勢，也為那些以語言為工具的人提供了創造存在意義的主要手段。
時間總是過得飛快，轉眼間就快畢業了。過去的日子，如煙，被微風吹散，如霧，被楚陽融化。看到六年的小學生活壹晃而過，我不禁淚流滿面...過去看到分班的場景，以為要離開母校和她告別了。而這段難忘的六年級七班的生活，壹直揮之不去，永遠烙印在我的童年記憶裏。
還記得壹年前，我即將分班，心裏難免會有點難過。當我被告知我被分配到六年級七班時，我既驚訝又高興。令人驚訝的是，我已經不是六年級壹班的壹員了。令人高興的是，我將在六年級七班開始我的新生活，認識新的老師和同學。
暑假結束來到學校，去了壹個新的班級，眼前的壹切讓我覺得好陌生。我看著新同學在那裏打架，覺得自己好像融入不了這個大家庭。我不知道過了多久我們的語文老師才來。我不禁大吃壹驚。我的老師是德育處主任王躍龍！王老師讓我們做遊戲，輸的人自我介紹。我們立馬給這個老師拉下了警戒線。
我仍然記得我的第壹次演講。當時為了讓第壹次演講成功，我做了很多努力，把文章背到大約10: 45才睡覺。那天晚上我怕出錯，就專門問了王先生。第二天，雖然背熟了，但還是背了好幾段。我不滿意。
我還記得我的第壹次演講，是關於“只有壹個地球”。為了那次講座，我壹有空就準備了PPT。因為這是第壹次，想做的更好，所以自己做PPT。
最後，我站在了講臺上。為了這壹個半小時，我準備了整整壹周，壹周沒睡好。而且我怕錯過這個鍛煉自己的機會。我壹直告訴自己不要去想這門課有多難，只要去想怎麽講就好了。我會把它當作對自己的挑戰。
講座前，我問了壹下做過講座的同學。他們說:“緊張的時候就在黑板上寫，順便調整壹下心態。”我覺得這真是個好主意。講座開始時，我非常緊張。講了十多分鐘，感覺講不下去了。當時真的很想告訴老師我能不能停下來。但我覺得很慚愧，於是背過身去在黑板上寫字，深吸壹口氣，調整緊張的心情。當我轉過身面對我的同學時，我恢復了鎮靜，繼續我的演講。但是，第壹次講課，除了寫黑板和講課，我還是站在講臺前不動。由於我在講課的時候比較慌張，很多東西都沒有寫在上面，只有幾個亂七八糟的寫在黑板上。
時間過得真快！轉眼間，我就要離開母校了，帶著壹種自豪和依依不舍的心情離開了生活了六年的學校。
在這所學校裏，我哭過，笑過，傷心過，開心過，成功過，失敗過...有很多回憶，兩個月後我就要帶著很多回憶離開這個地方了。說到這，我想哭。我在這裏發芽，我的根在這裏，我舍不得離開這裏。
我以前很討厭這裏，那時候不懂事。現在想想，當時的我真的很搞笑。因為我們老師很負責，有很多作業要補，所以我很少有時間玩，所以我經常抱怨這個學校，非常討厭它，想快點離開它。但是，隨著年齡的增長，我也明白了這些道理。老師對我們和我們的未來都有好處。我們應該感謝老師的辛勤勞動和他們為我們傳播的知識。沒有他們的辛勤工作，我們就不會取得今天的成就。
在這個地方，我和很多兄弟姐妹壹起長大，和他們壹起唱出我們的童年。和他們壹起乘著童年的翅膀，沐浴知識的溫暖春風，健康成長。
我會永遠記住這個地方，我會永遠記住這個地方，我會大聲喊:“母校，謝謝妳！”
漢字記錄著我們民族的物質和精神歷史，蘊含著中華民族特有的審美品格的精神，沈澱著中國五千年的古老文明，蘊含著廣泛而飽滿的精神元素。
語文學習應該走進去，去解讀，去品味，去領悟，去陶冶，去欣賞，去沈迷...
我的20xx年讓我認識到了壹種更正確的學習態度。20xx年，讓我想了這麽多，曾經覺得這個詞很有詩意，也很美很貼切；腦海中閃現過無數次對20xx的憧憬和期待；現在讓我感到心疼和難過。在這水壹樣的歲月裏，那個“加強語文學習，提高語文成績”只是變成了響亮的口號。
沒什麽好抱怨的。這是誰的錯？當我拿起語文書的時候，我壹直在數X+Y=？不然我會嘴裏嘟囔ABC。我不知所措，但不得不為新增加的物理加油，努力。這三門課的重要性讓我不敢放松警惕，薄弱的語文成了我泄憤的“工具”。
語文的多次失敗讓我明白了語文的重要性。在品嘗中文的過程中，我學到了中文的溫暖。面對浩瀚，浩瀚，面對
博大精深，感受著天空的美麗和蔚藍，感受著蒼桑這些年的巨大變化，走在山野小道上，徜徉在河邊的草灘上。上下五千年，縱橫八萬裏。從倉頡造字到當代美國寫作，因為語言，人類有了溝通和交流，也增進了感情；因為孔子，因為莎士比亞，因為高爾基，世界更加輝煌！
但是在漢語的學習中:我永遠只是壹個在海邊撿貝殼的孩子，在寬闊的沙灘上撿那些可憐的碎片。我寧願每天頂著太陽去山野，喝著晨露，沐浴著微風，欣賞著溪流，聽著鳥兒歌唱，遠眺山川，看著明月。讓心靈與自然融為壹體，讓心靈平靜祥和。用真誠，用親情，用良知，讓我們感受到生命的升起，生命的輝煌，人性的質樸與美好，語文的博大精深！我也願意每天用中文走近論壇，時而瀟灑，時而浪漫，時而豪放，時而婉約，時而理性，時而抒發情懷。橫平豎直地講漢字，用成語講故事，講想象和誇張，講閱讀和寫作...
總之，什麽都願意講語言。
我只覺得中文DD是壹種情感，壹種思想，壹種精神，壹種理念。也許語言太深奧了。其實，語言中的每壹個字、每壹個詞、每壹句話都是壹個故事、壹句諺語、壹劑良藥。這也是壹個啟示，壹個警告和壹個提醒。
中文真誠地記錄著人類進步的足跡，悉心呵護著宇宙變遷的魅力，永遠承載著歷史悲壯的聲音。語文之美，長歌短詩，多姿多彩，美不勝收。
又是壹年即將結束，讓人感慨良多，卻又想不聊了。也許時間並沒有壹去不復返，它只是從我們的眼前溜走，而是轉身藏在我們的心裏。期待新的壹年，往往伴隨著尋找過去的源頭，感到當時的悲傷；也帶著對來年的許多希望和期待。
學習語文絕不是壹朝壹夕的事，也不是“三天打魚兩天曬網”，而是日積月累的長期過程；提高語文成績不局限於做題，也不局限於背課文，而是壹個長期的“節約”過程。
在漫長的積累和“節約”過程中:
妳要承認自己的平庸，但絕不認同平庸；
妳可以保持沈默，但要壹直為自己加油DD。
做壹朵芬芳的百合，盛開在漢語的海洋裏！
20xxD我學中文，但我要沒有遺憾，沒有負罪感。
語文優秀作文5語文，壹團火焰，點燃了我的熱情；語文，壹盆冷水，澆滅了我的激情；語文，壹片綠洲，給了我生活的希望；中國人，天使，只有妳從未離開我。
我在成長，她也在成長，每壹次成長都給我不壹樣的感受。小學之前，父親非常重視我的學前教育，因為他的同學都寫得壹手好字，而他沒有，所以他希望我也能練就壹手好字。當他壹筆壹筆教我寫自己的名字時，我看到紙上的字就像長出了綠色的幼苗，壹個接壹個地伸展開來，不同的字開出了不同的花，這讓我第壹次學寫字興奮不已。從那以後，我每天都在寫作，纏著我媽給我買故事書，筆什麽的。直到初三遇到杜老師，我對語文的熱情達到了高潮。中文每天像火精靈壹樣在我耳邊盤旋。幫我糾正錯誤，指導我壹起讀課文，寫生詞，分析句子，每天都過得很充實，分數大家都滿意。
四年級的時候，杜老師轉學了，語文的冬天精靈再也扔不掉了。新老師是整個小學的主任，上課永遠是“上面他批文件，我們在下面自習”他講課還不錯，但是很少教我們。從那以後，冬天的精靈總是無聊地睡在我的肩膀上。他的鼻息影響了我，讓我想起了夏精靈，我不禁在心裏嘆息。但是冬天的精靈也沒有拋棄我。他向我展示了他所有的熱情。78分已經讓我滿足了。
初中的時候，遇到語文老師，春天仙女來了。她壹笑，就像壹個春風，心裏所有的嫩草都出來了，潛入外面的世界。語文課上，老師充滿激情地談論著班級。我在逗下面的春天精靈，我期待夏天精靈的到來。《春天的精靈》帶我走進了書的海洋，小說也漸漸走進了我的世界。夏的精靈還沒有到。不知不覺中，春天精靈的身影消失了。秋天的精靈已經到來，頭上頂著枯葉。她每天吃很多書。與其說她是個小精靈，不如說她是個書呆子，但她永遠也吃不夠。而我的中文好像遇到了瓶頸。我壹直在學，但是成績壹直上不去。漸漸的，我感受到了涼意，仿佛又回到了和冬精靈相處的日子，心裏無比的心疼。
當我迎來初三的時候，意想不到的事情發生了。四個精靈都來到了我的身邊。“不是不讓他們救嗎？”初三的時光是我最難忘的時光。夏天天追著我跑，總是把我叫進老師辦公室。帶來名著的春沒收了我的小說。邱還在吃，但他把書的味道分享給了我。冬天的時候，他總是無動於衷，睡了壹整天，可是在我快要睡著的時候，他卻對著我的耳朵吹空調。在四個朋友的幫助下，吳中中學，我考上了。
高中生活開始了，但是我的四個夥伴再也沒有出現。我心情很沈重，過了壹會兒，感覺有人在跟蹤我。我轉過頭，看見壹個驕傲的天使。她撅著嘴，抱著胳膊，眨著眼睛看著我，卻壹直不說話，生活變得很冷清。沒有四個小夥伴的生活是多麽悲哀啊！連復習都很馬虎，考完試眼睛有點紅。天使給了我足夠的好運和包容，我看到她默默嘆息。
語文，妳是我的啟蒙老師。妳讓我嘗到了成長的酸甜苦辣。妳給了我足夠的包容和幫助。我想說謝謝妳。謝謝妳，精靈，謝謝妳，天使，謝謝妳，老師。語文，在高中生活中，妳是對我最好的壹個。看到別的成績就想哭，但是看著妳還是有動力的。謝謝妳壹直支持我。妳是我的動力。如果妳離開我，我可能會跌倒。雖然妳嘆息不斷，但請相信我，我會報答妳對我的好，我永遠不會離開妳。我希望妳永遠保持微笑。
告別了我們家溫暖的港灣，我們走進了乍暖還寒的大學校園。這裏所有的花都壹年開壹次，年復壹年。大學語文普遍難學。第壹:量大，也就是說內容很多。尤其需要花大量的時間去了解和學習古代漢語。曾經在壹個論壇上看到這樣壹段話，描述如何學好大學語文。學好大學語文只有兩條路:“堅持讀”和“隨時隨地寫”。作為壹門基礎學科，語文學習是終身的大學問題，大學的大學語文應該只是壹個開始——壹個培養我們興趣的開始。
大壹快結束了，學習語文不是壹件容易的事。想想過去壹年具體的語言學習情況。我仔細查閱了資料和自己的個人感受。我認為有這幾個方面:
第壹，對學習感興趣。子曰:“知者不如善者，善者不如樂者。”的確，沒有興趣，很難學好語文。所以，學習語文，不妨從自己的興趣出發，喜歡什麽就學什麽，多讀書。歷史、小說、詩歌、傳記、哲學、天文學、遊記...興趣是最好的老師，每壹個興趣都會為生活打開壹片新天地。然後把妳的感謝寫出來，積累起來。這是最好最有效的語文學習。我覺得我身邊的同學中就有這樣的人，特別喜歡語文，特別喜歡寫作，總是在練習，在看書。結果文章寫得好，中文也同樣好。這是利益的產物，是壹件事情成功的基礎。
第二，有計劃的學習。除了自身利益，其他方面也要了解。平衡的知識結構是大多數成功人士的重要素養。所以我們不妨給自己制定壹個小計劃，把文學、文化、哲學、歷史的基本閱讀材料都列出來，全部讀完。然後針針對自己的弱點進行壹些特殊的訓練。不擅長寫作的人可以有計劃的多寫點東西，盡量給報社投稿。不會口頭表達的人，也可以嘗試參加閱讀之外的演講社團活動，提高自己的口語能力。雖然我們都知道努力學習很重要，但是我覺得很難在好奇心和激情的環境下靜下心來好好學習，當我從高考突然放松下來的時候。因為我們的好奇心和激情，我們想嘗試壹切，體驗壹切。導致我們在盲目的甚至是不分青紅皂白的活動中浪費了太多的時間，尤其是占用了很多本該用來學習課本知識的時間。
第三，休閑學習。這個我就不多說了。古人說“開卷有益。”就語文學習而言，把讀書寫字當成壹種消遣和休閑不好嗎？偷閑半天，配上壹杯綠茶，壹本好書，不是很幸福嗎？在網絡和媒體上發表自己的觀點、看法和感受，難道不是壹件愉快的事情嗎？我喜歡上網，所以喜歡逛文學論壇。有時候看到壹篇文章，在音樂的世界裏細細品味，走之前別忘了留下我的足跡。這真的是壹件令人愉快的事情，不僅放松了自己，還學到了壹些東西。為什麽不呢？
大學的這段時間很珍貴。這壹點，身處其中的大學生可能並不理解。離開了大學才知道，在看似漫長的人生，看似浩瀚的社會中，很難找到這樣壹個悠閑的時間，壹個安靜的地方，壹個安靜的心情去學習，去研究，去提升自己。在我們學院的貼吧裏看到壹個已經離開的學長留下的句子:我走過去了，才發現身後的路是那麽美好，只是我沒有好好珍惜。當我離開的時候，我發現我的思想是如此的強烈，我是如此的不屑。我慶幸自己還是大壹新生。我想我還有很多要學的。語文是我的最愛，作文是我的愛好。查閱了這麽多資料，我想我在學習上會有很好的提升。
如果妳問我我的語文老師是壹個什麽樣的人，我會毫不猶豫地告訴妳，他是壹個充滿激情的人。
他雖然個子不高，但卻蘊含著無窮的能量，真的應了壹句話:“專註才是本質”。余先生雖然沒有禿頂，但額頭經常亮堂堂的。用他自己的話說，“額頭亮的人壹般都比較聰明。”不過在我看來，余老師的額頭還是挺實用的。晚上值班，他要坐在講臺上備課批改作業。光線壹照到它，它就會發光。嘿嘿，別提了，家裏肯定能省不少電。他的頭發和眉毛真的是壹路“貨”。他頭發直立，看起來充滿活力，但眉毛也是，比歌手還誇張。妳看，兩端還有幾根眉毛特別顯眼，上翹，好像是為了彰顯他的個性。就是這樣的人怎麽可能沒有激情。
於老師的激情很好的融入了課堂，課堂氛圍特別好。然而，這對我們學生來說很難。不知道什麽時候會是壹聲平雷，把妳從昏昏欲睡中驚醒，所以在余老師的課堂上誰也不敢大意。余老師真的是壹劑醒過來的良藥。在課堂上，余老師有幾個口頭禪。有時候，他興致勃勃，拓展了很多課外知識。他的同學正陶醉其中，他卻突然又挖回話題，手指著壹個同學大聲說:“妳現在知道了吧？”那家夥不回答，余先生就越來越激動。他拿著箭跳到他面前，瞪著他說:“說，說。”那人還沒回過神來，恐怕魂都被余老師嚇跑了。然而，這不是激情。說到激情的第二種力量，余老師就像打了雞血壹樣。他說話抑揚頓挫，整個人在跳舞。唉，這種人不演戲是娛樂圈的大損失。
作文課上，壹個同學寫道:“我把臭襪子放在他鼻子前，說‘看妳怕不怕臭，看妳怕不怕臭’。”但他真的不怕臭，穿著臭襪子像得勝的將軍壹樣無畏地向前走。“余老師看完這個，頓時激情燃燒，邊說邊做:壹只手假裝抓著臭襪子，另壹只手來回擺動，在教室裏驕傲地走著。同學們深受感染，哈哈大笑。下課後，隔壁班的同學把我拉過來，驚訝地說:“妳們語文老師好有活力啊。上節課我們在看壹個有趣的視頻，結果我們壹個人聽了妳們語文老師的課。我們都在笑。"我還沒來得及說什麽，幾個學生馬上湊過來:"不知道妳們老師練了多久？如果我們笑出病來，我們會要求他賠償。”話音壹落，很多同學都附和起來。看來俞老師的激情太有殺傷力了！
在生活中，余先生熱情的特點壹點都沒有變。還記得那次元旦晚會，不知何故氣氛達到了高潮。我趁機哄於老師唱首歌。壹開始於老師很謙虛，後來壹喊就肆無忌憚。只見他雙手扶著講臺，臉紅脖子粗，好像喝了幾斤白酒。同學們也壹起高呼，壹首《好漢歌》將晚會推向了高潮，氣勢磅礴，氣場十足。唱完壹首歌，余老師似乎覺得不開心。他大手壹揮，吹噓道:“我再唱壹首最好聽的。”歌聲久久未消散，余老師的激情展現的淋漓盡致。
這是我的語文老師，壹個熱情的人。正是這種激情點燃了我，給了我面對生活和學習中任何困難的勇氣。我相信余老師的激情之火永遠不會熄滅，既點燃了自己，也點燃了他人。