這種事情在學校經常發生。有壹次，美術老師讓大家隨便畫壹幅畫。壹個同學想了想，不知道畫什麽。這時，他回過頭來，看到美術課的代表正在畫壹架自己設計的戰鬥機。於是，他也照著課代表的畫模仿起來...畫啊畫啊，他也不知道怎麽畫。過了壹會兒，只聽他驚呼壹聲，“哦，什麽？怎麽變成四不像了！”。沒辦法，他只好再拿壹張紙，按照自己的想法從頭到尾畫了壹架戰鬥機。最後老師給他的畫打了個“優秀”！很明顯，從別人那裏獲取靈感是我們學習的壹種方式，但是如果照搬，結果可想而知。
這種事情不僅在學校經常發生，在社會上也經常發生。
比如，近年來，國外企業的經營理念和管理方法越來越被中國企業所認可，他們渴望學習、借鑒和接受，從中我們可以知道什麽是好的，什麽是先進的，我們的不足在哪裏。有效的借鑒和學習確實能給企業的運營帶來很大的好處。但是，有壹個企業，凡是自覺先進的都要學:率先成立了當時消費者並不熟悉的本地連鎖超市，率先成立了本地倉儲式商店，率先推出會員制客戶管理模式......最近，它正在積極準備建立壹個前所未有的超市。但企業經營效果不好，負債累累。被戲稱為“人借東風，他吃東風！”。這說明有些企業采用最簡單的方式來應對先進的運營模式和手段——模仿，而最初模仿的“轟動”和“成功”，確實讓模仿者嘗到了壹些甜頭，堅定了企業“模仿”的信心。遺憾的是，很多企業在風光之後，也逐漸暴露出“東學”甚至“邯鄲學步”的缺陷。吞棗，形似神似，甚至仿的不好，仿的不到位。哪裏能有成績和收益？
再比如，有兩個相鄰的縣，自然條件和自然資源幾乎壹樣。都是農業大縣，都有種植棉花的傳統。A縣喊出了“大膽向山東壽光學習，實現經濟大跨越”的口號，強迫農民種植大棚蔬菜。在政府不斷“加大力度”的推動下，大棚搭起來了，蔬菜種下來了，但最終因為技術和群眾積極性不高而失敗。B縣悄悄在棉花上做文章，引進美國抗蟲棉，減少農藥投入和勞動強度；推廣了立體種植，實現了壹年兩熟甚至三熟，增加了效益；還充分利用棉花的副產品發展食用菌育種，唱響了棉花的優勢。種植大棚蔬菜沒有錯。山東壽光就是壹個很好的例子。學壽光沒有錯，但壹定要立足當地實際，否則就像“邯鄲學步”。別人學不進去，就走不出原來的步子。