1.制定年度體檢計劃，要求各班質量。
多年來，學校堅持以全年檢查的方式，減輕負擔，提高教學質量。還動員教師制定學校的年度體檢計劃。各年級根據教學大綱和教材要求，制定好實施措施，做好自己的年度檢查，以提高課堂教學質量為目標，抓好每壹節課，全面提高課堂教學質量。
在每年的體檢中，學校也提出要同時控制學生良好的行為習慣，培養學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣和科學的學習方法。
2.制定教學中的“四講”、“四精”、“四不準”要求；
“四化”:以教師為主導，以學生為主體，以培養為主線，以培養能力、開發智力、全面育人為主要目的。
“四精”:精心設計課堂練習；精心設計課後作業；認真批改作業；細心輔導有學習困難的學生。
“四不準”:不做懲罰性作業；不要留太多作業；不允許無坡度作業；不允許重復勞動。
3.加強理論研究，將教學納入科學軌道。
近年來，學校堅持兩級教研制度，狠抓教師基本功訓練，加大青年教師培養力度，開展爭做“三高壹全面”教師活動。
根據實際，制定了提高教師水平的“三高壹全”目標。“三高”就是“老師德高望重”、“能力高”、“學歷高”。“全才”就是“全才老師，壹專多能”。①石人。我校要求全體教師“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”；做到“三愛”:愛事業、愛學校、愛學生；樹立三心:敬業、責任、事業心；倡導三種精神:敬業、快樂、奉獻。
為落實上述要求，我們將開展“爭做學生喜愛、家長信任、社會認可的好園丁”活動。以達到教師外訓內訓的目的。
2能力高。教育能力高的標準是:更新觀念，使其教育思想當代化；在教育中註重教育的藝術，了解教育的規律；需要有較高的教育技能和獲取新信息的能力。
教學要“多功能”，善於總結經驗，不斷進取；能獨立承擔市、區、校的課題研究課程任務，教學效果良好。我在教學中註重語言藝術和肢體語言的運用，可以營造和諧的課堂氣氛，面向全體學生，讓課堂生動活潑。
3學歷高。教師要有“廣博紮實”的知識基礎，要不斷學習，才能適應未來教育發展的需要。因此，教師要有終身學習的意識。45歲以下教師應在兩年內達到大專學歷，鼓勵教師以高等學歷深造，學校給予適當保障。
通過努力，兩年來，全區任教的青年教師63人，占教師總數的近1/3，市級21，占教師總數的近1/9。36名青年教師是市級中心組成員，85名是市區學會成員，18名是市希望杯優秀教師。
4.減輕學生過重的課業負擔。
為了提高教育質量，我們始終堅持不進行分數排名，更不將分數與教師獎金掛鉤，提倡教師綜合評價，制定教師綜合評價標準。幾年來，我們始終堅持面向全體學生，提高學生綜合素質的指導思想，堅持把減輕學生過重的課業負擔和全面推進素質教育放在首位。我們清醒地認識到，減輕學生過重的課業負擔並不意味著降低教學質量，沒有高質量為前提的減負是不可取的。推進素質教育，必須打破以分數評價學生的單壹標準，註重學生綜合素質的發展，努力提高學生的創新精神和實踐能力，以適應未來對人才的需求。
堅持按全市統壹規定作業量，堅持不訂任何輔導資料，堅持節假日不加班補課，堅持不舉辦任何培訓班，堅持不晚休壹天，不早開學壹天。由於註重40分鐘的質量，努力提高學生的綜合素質，學校得到了社會的認可，在全市有較大的影響力。它代表整個地區多次介紹其在該市的經驗。2000年，李嵐清副總理來視察減負情況，學校代表發言。2000年，他推出全市減負經驗，廣受好評。
為減輕學生負擔，提高教學質量，我們改進備課方法，突出“四個轉變”:變教學目的為教學目標，從知識、能力、德育等方面固定學生的學習目標，提高課堂效率；改變教學環節，由教師教變為學生學，註重指導學生的學習方法，培養學生的創新精神；變統壹的班級練習為分級練習，讓不同水平的學生各得其所；把統壹的課後作業改成有梯度的必選作業和自選作業，讓尖子生吃好，中等生吃好，差生吃好。加強作業重批和面批，減輕學生學習困難，減輕學生心理壓力和學業負擔，堅持班主任每日調整作業總量制度，確保市局規定的作業總量落實。定期為學生和家長舉辦研討會和問卷調查。及時分析調研和討論的結果，及時推廣和表揚好的做法，發現問題及時幫助糾正，改進檢測方法。在減少考試次數的同時，老師們改進了考試方法。教師采用整體與部分相結合、單項與綜合相結合、筆試與口試相結合、測試知識與測試能力相結合等多種方法。測試後，教師應做好教學情況和學生知識的分析，以改進教學工作。無論采用哪種方式，老師都會提前公布，減輕學生的心理壓力和負擔。兩年來，我校有24名學生獲得國家級獎，73名學生獲得市級獎。
為了進壹步培養學生的創新精神和實踐能力。還開展了教師創新研究，倡導創新課堂，開展創新活動，總結創新經驗，努力營造“創新”的良好氛圍。
(1)讓創新受到表彰:對創新突出、成績顯著的教師，要及時發現，大力表彰，增強其榮譽感；
(2)讓創新有前途:學校為具有創新精神的教師搭建展示舞臺，創造
創造學習和提高的機會，提供研究條件，充分發揮他們的成果；
(3)讓創新有壹席之地:大膽使用創新突出的教師，並提供適當的機會。
委以重任，充分發揮作用；
(4)讓創新得到獎勵:學校每學期都會撥出壹部分資金獎勵創新課程。
有創新教案、開展創新活動、撰寫創新論文的教師，使自己的創新得到心理安慰，導致教師認可。