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在昆明路小學教書

課堂教學是實施素質教育的主陣地。近年來,我們牢牢把握以教學為中心,嚴格執行新課程方案,加強教學過程管理,全面提高教學質量,取得了良好的社會聲譽。

1.制定年度體檢計劃,要求各班質量。

多年來,學校堅持以全年檢查的方式,減輕負擔,提高教學質量。還動員教師制定學校的年度體檢計劃。各年級根據教學大綱和教材要求,制定好實施措施,做好自己的年度檢查,以提高課堂教學質量為目標,抓好每壹節課,全面提高課堂教學質量。

在每年的體檢中,學校也提出要同時控制學生良好的行為習慣,培養學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣和科學的學習方法。

2.制定教學中的“四講”、“四精”、“四不準”要求;

“四化”:以教師為主導,以學生為主體,以培養為主線,以培養能力、開發智力、全面育人為主要目的。

“四精”:精心設計課堂練習;精心設計課後作業;認真批改作業;細心輔導有學習困難的學生。

“四不準”:不做懲罰性作業;不要留太多作業;不允許無坡度作業;不允許重復勞動。

3.加強理論研究,將教學納入科學軌道。

近年來,學校堅持兩級教研制度,狠抓教師基本功訓練,加大青年教師培養力度,開展爭做“三高壹全面”教師活動。

根據實際,制定了提高教師水平的“三高壹全”目標。“三高”就是“老師德高望重”、“能力高”、“學歷高”。“全才”就是“全才老師,壹專多能”。①石人。我校要求全體教師“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”;做到“三愛”:愛事業、愛學校、愛學生;樹立三心:敬業、責任、事業心;倡導三種精神:敬業、快樂、奉獻。

為落實上述要求,我們將開展“爭做學生喜愛、家長信任、社會認可的好園丁”活動。以達到教師外訓內訓的目的。

2能力高。教育能力高的標準是:更新觀念,使其教育思想當代化;在教育中註重教育的藝術,了解教育的規律;需要有較高的教育技能和獲取新信息的能力。

教學要“多功能”,善於總結經驗,不斷進取;能獨立承擔市、區、校的課題研究課程任務,教學效果良好。我在教學中註重語言藝術和肢體語言的運用,可以營造和諧的課堂氣氛,面向全體學生,讓課堂生動活潑。

3學歷高。教師要有“廣博紮實”的知識基礎,要不斷學習,才能適應未來教育發展的需要。因此,教師要有終身學習的意識。45歲以下教師應在兩年內達到大專學歷,鼓勵教師以高等學歷深造,學校給予適當保障。

通過努力,兩年來,全區任教的青年教師63人,占教師總數的近1/3,市級21,占教師總數的近1/9。36名青年教師是市級中心組成員,85名是市區學會成員,18名是市希望杯優秀教師。

4.減輕學生過重的課業負擔。

為了提高教育質量,我們始終堅持不進行分數排名,更不將分數與教師獎金掛鉤,提倡教師綜合評價,制定教師綜合評價標準。幾年來,我們始終堅持面向全體學生,提高學生綜合素質的指導思想,堅持把減輕學生過重的課業負擔和全面推進素質教育放在首位。我們清醒地認識到,減輕學生過重的課業負擔並不意味著降低教學質量,沒有高質量為前提的減負是不可取的。推進素質教育,必須打破以分數評價學生的單壹標準,註重學生綜合素質的發展,努力提高學生的創新精神和實踐能力,以適應未來對人才的需求。

堅持按全市統壹規定作業量,堅持不訂任何輔導資料,堅持節假日不加班補課,堅持不舉辦任何培訓班,堅持不晚休壹天,不早開學壹天。由於註重40分鐘的質量,努力提高學生的綜合素質,學校得到了社會的認可,在全市有較大的影響力。它代表整個地區多次介紹其在該市的經驗。2000年,李嵐清副總理來視察減負情況,學校代表發言。2000年,他推出全市減負經驗,廣受好評。

為減輕學生負擔,提高教學質量,我們改進備課方法,突出“四個轉變”:變教學目的為教學目標,從知識、能力、德育等方面固定學生的學習目標,提高課堂效率;改變教學環節,由教師教變為學生學,註重指導學生的學習方法,培養學生的創新精神;變統壹的班級練習為分級練習,讓不同水平的學生各得其所;把統壹的課後作業改成有梯度的必選作業和自選作業,讓尖子生吃好,中等生吃好,差生吃好。加強作業重批和面批,減輕學生學習困難,減輕學生心理壓力和學業負擔,堅持班主任每日調整作業總量制度,確保市局規定的作業總量落實。定期為學生和家長舉辦研討會和問卷調查。及時分析調研和討論的結果,及時推廣和表揚好的做法,發現問題及時幫助糾正,改進檢測方法。在減少考試次數的同時,老師們改進了考試方法。教師采用整體與部分相結合、單項與綜合相結合、筆試與口試相結合、測試知識與測試能力相結合等多種方法。測試後,教師應做好教學情況和學生知識的分析,以改進教學工作。無論采用哪種方式,老師都會提前公布,減輕學生的心理壓力和負擔。兩年來,我校有24名學生獲得國家級獎,73名學生獲得市級獎。

為了進壹步培養學生的創新精神和實踐能力。還開展了教師創新研究,倡導創新課堂,開展創新活動,總結創新經驗,努力營造“創新”的良好氛圍。

(1)讓創新受到表彰:對創新突出、成績顯著的教師,要及時發現,大力表彰,增強其榮譽感;

(2)讓創新有前途:學校為具有創新精神的教師搭建展示舞臺,創造

創造學習和提高的機會,提供研究條件,充分發揮他們的成果;

(3)讓創新有壹席之地:大膽使用創新突出的教師,並提供適當的機會。

委以重任,充分發揮作用;

(4)讓創新得到獎勵:學校每學期都會撥出壹部分資金獎勵創新課程。

有創新教案、開展創新活動、撰寫創新論文的教師,使自己的創新得到心理安慰,導致教師認可。