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小學二年級語文“愛寫詩的小螃蟹”教案

《愛寫詩的小螃蟹》前面敘述了風、龜、浪不喜歡也不想讀小螃蟹的詩,所以小螃蟹傷心到流淚。後半段講述了因為白頭翁愛讀小螃蟹的詩,所以讓小螃蟹激動的哭了。下面是我小學二年級給大家帶來的《愛寫詩的小螃蟹》教案。希望能幫到妳!

二年級語文“愛寫詩的小螃蟹”教案壹

教學目標:

1.認識語言環境中的“龐、蟹、陰、橡木、龜、搓、翁、駢”八個新詞,在本課中積累“蟹、陰、龜、搓、辛、白頭翁、詩”七個詞。

2.學會對課文中的關鍵句子提問。

3.正確流利地朗讀課文,通過畫句子理解小螃蟹哭兩次的原因和不同含義。

4.通過學習,我們知道壹個人要想成功,會遇到很多困難和挫折,我們不必在意別人的態度。只要妳堅持,妳就會得到別人的認可,妳就會成功。

教學過程:

壹、對話引出話題。

1、【媒體演示】:老師:看,柔軟的沙灘上有壹個可愛的小家夥。他是誰?

2.給我看看:“小螃蟹”(誰會讀這個詞)(看看這兩個詞有什麽共同點)(和老師壹起手寫字)3。今天我們想知道的是不壹樣的小螃蟹。他具體在哪裏?請安靜地讀它並且改正所有的句子。(出示句子:海邊,有壹只小螃蟹。這只小螃蟹很愛寫詩。他在沙灘上寫了壹行又壹行的詩,然後輕輕地背誦。)

4.學會“背誦”;

(1)誰來拼?(口鼻音,音節整體識別)壹起讀。

(2)如何記憶?(簡單繞口令:口加今天的誦經)壹起念。

(3)“吟誦”就是帶著感情和節奏去讀。小螃蟹是怎麽誦經的?(溫柔地)妳看得懂嗎?

5.看完這三句話,妳能告訴我這是什麽小螃蟹嗎?妳在哪裏看到的?(非常,壹行接壹行)

6.讓我們壹起了解他,壹起閱讀1-3節。

7.我們今天學第25課吧?愛寫詩的小螃蟹(補充題目,點名讀,壹起讀)

二,對新課文的整體把握

1.我們先仔細聽聽這個故事。出示填空:小螃蟹愛吃。他邀請並閱讀他的詩,但他們不喜歡他的詩。只有_ _ _喜歡他們。

2.學生根據老師的提示,自己講故事。

3、姓名交換和板書:風,龜,浪,喜歡,白頭翁,不喜歡。

4.先來認識壹下這兩只小動物:秀字。

(1)按名字讀:烏龜

(2)重點學習:白頭翁A以名拼字,讀“翁”的鼻音正確。駕駛火車,讀單詞。c看圖了解白頭翁大師:這是白頭翁。它頭上長著白色的羽毛,就像壹個白發老人。看,翁頂上是什麽?鞏,接下來是什麽?羽毛,我們馬上記住它。請寫在桌子上。

5.讓我們壹起來講述這個故事。

三,閱讀文本的情感體驗

過渡:但是有這只愛寫詩的小螃蟹,為了寫作吃了兩次苦頭!請打開課文,自己讀,讀出正確的發音和句子,用直線畫出描寫小螃蟹啼哭的句子。

1.妳找到文中描寫小螃蟹哭鬧的那句話了嗎?

)出示句子:小螃蟹流下傷心的眼淚。小螃蟹又哭了,但這次他哭得很開心。)

3.自己看這兩句。妳心裏還有疑問嗎?

4.交流問題。根據學生的回答寫在黑板上(難過?開心嗎?)

5.看起來,學生們不僅認真閱讀了課文,還學會了提問。和老師壹樣,他們在這兩個字下面打了個問號。我們去正文裏找答案吧。

過渡:我們先來看看小螃蟹為什麽會留下傷心的眼淚。請自己輕輕讀課文4?第12節,用波浪線畫相關句子。

1,交流,展示句子,自己讀。

2、識字:橡木:重點讀鼻音,名字讀,小組讀。擦:平舌,點名讀書,開火車。擦是行動的代名詞。我們可以說擦黑板,也可以說(擦地板擦桌子?)

3.誰來讀?孩子有沒有認真聽,看他哪裏讀對了,哪裏讀得更好?(借機糾正發音,把多音字“發力”“晃”起來。)

請再仔細讀壹遍這三句話,把能看出風龜和海浪不喜歡小螃蟹詩的單詞圈出來。

5、交流和板書(全部吹走,全部擦掉,全部沖走)

6.是的,他們是多麽不喜歡小螃蟹的詩。能通過自己的閱讀表現出來嗎?妳自己試試。

7.誰想看第壹句,點名,評論:妳強調了整體,很好,誰再來,女生壹起。下壹個是誰?男生看的。海浪還沒讀完,就說(算了,算了,洗去它所有的詩)

9.學生們的閱讀似乎讓我看到了風、海龜和海浪的厭惡和不耐煩。老師要配合妳讀句子。我是壹只小螃蟹,我是來邀請妳讀我的詩的。(師生配合背誦)

10.小螃蟹第壹次邀請馮是什麽感受?(熱切期待)可以試試嗎?他的期望落空了。被風和海龜無情拒絕後,再次邀請海浪時他是什麽心情?(沒那麽自信,還是很期待)

11.和妳的同桌合作閱讀。團支局色朗讀。

12,對,小螃蟹越來越難過,就留下來了?(傷心落淚),現在我們把這個問號抹掉,獎勵自己壹顆五角星。

13.這只小螃蟹請朋友讀他的詩,壹次次被拒絕後,他做了什麽?交流展示兩句。

14,從這裏可以看出這是壹只螃蟹()。

過渡:這只執著的小螃蟹終於開心地笑了。為什麽?請快速閱讀第13-16節,用小螃蟹因為()而開心地哭出來的句子說出來。

1,課文最後壹個生詞,哪個孩子會突破:章節:姓名朗讀,組詞。

2.誰會用?先說小螃蟹為什麽開心的哭。

3、交換黑板書:讀和講。作品簡介:每當白頭翁飛過沙灘,它總是?還放了他們?然後呢。。

4.想想除了白頭翁喜歡他的詩,是否還有其他原因。同桌討論。(小螃蟹堅持到最後,成功了。他沒有放棄。他先苦後甜。)

5.白頭翁和朋友們的鼓勵也讓小螃蟹感動。他又哭了,媒體給他看:(他留下的眼淚_ _ _ _)。

6.螃蟹的堅持感動了白頭翁,相信也感動了妳。妳想對他說什麽?媒體顯示:小螃蟹,我想對妳說:“_ _ _ _ _ _”

7.總結:是的,就像中國科學家錢學森說的“不要灰心,只要堅持,終會有結果。”大家壹起聊聊吧。

第四,知識鞏固

1,讀字卡老師:這節課,我們遇到了壹只愛寫詩,執著的小螃蟹。讓我們像小螃蟹壹樣認真讀我們學過的單詞。

2.老師:可愛的小螃蟹誇我們學得好,還特意用這些話寫了壹首關於他的故事的詩!我們輕聲讀吧!

我是小螃蟹,浪真的很無聊。愛寫詩。

白頭翁誇我辛苦,把沙灘當紙,鉗子當筆。壹直堅持不放棄。

對著風,我是壹只勇敢的小螃蟹,風跑得無影無蹤。

沒有悲傷,沒有眼淚。

讀給烏龜聽,成功靠努力!

烏龜使勁擦。回到海浪,

小學二年級語文“愛寫詩的小螃蟹”教案二

教學目標:

1,背“龐、蟹、陰、龜、櫟、搓、翁、片”8個生詞;積累“蟹、念佛、辛苦”等8個字。寫“陰、龜、櫟、搓、翁、駢”六個漢字。

2.學會對課文中的關鍵句子提問。

3.通過學習,我知道要實現自己的美好願望,就要不懈努力,即使暫時失敗,也不要放棄。

教學重點和難點:

1,閱讀中能認識8個生詞,描述6個漢字,獨立積累單詞。

2.熟悉課文,通過圈出單詞和短語,理解小螃蟹悲傷而快樂地哭的原因。

教學時間:

2個課時

教學過程:

第壹類

壹,談心引入,揭示話題

1,說話介紹。

老師:海鷗在藍色的大海上自由飛翔。雪白的海浪拍打著金色的沙灘,帆船在遠處航行。多麽美麗的景色啊!看啊!妳吸引了誰?黑板:小螃蟹

2.學習新單詞:螃蟹

(1)按名稱拼寫。誰想當小老師帶大家去拼?

(2)請仔細觀察這兩個字。妳發現什麽了嗎?

(3)妳覺得螃蟹怎麽樣?誰能用“()”的螃蟹來說。

老師:今天遇到的小螃蟹不簡單。他很博學,喜歡寫詩。是壹個嗎?

板書:愛寫詩的小螃蟹。看啊!他在沙灘上寫了壹行又壹行的詩,然後輕輕地背誦。

(1)這句話誰會看?發音:線條和語調

(2)小螃蟹輕輕背誦自己寫的詩,想壹想:心情怎麽樣?

(3)妳能用這種語氣讀嗎?過渡:可是有壹天,這個愛寫詩的小螃蟹哭了。發生了什麽事?這是我們今天要學的25課,完整的題目,壹起看題目。

第二,第壹遍讀課文,提出問題

1,請打開書本,自己讀課文(出示);

(1)在拼音的幫助下,可以正確的讀課文。

(2)想壹想。小螃蟹哭了幾次?在描述小螃蟹哭泣的句子下面畫線。

2.交流;

(1)小螃蟹哭了幾次?

(2)妳找到文中描寫小螃蟹啼哭的句子了嗎?給我看看那句話:小螃蟹流下了傷心的眼淚。小螃蟹又哭了,但這次他哭得很開心。讓男生讀這兩個句子,也讓女生讀。看完句子後,妳有什麽問題嗎?讓我們繼續研究課文,壹起解決這些問題。

第三,認真閱讀課文,解決問題。

1,學習小螃蟹第壹次哭。為什麽小螃蟹第壹次哭的很傷心?讓我們回到海灘,看看發生了什麽。(文字媒體展示1-12)

2、口語練習,完成填空:小螃蟹在沙灘上寫詩,還要輕輕背誦。他邀請,欣賞他的詩,但都是小螃蟹寫的詩,流下了傷心的眼淚。捂住嘴小聲說剛剛在沙灘上發生的事。根據學生的回答(板書:風,烏龜,海浪,不喜歡)說出它們的名字並朗讀

3.風、龜、浪都不喜歡小螃蟹寫的詩。他們是怎麽做到的?快速閱讀1-12部分,找出相關句子,並用波浪線劃線。

隨機交流:誰會跟風交流?風是怎麽做到的?風吹走了小螃蟹寫的所有詩。小螃蟹是怎麽想的,怎麽做的?誰能試著說?風以強大的力量吹走了他所有的詩。小螃蟹想。所以。

轉場:我得不到風的欣賞,但小螃蟹繼續寫他的詩。這真的是壹只烏龜。烏龜是怎麽做到的?誰來溝通?(註意“當”要在第四聲讀)

生詞:這個句子中有兩個單詞baby。誰想當小老師?烏龜把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩都擦掉了。小螃蟹會怎麽想怎麽做?

展示:烏龜用自己的肚子當橡皮擦,把自己辛辛苦苦寫的詩全部擦掉。小螃蟹想。所以。烏龜抹掉了他辛辛苦苦寫的所有詩。雖然有點難過,但是小螃蟹並沒有氣餒,堅持寫他的詩。這真的是海浪。

(1)浪是怎麽造出來的?

(2)想象海浪說“算了,算了”時的語氣。

(3)誰能讀懂這種語氣?誰想挑戰?壹起讀。

4.閱讀1-12部分。

老師:讓我們壹起來讀這部分課文,理解小螃蟹為什麽會流下傷心的眼淚。有壹只愛在沙灘上寫詩的小螃蟹。有壹天,他在沙灘上寫了壹行又壹行的詩,然後輕輕地背誦。愛寫詩的小螃蟹讀了自己的詩,非常開心。壹陣風吹來,小螃蟹興奮地問?,但是?小螃蟹喜歡寫詩。她不灰心,繼續寫詩。過了壹會兒,壹只淘氣的海龜在沙灘上爬。小螃蟹迫不及待地問?,但是?小螃蟹雖然很難過,但是太愛寫詩了。她不氣餒,堅持寫詩。很快,沙灘上掀起了波浪。小螃蟹非常渴望有人喜歡他的詩,就央求海浪說?,但是?總結:小螃蟹如此熱情的邀請馮,烏龜,海浪來讀自己的詩,但是他們不僅不願意讀,還把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩都弄丟了。如果妳是這只被壹次又壹次拒絕的小螃蟹,此時妳是什麽感受?(傷心,傷心,失望)它越想越傷心,所以它——(流下傷心的眼淚)

第四,復習和檢查

1,閱讀生詞

2.讀單詞

第二節課

首先,回顧和檢查

1,閱讀生詞

2.讀單詞

第二,認真閱讀課文,解決問題。

1,老師:那麽,小螃蟹第二次又哭了,但是為什麽這次他哭得很開心呢?請借鑒剛才的做法,分組閱讀13?第16節,找答案。

2、交流:因為,所以小螃蟹又哭了,不過這次哭的很開心。妳真是個聰明的孩子,可以用自己的話來總結。交流,板書:白頭翁學“翁”:這裏有壹個字寶寶,我們來拼壹下。媒體展示:白頭翁?翁原意是老人。妳看,這鳥頭上有白毛,就像白毛爺爺壹樣,所以人們叫它?白頭翁(壹起讀單詞)。

(結合學生反饋,在黑板上隨機寫:喜歡、閱讀、記憶、講述)

妳仔細閱讀,從書中找到了答案。

師:是啊,當風、龜、浪都不願意或不願讀小螃蟹的詩,讓小螃蟹特別失望和難過的時候,白頭翁不就只有了嗎?(認真看了小螃蟹寫的詩),還?(把它們記在心裏),還有?(告訴了很多朋友),這讓小螃蟹感動的又哭了。此時的他流下了怎樣的眼淚?(給我看字卡?淚()(結合學生反饋,卡片顯示:激動、幸福、喜悅)這就是我們通常所說的“喜極而泣”!

4.似乎真誠的欣賞和鼓勵會給別人帶來巨大的快樂!那又怎樣?秀:小螃蟹又哭了,不過這次哭的很開心。壹起讀。

5.帶音樂的13-16部分介紹。

第三,復習單詞,總結全文

1,老師:今天我們學了第25課,遇到了壹只愛寫詩的小螃蟹。現在,妳還想對小螃蟹說什麽?給我看看:我想對小螃蟹說:()。

2.老師總結:說得多好,孩子,妳做任何事情都會遇到困難和挫折。但只要相信自己,不斷努力,很快就會成功。

3.老師還把小螃蟹的故事編成了兒歌。我們壹起來讀吧。大海我的家在藍色的大海裏,那裏住著壹群群淘氣的小魚小蝦。這裏壹群,那裏壹群,很像海底的精靈!我是壹只愛寫詩的小螃蟹,在沙灘上沐浴著明媚的陽光;在海裏玩耍,追逐海浪。沙灘和大海是我的家!

第四,作業

二年級語文“愛寫詩的小螃蟹”教案三

教學目標:

1,能正確確認閱讀課8個生詞;積累9個詞:螃蟹,然後,念叨,淘氣,橡皮擦,努力,悲傷,沙灘,眼淚。能寫六個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.繼續學習提問,嘗試在閱讀中提問。

4.通過學習,我初步明白,總會有人欣賞美好的事物,不要因為壹時的冷落而放棄。

教學過程:

壹、引出話題

1,老師:美麗的大海孕育了無數可愛的生命,包括調皮的小醜魚和笨重的海龜。看啊!現在又有壹只小螃蟹了。

2、學習生詞:螃蟹(指導使用形聲字的方法)

3.老師:這不是普通的小螃蟹。他寫了壹首可愛的詩!我今天學的課文是關於他的。

4、板書題目,點名讀,壹起讀。

第二,整體感知

1.聽課文錄音,思考:有哪些朋友讀過《小螃蟹》這首詩?

2.老師根據學生答黑板:風、龜、浪、白頭翁。

3、學習新單詞:翁(發音)

4.自由閱讀文本,思考:那麽多朋友讀過他的詩,他們的態度是壹樣的嗎?然後試著填空。

小螃蟹在沙灘上寫了壹行又壹行的詩,然後輕輕地背誦。但是()、()和()都不喜歡小螃蟹的詩。他哭了,流下了傷心的眼淚。()和小螃蟹的詩壹樣,他又哭了,不過這次哭得很開心。

5、填空,學習生詞:陰(註意右半部分是“今天”)眼淚(積累“三分水”這幾個字)

第三,研究文本

(1)學習課文1?第12節

1,輕聲讀1?12節,用直線畫出朋友不喜歡小螃蟹這句話。

2、展示句子:

風吹走了他所有的詩。

(2)烏龜用自己的肚子當橡皮擦,把自己辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。

(3)海浪還沒看完就說:“算了,算了?”沖走了他所有的詩

3.學習新單詞:橡樹

比較:大象,大象和橡樹

4.老師讀三句話的前半部分,在黑板上隨意寫下:吹走,擦掉,洗掉。

5.以各種形式閱讀5、8、11節,老師會隨機指導。

6.練習口語:此時此刻,如果妳是那只小螃蟹,妳會怎麽想?

7.引導閱讀句子:小螃蟹哭了,流下了傷心的眼淚。

8.放小螃蟹第二次哭的句子:小螃蟹又哭了,不過這次哭的很開心。

學生試著根據這句話提問。為什麽小螃蟹又哭了?這次他為什麽開心的哭了?)

(2)學習課文13?第16節

1,細讀13?第16節,用曲線畫出白頭翁怎麽做的句子。

2.展示句子,引導閱讀,在黑板上寫:讀,記,說。

原來,每次白頭翁飛過沙灘,她總是認真地讀著小螃蟹寫的詩。她也把它們記在心裏,告訴了很多朋友。

3.讀句子:小螃蟹又哭了,不過這次哭得很開心。

4.拓展想象,練習說話:小朋友,如果妳是那只小螃蟹,此刻妳想對白頭翁說什麽?

5.老師總結和板書:傷心的眼淚,激動的眼淚,開心的眼淚。

6.壹起讀課文。

第四,復習鞏固

1,坐火車看單詞:螃蟹,然後,念叨,調皮,橡皮,辛苦,難過,沙灘,眼淚,海浪,白頭翁。

2.指導寫作:“螃蟹”兩個字有什麽相似之處,寫作時需要註意什麽?

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