在燈光下看書，眼睛並沒有比以前更大，但還是定下心來讀兩萬個小字。《讀書憂國憂民》的翻譯與註釋翻譯
回鄉隱居的誌向，即使沒有了那五畝田園，依然如故。讀書的初衷在於老百姓。
燈下看書，眼睛不如以前了。但是我還是看完了兩萬字的小字
陸遊詩歌鑒賞繼承了自屈原以來詩人憂國憂民的優良傳統，註重現實主義，立足於時代。“老寧無五畝園，讀書初衷是元元。”壹兩句話直接表達自己的心意，說自己是為人民學習。前兩句不註重情節，而是將事實壓縮在極其精煉的詩句中，重在表達壹個人的主觀感受，具有高度的概括性和強烈的抒情性。壹句“寧可壹無所有”將詩人對黎族人民的深切關懷表達得淋漓盡致。也表現了詩人為五鬥米不彎腰的情操。在封建時代，可以說“讀書的本意是袁媛”，讀書被視為為民讀書，可見詩人的價值。
三四句是寫實的，有兩個特點:壹是細節的真實性，燈下看書，眼睛大不如前。寫這首詩的時候，詩人已經是個老人了。透過詩句，詩人在燈下讀書的形象出現在他面前。二是具體描述的客觀性。陸遊的詩裏為什麽會出現壹盞藍燈？因為它是他讀書生涯中最重要的對象，所以成為他讀書詩中最引人註目的意象。作者通過對現實生活的客觀具體的描寫，從作品的場景和情節中自然地反映出作者忠於人民的思想傾向和愛恨情仇的感情。雖平淡無奇，卻淺且深，平淡而奇。詩人在孤燈下讀小字的場景呼之欲出。它不僅是對生活的描述，也是對後代的警示，影響深遠。
陸遊是壹位善於學習的詩人。他主張“雖萬卷要有眼”，也強調“詩思出江流？”他壹生寫了很多優秀的詩歌，這與他的拼搏精神是分不開的。這首詩《讀書》和詩人的學習經歷壹樣，體現了詩人年老時堅持刻苦學習的精神，也表現了他不求別的，為老百姓學習的可貴精神。詩言誌，詩是詩人對生命的歌唱，這是中國自古以來對詩歌內容的基本要求。從這個角度來說，屬於生活的各種內容都可以納入詩人素材的範圍，不應該有預設的禁區。對於主要身份是讀書人的陸遊來說，壹生中有相當壹部分時間是在學習中度過的，讀書是其人生經歷的重要組成部分。所以當他想寫詩歌頌自己的生活，表達自己對生活的感受時，讀書自然就成了必不可少的主題。
創作背景:《讀詩》是陸遊晚年退居他鄉後所作。他晚上學習，眼睛不如以前了。但是我仍然關心李玟。於是我寫了《讀書》。陸遊(1125—1210)，字服觀，名翁。漢族，越州(今浙江紹興)殷珊人，南宋著名詩人。他年輕時受到家庭愛國主義的熏陶，但高宗年輕時卻要接受禮部的審判，這是秦檜所推崇的。孝生秀才。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待造。晚年退居他鄉。今天寫的詩有9000多首，內容極其豐富。著有《劍南詩集》、《渭南文集》、《南唐書》、《老安學筆記》等。陸遊
憂勞可以興國，安逸可以余燦亡，布谷鳥可以崇悲抑淚，精衛可以填海不休。高岸是谷，深谷是陵。把命交給國難，感覺自己快死了！喔！楚三族雖可滅秦，空有中國嗎？沈睡的龍，奔騰的馬，現在都不是將軍了他們是塵土，安靜壹會兒，哦，世界的喧囂..萬裏願意死，但壹旦成功。大鵬壹日隨風起，沖天萬裏。傳到法院找藥，晚上學習。讀了書，妳沒有腐儒的酸氣；他參了軍，騎馬來到西北邊關。讀書破萬卷，下筆如有神。在修遠有很長的路要走，我將上下起伏。有阻礙，嘆落。關山萬裏是英雄。我不上船，也不睡覺。在船的壹邊，千帆競賽；病樹之首，萬年沐逢春。