活動準備1。體驗準備:觀察白雲，了解其千變萬化的特點。2.材料準備:flash課件、展板、白雲記錄表各壹份，兩人份。3.場地創建:活動室用與繪本內容相關的場景裝飾。活動目標:1。學會用“我變成XX”“我變成XX做XX”的句式表達白雲的變化，發展語言表達能力和想象力。2.通過“白雲變化”遊戲，主動體驗和感知兩朵白雲的變化規律——“關系變化”，從中感受朋友之間的關系。3.完整地欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。活動流程1。在自然狀態下玩耍，老師和孩子們* * *隨著白雲飛入活動室。玩“變”的遊戲。1.老師的風格是邊飛邊吹，孩子隨風而變。老師:“風在吹，白雲在變。妳變成什麽了？”兒童表情。老師對孩子的變化和表情做出反應，鼓勵孩子創造性的表演。2.老師飛了又飛。風壹吹，雲就變了。老師:“妳變成什麽了？妳在幹什麽？”(提高語言表達要求)請表達能力更強的小朋友先回答，為後面的小朋友樹立榜樣。白雲飛累了，我們找個地方坐下來休息吧。二、聽老師通過講述自己作為白雲的故事，巧妙引入兩朵白雲的故事。老師:“我有壹個好聽的名字叫白白，我的好朋友是無量的。我們經常壹起玩多變的遊戲。妳想知道我們改變了什麽嗎？”老師用flash課件完整的講故事，孩子們聽著。在講白雲的變化時，老師適當停頓，讓孩子猜壹猜那白色無邊的會變成什麽樣子，孩子可以邊聽故事邊思考。通過聆聽和感受散文豐富的語言和優美的意境，可以對文學作品產生興趣。(改編故事見附件。)第三，想想老師以壹個小白的身份和孩子們壹起回憶和梳理故事。老師:“我和無量真的玩得很開心，嗯？”我們剛剛改變了什麽？我都不記得了。“分三個層次整理:1。”我變成什麽了？“(根據小朋友的回答整理順序)2。”我的好朋友變成了什麽？" 3. "我變××，我變××”(梳理變化規律，從中感受關系)四、變化老師和孩子壹起玩變化遊戲，重點是變化關系。老師:“我的好朋友飛走了，沒人陪我玩，但我還想玩。我該怎麽辦？“(激發孩子的遊戲欲望)老師和學生壹起玩“變”，分三個層次:1。老師是變化的中心，孩子要應對變化。老師:“白雲飛飛了，風吹來了，我變成了壹朵花。妳成了什麽陪我？“孩子想出各種和花有關的東西，比如我變成壹棵草，長在妳身邊陪妳玩；我變成了壹只蜜蜂，從花中采集花蜜；我變成壹只蝴蝶，在妳身邊飛舞；我變成水給妳喝，讓妳快點長大；我變成肥料，給妳施肥，讓妳越長越壯...2.孩子是變化的中心，其他孩子要應對變化。老師:“白雲飛在飛，風在吹，它在變。他已經成為壹座橋梁。妳成了什麽跟他玩？“孩子們可以想到許多與橋有關的事情，比如我變成壹輛汽車在橋上行駛，我變成壹輛摩托車在橋上行駛，我變成壹輛自行車，我變成壹條船在河中陪伴著橋，我變成壹條魚在河中遊泳，我變成壹只烏龜在河邊爬……老師:“我和我們在壹起真的很有趣。妳有好朋友嗎？妳願意和妳的好朋友壹起改變嗎？“孩子成雙成對地變化。老師:“妳變了這麽多，就像我和茫茫。我想寫下妳改變了什麽，好嗎？“幼兒* * *拿著記錄表格，壹邊改壹邊讓老師幫忙記下改的內容。5.說孩子們把所有的記錄表格展示在展板上，老師和孩子們壹起觀察記錄表格，用散文詩優美的語言把這些變化串成壹首屬於孩子們的長詩，激發他們的成就感。老師:“啊，紫雲變化真大，可以串成壹首長詩了。“天真無邪，天藍地藍，藍天上沒有壹朵雲。白來，白來，我來，妳來，我們壹起換。我成了XX，妳成了XX，我成了XX，妳成了XX...天黑了，我白回家了，我回家了，妳也回家了。藍天上沒有壹絲雲彩。萬裏無雲的天空真的很安靜，安靜的藍天真的很美。活動分機1。在遊戲區放壹些相關物品的圖片，豐富孩子的體驗，啟發他們編其他相關的詩詞，比如:妳變成壹張紙，我變成壹支水彩筆；妳變成壹滴雨滴，我變成壹把小傘，等等。2.藝術區提供畫紙，讓小朋友在玩完“變”的遊戲後，自己畫出變化的東西。活動評價本次活動采用積極的體驗式教學方式，力求將教師、文本、兒童融為壹體，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力和雜念，靜下心來，靜靜感受，享受課堂上寧靜美好的氛圍。也許這樣的教室不算太吵，看起來也沒那麽熱鬧，但是很純粹，很自然，很流動，很流暢。附:散文故事(改編自原文)天真無邪湛藍，藍天特別大！藍天真的很安靜，安靜的藍天真的很美！地平線上有壹個小白點。小白點會飛，這樣飛，飛的越近越大。那就是我——徒勞無功。地平線上又多了壹個小白點，是我的好朋友，無邊，“無邊，加油！“來和我玩吧！”我說:“我們玩綜藝吧。我先改，妳再改。”我換了壹輛車。他說:“妳看我，我也變了。變——”(老師張開雙手做出老虎的形狀，稍微停頓壹下，等孩子思考、猜測、表達)突然變成壹只小老虎。我說:“不，不，我想再變壹次，變成壹個又甜又圓的水果。”我變了，變成了——(故意停頓，讓孩子們猜)我變成了大蘋果。我要變成大手了(老師伸出手暗示小朋友，讓他們猜會發生什麽)。用妳的大手拿著妳的大蘋果。“壹只大手就要來拿大蘋果了。我說:“不，不，我不會讓妳拿的。我想成為壹個美麗的人。”(老師讓孩子們猜後，說:“變成壹只漂亮的蝴蝶。”)我說，“蝴蝶真漂亮。我想換個東西和妳玩。“(說慢壹點，強調讓孩子感知變化的關系)突然變成壹只白鴿。我們很高興能壹起飛翔。這時風很大，我站不穩。我趕緊換了壹座山，穩穩地站著。他說:“妳變成山，我就變成火車，鉆山洞。“茫茫人海變成了壹列長長的火車。風更大了，我站不住了，於是我又變了——我變成了壹座橋，穩穩地站著。他說:“如果妳變成壹座橋，我就變成壹艘帆船，陪著妳！”“風吹走了，我追啊追，沒追上。茫茫壹去不復返，天空中沒有壹絲雲彩。沒有白雲的天空真的很安靜，安靜的藍天真的很美！
二、幼兒園教學活動“白雲媽媽和雲朵朵”課後反思。誰知道謝謝！
課後活動反思的寫作方法:1，活動目標是否達到，並分析原因；2.活動有哪些亮點？或者把握教育的機會與否；3.有哪些問題？問題產生的原因(備課不充分，目標把握不準確，師生互動不足，遊戲性不夠等。);4、孩子的表現等。
反思第三節課去了哪裏
大班，什麽都想知道。
如何為四所幼兒園大班的健康寫出《太陽和雪花》？
幼兒活動的參與情況以及本節課需要改進的地方。
關於五異大班故事教學的思考
1.讓孩子們分別在黑板上摘蘋果。
2.當大家都不會摘蘋果的時候，請小朋友思考版本方法。
(2)學習正確的故事，幫助孩子理解故事。
1，老師帶著感情講故事。
2、結合多媒體課件，邊講故事邊提問。
(1).故事裏想吃蘋果的小動物是誰？
(2)小烏龜摘不到蘋果怎麽辦？
(3)小動物們最後吃了蘋果嗎？
(3)討論:怎樣才能摘到蘋果？
1，老師提問引導小朋友討論:小動物都快會摘蘋果了怎麽辦？誰能想出壹個好主意？
2.老師總結。
4.讓孩子完整地看完故事，然後老師選擇孩子想到的某種方法，讓故事結束，成為壹個完整的故事。
幼兒園六班《烏雲與白雲》教案
設計意圖:隨著年齡的增長，大班幼兒的交往範圍不斷擴大，幼兒逐漸有了自己的朋友。但是，既然現在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家裏想吃什麽就吃什麽。他們團結友愛，互相幫助，說起來容易做起來難。尤其是朋友之間發生不愉快的事情時，不能及時解決。所以我設計了這個活動，通過新穎的書籍和有趣的動畫，讓孩子們在輕松、快樂、和諧的環境中理解故事，教育孩子們珍惜同伴間的友誼、團結、互助。在培養孩子社交情緒的同時，讓孩子知道，即使和朋友有矛盾，只要認識到自己的錯誤，互相包容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還是會是好朋友。活動目標:1。了解故事內容，能夠根據觀察大膽猜測故事內容，積極表達自己的想法。第二，體驗故事中人物的情感變化，懂得在同齡人中團結互助，學會化解矛盾。第三，能夠根據故事安排畫面，體驗同齡人之間合作的樂趣。活動準備:1。多媒體課件《白雲枕》。二、自制大本子壹本，小圖八張，每組壹張，背帶若幹，小剪刀壹把。活動流程:1。故事介紹:(播放PPT片段，引起孩子的興趣。)老師:今天老師給大家帶來了壹個有趣的故事。請看壹下:故事裏有多少小動物？妳想想:他們之間發生了什麽？第二，理解故事內容，根據觀察嘗試猜測故事的發展。(出示壹本大書，書老師和少年* * *坐在壹起看書。)1，讀書的1-2頁，老師提問幫助孩子理解故事:(1)胖豬和小白兔吵架了，都生氣了。孩子想想自己生氣的時候會說什麽氣話。(2)妳知道肥豬和大白兔生氣的時候是什麽樣子嗎？誰想上來做個生氣的樣子給大家看看？(3)“然而，夜裏發生了壹件奇怪的事”。孩子們猜發生了什麽奇怪的事情嗎？(4)第二天，肥豬看到小白兔變成小黑兔是什麽感覺？為什麽難過？2、小朋友討論:老師:看來胖豬後悔了，不應該說這樣的話傷害小白兔！肥豬好難過。大家壹起想想，看看有什麽好的辦法可以讓小白兔變回來。把妳的想法告訴妳旁邊的孩子！3.繼續閱讀3-8頁的書。老師問:(1)胖豬看到腳下飄著白雲的時候在想什麽？是怎麽做到的？(2)大白兔用白雲洗澡真的會變白嗎？當小白兔又變白了，它想起了誰？(3)大白兔是怎麽用剩下的白雲幫助胖豬的？(4)為什麽小白兔會覺得“尷尬”？(5)為什麽肥豬抱著白雲枕能睡著？4.猜猜故事的標題:老師:故事結束了。妳知道小白兔給胖豬的枕頭裏是什麽嗎？(白雲)對了，老師會讓妳猜這個故事的名字。(白雲枕)三、播放多媒體課件，引導孩子充分欣賞故事。老師:老師想告訴妳壹個好消息。老師把這個故事拍成了動畫片。妳想看嗎？但是老師有壹個小小的要求，壹邊聽故事，壹邊思考。妳有什麽問題要問，好嗎？孩子們回到座位上看動畫片《白雲枕》。)1，鼓勵孩子大膽提問，老師會耐心解答。老師:孩子們，聽完故事，妳們還有什麽不明白的嗎？妳有什麽問題要問老師嗎？2.老師:老師也有問題問妳:(1)當大白兔的毛又變白的時候，肥豬可以好好睡壹覺了。這壹天，他們又見面了。他們和好了嗎？(2)如果妳是壹只小白兔，妳會對胖豬說什麽？(3)肥豬和大白兔都知道要及時改正錯誤，真好。孩子，和好朋友吵架，好朋友生氣不理妳，妳該怎麽辦？老師總結:老師:小朋友，我們幼兒園有很多好朋友。我們在壹起學習、玩耍、生活是多麽幸福啊。但是有時候難免會有些小矛盾，大家都不開心。沒關系。只要大家及時認識和改正自己的錯誤，互相包容，互相原諒，互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信妳們還是會成為好朋友的。好了，最後，讓我們找個朋友，手牽手，壹起唱歌跳舞吧！(放音樂，孩子可以壹起自由跳舞。)活動延伸:(按故事情節排列圖片)1。展示故事的圖片，邀請能力強的小朋友到前面來，試著按照故事情節發展的順序排列圖片。2.老師演示了如何制作圖畫書。老師:首先，把圖片按順序排好，對齊。然後，用壹根抽繩穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊。可以看壹本很好看很好看的繪本。妳想做壹本自己的圖畫書嗎？快點做！3.孩子們分組合作整理地圖，老師巡回指導，對操作困難的孩子給予及時幫助。4.鼓勵孩子帶上自制的白雲枕繪本給好朋友講故事。活動反思:幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒進行語言教育，幫助幼兒提高閱讀、聽力、表達和鑒賞能力，促進幼兒運用語言的能力。從而使他們的認知、情感和行為得到發展。在這次活動中，我打破了以往的教學模式，把故事做成動畫。首先引入故事片段，激發孩子的興趣；然後以閱讀自制大書講故事的形式引入故事，主要目的是增加孩子的興趣，培養註意力。其間，我不斷拋給孩子壹個又壹個問題，引導孩子積極思考，大膽表達，參與故事表演，讓每個孩子都有機會表達自己。最後播放多媒體課件，孩子們充分欣賞故事。在孩子們對故事進壹步熟悉的基礎上，我提出了壹個新的問題“如果妳和妳的好朋友吵架了，他生氣了，不理妳了，妳該怎麽辦？”提高孩子的生活體驗，解決活動中的困難，讓孩子知道即使和朋友發生了不愉快的事情，只要認識到自己的錯誤，互相包容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還是好朋友。在整個活動中，孩子們壹直在感受語言的氛圍，充分發展了他們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力，取得了良好的效果。拓展活動巧妙地把語言和其他學科結合起來，故事繼續。但我覺得遺憾的是，鼓勵孩子主動提問才是重頭戲。孩子想象力豐富，問題千奇百怪。由於自身經驗不足，有些問題無法準確巧妙的表達出來。所以，老師只有做好充分的準備，才能應對孩子在課堂上的各種表現。