小學書香校園活動總結1壹、教師讀書活動
每位老師都制定了本期閱讀活動計劃，明確了閱讀清單的內容、目標、措施和效果。樹立“時時學，處處學”的意識，充分利用假期、周末和業余時間，給自己充電，走近經典，品味經典，提高個人綜合素質。
建立了教師每月讀書制度，每個教師每月至少讀壹本好書。倡導“無筆墨，不讀書”，鼓勵教師養成良好的讀書習慣。每天記錄至少200字的學習筆記或讀書隨筆。學校定期督促檢查。
加強教師閱讀成果的展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、閱讀知識競賽、經典詩詞朗誦、宣講閱讀典型故事等活動，評選學習標兵，營造良好的校園閱讀氛圍。
與學生壹起開展“壹起讀壹本書”、“壹起背壹首詩”的活動。充分利用晨會課和閱讀課組織學生閱讀美國經典散文。教師在閱讀、學習、思考的基礎上，不斷練習寫作，提高文化素養和教學技能。每位老師在本次活動中寫壹篇閱讀心得。
二，學生的閱讀活動
1，營造書香環境。
(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書館，各班安排學生隨時到圖書館借書。各班都教育學生充分利用平時的零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時，為了讓有限的圖書發揮最大的效益，各班定期在班內交換圖書。
(2)黑板報向學生推薦優秀的課外讀物和介紹優秀的閱讀方法，通過多種方式激發學生的閱讀熱情。
(3)保證閱讀時間。開展“三讀”(早讀、午讀、晚讀)，開設“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“上午背誦”和“下午閱讀”時間是學生到校後和午飯後，“黃昏時間”是下午的課外活動。“閱讀課”的主題是由語文老師確立和引導的。
2.加強閱讀交流。
(1)低年級的讀書筆記主要是摘抄的，中高年級的讀書筆記主要是憑經驗寫的。老師定期檢查指導，在班級和學校傳達好讀書筆記。每節課都在課前安排壹次演講，讓學生介紹自己讀過的書。壹方面檢驗學生的閱讀效果，另壹方面鍛煉口才。
(2)學校對學生的閱讀做出具體安排。讀書活動以自主管理、自主鍛煉、自主學習、自主發展為導向，課內外互動，讀、評、說、寫相結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的閱讀習慣，學校規定每個班每周舉行壹次閱讀交流會，每天記住壹句名言，每周背誦壹首古詩，每周精讀兩篇文章。
(3)本學期學校開展了以下閱讀活動:舉辦了古詩詞積累賽；講故事比賽；老師和學生壹起閱讀。每個班開展了五次活動，即壹天壹句名言；壹天壹張閱讀卡；每天回顧壹次研究；每天展現壹次妳的風采；星期天有閱讀課。並定期開展讀書會、故事會、閱讀知識競賽、征文比賽、讀書筆記評比等閱讀成果展示活動。
3、繼續以“每周詩歌”為主要形式，廣泛開展“走近經典”閱讀活動。壹、二、三年級熟悉15相對簡單易懂的詩詞；四五六年級熟悉並背誦15經典古詩詞，有壹定難度。
第三，加強安全
學校切實加強圖書管理，充分發揮圖書作用，積極為師生提供良好的閱讀平臺。讓學生自由選擇自己喜歡的書。
進壹步完善評價機制。做好讀書活動的檢查評估工作，通過評估進壹步推動“書香校園”活動的開展。將“書香校園”活動與紅旗班評優有機結合起來，每天值班、值日老師認真檢查“晨讀”、“午讀”、“暮省”、“讀書班”情況，並做好記錄。不斷完善“書香校園”活動評價機制，做好“書香教師”、“書香課堂”、“讀書之星”的評價表彰工作。
小學書香校園活動總結2“打造書香校園，師生快樂成長”。以此為理念和主題，盈江區xx鄉中心小學開展的班級讀書活動已經深入到每壹個學生的心中，逐漸成為我們學校的壹種氛圍。為了更好地開展這項活動，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生成長，在實踐中不斷總結經驗，提高活動效率，現將該校20xx—20xx第二學期的班級閱讀活動總結如下:
壹是形成了濃厚的讀書氛圍，師生共同參與。
本學期以來，通過班級讀書活動的不斷開展，學校形成了濃厚的讀書氛圍，師生全員參與，熱情高漲，做到了課有計劃，人有心得。讀書活動的內容從小學生必背的古詩詞70首開始，現在已經擴展到世界文學名著；學生壹直不敢看，不敢秀，現在願意和妳分享學習成果。活動壹開始，學校就根據各年級學生的身心特點、知識和經驗推薦閱讀書籍。為了讓所有學生都有書讀，要求各年級成立閱讀領導小組，設立班級圖書角。為了指導學生閱讀，學校要求各年級每周安排壹節課外閱讀指導課，利用課堂時間指導學生閱讀。教師和學生參與其中，交流閱讀經驗。同時，各年級還定期通過黑板報發布專題讀書活動，墻上專門設立“文學從這裏開始”專欄。學校各年級還利用班隊課、語文活動課等形式，為孩子們提供交流閱讀成果、展示才藝的機會，激發了他們進壹步閱讀的熱情。
第二，完善閱讀活動體系，引導學生閱讀。
1，繼續給學生推薦好書。
為了拓展學生的課外閱讀，充分發揮書籍的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續列出相應的推薦書籍供孩子們選擇。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，了解當代孩子的閱讀興趣和實際需求，定期對推薦的書籍進行調整和完善，使推薦的書籍受到孩子的青睞。
2.提倡有序閱讀，量化管理。
為了讓孩子的閱讀可持續發展，學校逐漸倡導有序閱讀和量化管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目至少30分鐘。同時，每個年級給學生提供不同的閱讀量，以及從閱讀中學到的文章數量。並在閱讀體裁、題材、書目進度、時間、計劃安排等方面提出建議供學生選擇，讓學生自己制定閱讀計劃，要求學生按計劃循序漸進地學習。
3.引導學生在活動中閱讀。
為了指導學生做好閱讀，學校要求每個年級每周安排壹節課外閱讀指導課，讓老師指導學生閱讀方法，用所學方法幫助學生課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中，各年級都盡力及時為學生提供各種運用知識拓展技能的機會，如舉辦主題班會、班級讀書會等。具體做法是:在低年級舉辦“故事會”，讓學生講自己覺得“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事，舉辦“詩歌會”，開展古詩詞龍吟等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；中高年級舉辦閱讀經驗交流會，讓師生相互交流，結合實踐談閱讀體會，指導學生摘抄優美的詞句，指導學生用片段鑒賞寫讀書筆記，以及如何通過人物的語言、動作、心理了解人物的性格特點，鼓勵學生發表自己獨特的見解，讓師生共同進步。中高年級還讓學生通過墻報和手抄報交流課外閱讀獲得的最新信息。定期檢查學生的閱讀效果。比如，六壹校慶期間，學校舉辦了“閱讀經典，快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高，有利於他們的成長。
第三，在書海中泛舟，碩果累累
本學期以來，全校師生在書海中自由遨遊，不斷吸收知識，取得了豐碩的成果。通過課外閱讀，許多學生的寫作興趣被挖掘出來，寫作水平得到了顯著提高。學生積極為紅領巾廣播站投稿，積極參加各種征文活動和課外閱讀研究活動。在這些活動中，我校師生頻頻獲獎。如我校五年級學生黃蕾在“讀經典，精彩的夏天”讀書活動中獲得二等獎，並參加了其頒獎儀式。2007-08年盈江區小學生課外閱讀書面測試調研活動，我校作為長風鄉中心校代表，獲得五年級第壹名，我校武利平老師撰寫的班級閱讀心得在全區課外閱讀經驗報告會上交流，得到各級領導的肯定。
小學書香校園活動總結3根據xx縣“書香校園”建設的要求，我校開展了內容豐富、形式多樣的系列活動。通過活動，培養了學生的閱讀興趣和寫作能力，提高了學生的審美情趣和文化素質。師生更加廣泛深入地體會到了文學經典和書法藝術的魅力，加深了對中華優秀文化傳統的理解和熱愛，形成了“人人愛讀書，人人寫得好”的書香氛圍，使書香校園活動成為學校持續發展的動力。根據崇義縣“書香校園”評審細則，壹年來開展的活動總結如下:
第壹，目標明確可行
總體目標:營造濃厚的“書香氛圍”，養成“讀好書，寫好字”的良好習慣，使校園充滿濃厚的書香氛圍，打造各具特色的書香校園。
二、結合實際情況，制定措施
1，我們把創建書香校園活動納入校園文化建設的重要內容來實施。學校有爭創“書香校園”的領導組織，成立了以黃澤河為組長，羅、郭家華為副組長，以、李子思、、陳國宇及各班語文老師為組員的領導組織。有“書香校園”建設方案和相關規章制度(見“書香校園”方案)，並能付諸實施。
2.每項活動都有具體的計劃。為了鼓勵老師和學生好好讀書寫字，我們制定了壹些相應的制度。比如，為了保證充足的閱讀時間，我們按要求開設了閱讀課和書法課；圖書館每周輪流對所有班級開放。對於老師，在獎懲制度上，我們設立了發表學生作品的教師指導獎等。這些制度的實施，激發了廣大師生讀好、寫好的積極性。
3.成立以班級和興趣小組為單位的讀書書法活動小組，由各班語文老師和興趣小組指導老師組織。活動開展得很活躍。
4.根據實際情況，明確提出了活動的主題和口號。我們活動的主題是:讀好書，寫好字。我們活動的口號是創建“書香校園”，培養人文精神。
5.落實閱讀時間。學校開設了課外閱讀課，每周三節(六年級壹節課)(見學校課程表)，每節課不少於20分鐘。壹節要求閱讀郭家華主任主編的校本課程《閱讀中國經典美文》，壹節閱讀經典國學《二十四孝》、《三字經》、《百家姓》、《弟子規》，另壹節閱讀名著。此外，我們還常年開展“壹日三讀”活動，即“晨讀”(上午自習前)、“午讀”(午休期間)、“晚讀”(晚上在家和父母壹起讀)，閱讀內容以名著為主。
開設書法教育課，合理安排書法教育的教學時間。書法教育主要是語文課。3-6年級每周安排壹個課時進行書法學習(見課程表)，由專職書法老師授課。通過書法課堂教學的開展，培養和提高師生的書寫水平。
第三，校園裏到處都是書。
1.學校有圖書館(也有閱覽室)。我們不斷投資購書，藏書豐富，平均每個學生不少於30本。我們合理安排師生閱讀時間，提高圖書利用率。每位老師還訂閱了壹本教育雜誌(學校付費，見發票復印件)。
2.精心布置和裝飾校園。在校園醒目位置張貼讀書標語、懸掛橫幅；窗口的內容是豐富多彩的。壹二年級以繪畫為主，三至六年級以“好書伴我成長”為主題，綜合組以“書法畫廊”為主題，展示我校學生的書法作品。整個校園充滿了濃郁的書香文化，營造了良好的書香氛圍。
3.精心布置，裝點課堂文化。每個教室都專門開辟了“書法園地”張貼學生的書法作品，黑板報張貼學生的繪畫、手抄報、優秀習作等。，內容豐富，富有學者氣息。每個班級都開辟了圖書角，圖書數量不少於壹本。有專人負責，有借閱記錄。
4、精心布置、裝飾宿舍文化，每個宿舍由專人負責，張貼勵誌名言、生活小貼士等。，內容豐富，圖文並茂，充滿書香文化。
小學書香校園活動總結4為了讓師生安靜地讀書，形成濃厚的書香氛圍，不斷促進師生的感悟和思考，不斷凈化心靈，促進學校、教師和學生的持續、和諧、快速發展，肖莎中心小學實施了三項措施推進書香校園建設。
第壹，營造書香校園環境。
在校園的走廊、過道、墻壁、宣傳欄，布置有關師生閱讀的作品、名言；擴充學校圖書館，每學期定期增加壹定數量的新書，包括教育教學著作、小學生經典讀本等。，並設置了走廊圖書角；每層樓的角落都設置了漂流圖書角，供學生課余時間閱讀充電；設立班級圖書角，讓圖書館的圖書按班級每個月可以借20個豐富的圖書角，然後在每個班級漂流圖書。
第二，豐富課堂閱讀活動。
每節課開始，制定閱讀計劃，擬定閱讀口號；精心布置圖書角，制定圖書借閱制度，有的教室還在墻上粘貼勵誌詩詞；開通“讀經”、“今日讀星”等讀書成果展示平臺，展示我們班讀書明星的照片、讀書演講稿、讀書名言、讀書收獲；每周讀書交流，好書快遞活動等。
三是書香主題活動形式多樣。
舉辦以三毛文學節為主題的活動，深入開展“走進三毛故居”、“好書推介會”、“以書為友作文大賽”、“小書簽小手”、“跳蚤書市集市”等壹系列豐富多彩的活動，引導學生“好好讀書，好好讀書”，為落實閱讀教育理念奠定基礎。
小學書香校園活動總結5浙江小學近年來在註重基礎教學的同時，更加註重特色教學。在學校領導的帶領下，努力打造專業教師隊伍，搭建以國學、美術、書法為主要內容的特色教學平臺。以活動為依托，以語文學位為主要內容，開展了形式多樣的大中小活動，積極參加吉林省和長春市舉辦的各種讀書活動，取得了豐碩的成果。以下是壹年來特色辦學工作的總結。
在所有特色中，國學教育是我校的主要內容。國學知識，以其獨特的形式，銘刻歷史，凝聚智慧，壹直是令人神往的精神食糧！為實現我校師生神聖的對話和人類崇高的精神，努力提高辦學質量，我校開展了書香校園創建活動，著力塑造學校形象，打造校園文化，打造書香校園，引領師生與國學成為朋友，讓讀書成為習慣，讓書香書香溢滿校園。在創建書香校園的活動中，我校始終以“輕書香讀，悅情惠理”為主題，以國學為主要內容，多次開展各類大中小活動，如每日晨會10分鐘、每月焦點好書推薦、讀書節開幕式、小書藏家評選、博文杯國學知識競賽、與海叔基金聯合舉辦的“百萬少年愛大書交流”等。xx下半年，我校書香校園邁上新臺階。本學期，我校舉行了全校成語接龍比賽、孔子雕像揭幕儀式、教師讀書沙龍活動...參與者從學生到老師再到家長，與長春少兒圖書館、長春文廟、長春聯合書城聯手，組成* * *樓單元，為孩子們全面了解國學營造了氛圍，創造了機會。
在活動中，無論高、中、低年級學生；再聰明的學生，在這濃濃的書香影響下，都有不同程度的收獲。學生壹開始對國學不了解，後來逐漸了解並熱愛國學。在學校，到處都能聽到朗朗讀書的聲音。在日積月累的背誦中，學生不僅學到了知識，還養成了良好的學習習慣。經過多次大型活動，提高了綜合能力。
在近壹年的實踐活動中，我校教師逐漸摸索，開始逐步形成具有浙江小學特色的閱讀內容。在此基礎上，我們的老師在魏校長和張校長的帶領下，開始嘗試整理浙江小學國學校本教材。經過壹年的嘗試和反復修改，已經初步完成。即將投入使用。
此外，我們學校還註重學生的全面發展。結合學校的辦學特色和傳統優勢，開始在全校範圍內探索藝術特色教學。經過多年的實踐和研究，我校美術教學形成了“書法、指印、素描、國畫特色教學”，成功編寫了《妙剪》、《快樂寫作》兩部校本教材，為美術特色教育的發展構建了新思路、新方法、新途徑。
我校擁有壹支勤奮、有思想、技術過硬、團結協作、與時俱進的優秀美術教師隊伍。其中有省骨幹教師、長春市骨幹教師、區骨幹教師，他們的學生在國家、省、市、區比賽中多次獲獎。
小學書香校園活動總結。王莊鎮xx小學為加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為壹種習慣，讓校園充滿書聲，規範學生上午入學和中午入學後兩個自由時段的行為，制定並啟動了“上午背誦，下午讀書”制度。每天早、中、晚，學生在固定的時間內進行閱讀和寫作，內容指定，形式靈活。久而久之，習慣會造就素養，素質會奠定人生基礎。
晨曦中吟誦，黎明中吟誦。師生每天早上堅持15分鐘的早讀。新課標要求小學生要背誦和積累大量的語文經典美文。晨讀可以激發孩子內心的活力，把學生從沈睡中喚醒，讓他們在壹天的學習中精神飽滿。學校並沒有把閱讀作為壹項任務來強制學生背誦，而是要求老師帶領學生壹遍又壹遍地深情“背誦”，鼓勵學生增強自信心，充實自己。
下午的師生在經典互動。每天中午到校後，全體師生堅持默讀20分鐘。固定時間閱讀有助於師生養成良好的閱讀習慣。還不如讀書，還要讀好書，讀有品位的書。師生每月前半月讀* * *書，後半月自由閱讀。* * *讀書，老師和學生有相同的密碼，有了相同的語言，就容易相互交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀有助於學生培養興趣，拓寬閱讀視野。每天下午上課，都能看到各年級的老師坐在教室裏，手裏拿著壹本書，和學生們壹起讀書，為學生們做出榜樣和示範。高壹高二學生少，單詞量有限。老師給孩子們讀書，每個人都拿著同壹本書。老師讀，學生指著書，心裏跟著讀。月底同學們會有閱讀交流活動，說說自己這個月的閱讀收獲，展示自己的閱讀卡片，積累到自己的閱讀成長袋裏。學校每月安排兩次閱讀沙龍，供老師交流閱讀經驗。
黃昏時歌唱，享受生活。以“唱響中國古典詩詞100首進課堂”活動為契機，讓學生與古詩詞交朋友，與古詩詞同唱，讓書籍陪伴學生走向成功、成長、成才。