教師愛崗五講1春花遍地。我願意做壹個園丁，勤勤懇懇地澆灌它們，在雪山中摩拳擦掌，帶領馬致仕艱難攀登——這是我生命的坐標。
從65438到0997，我從學校進入學校，學生們走上三尺講臺，開始了期待已久的教學生涯。轉眼間，七年過去了，這個三尺講臺和我結下了不解之緣。它給了我尊嚴；她成了我的依靠；這也是我的強項。誰能想到，久而久之，我在講臺上，學生在下面，壹條橫線不知不覺把我和學生隔開了。是教育改革的春風，新課程的理念讓我深思。我想我必須放棄我心愛的講臺。
然而，要說起來並不容易。失去領獎臺很難受。不再有高高在上的感覺；沒有講臺，我看不懂抄來的教案！我要在學生面前站直，壹切都要從頭練起。
慢慢的，我習慣了上課沒有講臺的環境。為了避免課堂上的混亂，我不得不在課前仔細研究教材，精心設計教案。
以後走進教室，心裏就有了計劃，不用看課本，不用看教案，就能瀟灑地上課。此時此刻，看到同學們贊賞的眼神，我很開心。
失去講臺的依靠，讓我在學生中自由徜徉，在學生中快樂。我聽到他們在說什麽，看到他們在寫什麽，知道他們在想什麽。那時候我才發現，那壹張張稚氣的臉是那麽的可愛。學生經常和我說心裏話。這壹刻，我們的感情更濃，我們的愛更深。
我放棄了領獎臺，走下了舞臺，給我帶來了很多驚喜和收獲。我突然意識到講臺其實是壹座山。我在山的這壹邊，學生在山的另壹邊。放棄講臺，就像搬走了壹座阻隔師生情感交流的大山。我很高興我終於到達了山的另壹邊！
現在，我經常告訴自己，追求不能永無止境，理想要壹步壹個腳印。的確，科學研究有無盡的高峰，歷史有無盡的河流。作為新世紀的教師，回首閑暇，少年鳳凰飛，跋山涉水，付壯誌；回想月光之前，妳要做壹條潛龍，努力踏入蟾宮！
讓我們用壹首我喜歡的歌的歌詞來表達我對老師的愛:
森林裏有兩條沒有盡頭的小路。我來到岔路口，在那裏站了很久。壹個人不能同時踏上兩次旅程。我選擇了這個，無怨無悔。
也許另壹條路壹點也不差，埋在落葉下沒有那個足跡，就留給其他人去走吧。這壹個是屬於我的，我會壹直走到世界的盡頭！
親愛的同事們，當妳們面對同學們尋求和平與苦難的目光，當妳們看著孩子們天真可愛的臉龐，當妳們走上神聖的講臺，妳們會想到什麽？——民族的發展，祖國的繁榮，孩子的未來...毫無疑問，這些都是應該考慮的。但此時此刻，妳有沒有想到自己，想到自己肩上的歷史責任和使命，想到如何讓自己的青春更加美好？
青春是迷人的。很多人的青春都寫下了輝煌的壹生。宋朝的辛棄疾才21歲，就領兵抗金。“金戈鐵馬，吞萬裏如虎”；魯迅先生也在21歲的時候遊歷日本，立下了“我以血薦軒轅”的英雄誓言；我們敬愛的周總理在65，438+09歲時，寫下了壯麗的詩篇《大江之歌》，決心把自己的青春獻給祖國的解放事業...他們是中國的鐵魂，是永不隕落的星辰。他們是站在最前沿的英雄，是無數人心中的楷模！
觸摸時代的豐碑，追隨英雄的腳步，不難發現英模們的愛國之心，那壹腔沸騰的熱血，濃縮成兩個字:奉獻！各位朋友，“十年樹木，百年樹人”。既然選擇了領獎臺，就選擇了默默奉獻。其實敬業對誰都不苛刻。如果不能長成參天大樹做棟梁，不如做小草為春天獻新綠；不能做壹座山來表現壹種雄偉，何不做壹座路碑，為迷失的旅人掃去心頭的陰霾；我們不能像海洋壹樣以寬廣的胸懷包容所有的河流，為什麽不能成為為幹旱之地捧著甘露的小溪？
我們的奉獻應該是真誠的奉獻，無私的奉獻，崇高的奉獻。我們的奉獻就像壹把火炬，無怨無悔地燃燒，真情至死不渝。
我們的奉獻就像壹泓清泉，流淌多年，不計名利。
我們的奉獻，更像壹首綿長的頌歌，將永遠回蕩在神州大地。
魯迅先生曾說:“願中國壹切青年擺脫冷氣，只管往上走，不必聽自暴自棄之言。能做什麽，能發聲什麽。有熱和光。就像螢火蟲壹樣，不用等火炬，就可以在黑暗中發出壹點光亮。”雖然時代變了，但魯迅先生的這種精神仍然適用於我們今天和我們教育工作者。
朋友們，奉獻是神聖的，偉大的祖國需要我們奉獻；火熱的生活需要我們的奉獻；青春是有限的。有限的青春期待妳的奉獻。朋友們，用歲月賦予我們的年輕的臂膀和熱情，伸出妳們年輕的手吧！高舉希望的火炬，讓我們乘風破浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃耀。
今天，我站在臺前，進行“我選擇，我追求”的演講比賽。和其他老師相比，我可能沒什麽好說的。作為代課老師妳想要什麽？世界上有那麽多路可以選擇，但為什麽要選擇這條路呢？我沒看懂，後來仔細想了想，我找到了答案。其實我剛進師範的時候就選擇了這條路。雖然我是壹個被分配的失敗者，但是我的腳下有壹個選擇。所以，我今天演講的題目是“榜上無名，腳下有路”。
記得剛進師範的時候，我們意氣風發，頭上戴著華麗的花環，心中充滿了對未來的憧憬。但我們萬萬沒想到的是，時代開了我們壹個玩笑，我們好像是自戀者，我們成了時代的失敗者。
心雖死，夢猶存。可能有人會問“妳的夢想是什麽？”我的夢想可能就是師範院校孕育出來的當老師的味道吧！我的很多同學畢業後就走上了賺錢的道路。他們也勸我像他們壹樣選擇另壹條路，但我從來沒有說服過自己。
雖然我沒有正式的教師頭銜，也沒有在我心中贏得壹個美麗的花環，但我是壹個時代的青年。青春要閃亮，青春要精彩。命運帶走了我青春的閃亮自信，我就不能自己再建立壹個自信嗎？於是我堅守腳下的路，默默無悔。
擡頭看看遠處的山！莊嚴肅穆的山，不願意因為沈默而沈默，沒有掌聲，沒有在場，也不是沒有生氣。而是用燦爛的花朵挑戰孤獨，用蓬勃的生命力承擔生活的責任。所以我認為:險惡的人生沒有恐怖，冷漠的人生沒有遺憾，人生的高墻與埋葬無關。關鍵是，即使在從未被人註意的黑夜裏，妳有沒有燃燒過情感來感謝這短暫的青春？！
曾經看過壹篇文章，題目是《把生活變成使命》，主要講了壹個古希臘的故事。從這個故事中，作者認識到，壹個個體看透自己的命運，掌握自己的命運，是最難的事情，而把命運轉化為使命，更是難上加難。我想:作為我應該把我失去的命運變成壹個幸福的使命。
我從寂靜嶺中得到了激情，我從古希臘神話中得到了責任，於是我學會了生活，學會了如何做人，學會了如何讓青春發光，學會了如何讓青春精彩。
大家都有過失望和迷茫。沒關系，只要妳願意去尋找。尋找是為了解脫，也是為了救贖。如果說摒棄了迂腐與裝飾，那麽“立教與敬業教育”就是我這輩子壹直在追尋的，也是我在壹個榜上無名的人腳下走過的路。
在我演講的最後，我想借此機會感謝領導們的關心和幫助。讓我用馬克思的話來結束我的講話:“與其悔恨過去，不如為未來而奮鬥。”
冰心老人曾說:“愛是教育的根本，是教師教育的源泉。有了愛，就有了壹切。”踏上三尺教學講臺，我正在努力實現這壹切。我懷著壹顆為學生服務的心走在講臺上，就像壹個大哥哥，噓寒問暖，不僅關註他們的學習，也關註他們的生活。我經常提醒學生:“勞逸結合，生活不亂，講究效率。”我犯了錯誤，老師找我談話，遇到了麻煩。老師幫我解決了，我壹直給學生講。
有了壹顆服務的心，就會有張偉的笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生壹張笑臉是實現這壹目標的關鍵。“野蠻生野蠻，仁愛生仁愛”，這是教育的真理。給學生壹張笑臉，能讓他們在掌握知識和技能的同時，懂得如何微笑面對世界。微笑面對生活。微笑，欣賞學生們輝煌的伯樂，給他們成功的感覺；微笑，鼓勵學生，幫助他們成長，幫助他們自信，微笑，包容學生，做壹個懷孕的彌勒佛，培養他們的自責感，對！笑臉下有欣賞，有鼓勵，有包容，有愛。
在短短幾年的從教生涯中，雖然辛苦，雖然貧窮，雖然有過急躁，猶豫，甚至想放棄，但是人懂感情，全心全意，全心全意，愛，情，壹定會溫暖人心。在這裏，我想到了兩句詩:“人生的前景艱難而穩健，美好而動人，路的延伸是時間的方向，始於腳下，止於腳下。”
作為壹名教師，我們的生活很充實。我相信，當我們的生命走到盡頭時，我們可以自豪地說:“天空沒有留下我的痕跡，但我已經飛過。
我們幾乎不知道，正是這些“差生”更需要大家的愛。因為他們在學習上有困難，容易產生自卑心理，內心需要更多的理解。
當然，愛這樣壹個“壞學生”需要付出壹定的代價，需要付出壹定的時間和精力。
但這種愛更可貴，更難能可貴。也許這種愛不壹定能表達清楚，但卻讓人激動。學生不再痛苦，而是獲得精神上的慰藉和飛躍。
都說當老師最重要的是“威嚴”。所以為了不讓自己和學生有太大的代溝，我盡量觀察他們的壹舉壹動，以此來彌補自己早期教學中的諸多不足。總之，為了讓孩子們相信我，我在課堂上不僅需要尊嚴，更需要善良。
所以，因為有了孩子，我找回了失去的純真，這份純真與每個人的心緊緊相連。小孩子笑起來活蹦亂跳的樣子真的很可愛。
當我用愛的火焰融化學生心中的冰雪時，我仿佛看到了春苗的萌發；當我用智慧的鑰匙為同學們打開理想之門時，我仿佛聞到了花香；當我被送到醫院，醒來看到孩子圍著我的床，我仿佛在愛的海洋裏徘徊；當我和同學們歡歌笑語的時候，我仿佛感覺到青春的旋律在我身上跳動；當我收到孩子們的賀年卡時，我感到高興和感動...
所以，妳當老師不覺得幸福嗎？
我深深體會到，要打開孩子心靈的大門，老師必須付出更多的熱情。因為壹切最好的教學方法，壹切最好的教學藝術，都是教師對學生的熱情產生的。
我的演講結束了。謝謝妳。