經典閱讀摘要第壹部分
在每周的業務學習時間，學校組織全體教師認真學習，討論分析學生學習和課外閱讀的現狀，使教師充分認識到開展這項活動的重要性和必要性。將活動與學校工作緊密結合，做到有計劃、有安排、有檢查、有落實、有總結。
每天班主任利用早讀前10分鐘，課間和校本課時間組織學生朗讀，全體學生參與。充分利用課余時間，為學生尋找接觸優秀詩詞的機會，多讀多背，讓背誦優秀詩詞和閱讀課外書成為課外生活的壹種樂趣。
學校秉承“教書育人，重在專業”和“真誠追求，開拓石”的精神推進讀書活動。活動期間認真執行“五個壹”制度:壹天內至少要保證10分鐘的閱讀時間；每周至少壹節閱讀課；每學期開壹次古詩朗誦班會；每個學生每學年完成壹本古詩詞讀本；學校應每月組織教師開展壹次校級討論交流或總結展示活動。種堅持讓學校由內而外散發著“讀起來輕松，讀起來快樂”的氛圍。
對於這次活動，首先要理清思路，明確目標，做好具體工作。
1，努力融合辦學理念
我們在理解和推動我校經典閱讀發展的同時，非常註意將其與我們的辦學理念相融合——“促進學生積極健康發展”我們讓閱讀成為壹個快樂的過程。努力營造“愉悅的閱讀氛圍”，用生動輕松的方式激發學生對閱讀經典的熱愛，讓“我要讀經典”成為學生的心聲，讓他們找到壹條立足於五千年智慧文明的自我發展之路，開啟傳統，繼往開來。
2.精心打造校園文化。
我們以經典文化為主題，讓校園環境充滿濃厚的教育氛圍。在課堂上，我們精心設計了各種經典語錄，如珍惜時間、友善待人、尊師重道、孝順父母等。，讓孩子們在樓道裏獲得優秀的品德，每層樓都設計了不同的傳統文化主題:壹樓的_規勸字；二樓成語來源；三樓成語故事集；學生漫步其中，艾灸人口中的名句詩詞逐漸沈澱在孩子們的心中，夯實了他們的人文基礎。
3.與學科教學相結合
在語文教學中，要分析古詩詞閱讀，建立詩詞角和興趣小組。在音樂教學中，欣賞古典音樂，用音樂吟唱古詩和經典；在美術教學中，引導學生欣賞國畫，學會用圖畫表達古詩詞的情節和意境。相對於傳統教材和德育不明顯的學科，我們下大力氣深入挖掘教材，改變教學方式，利用多媒體課件，使教學生動形象，通過課堂情境教學，讓學生真正品味經典的意義和價值。
4.貫穿整個教育過程。
為了使學生對古典文化的學習更感興趣，我們采取化整為零，化整為零，分散難點，循序漸進的方法。我們無縫組織閱讀，每天早上自習、課前預習、校本課都能聽到學生的讀書聲。讓學生毫無壓力地自然朗讀，並從中獲得快感和成就感。
在活動實施中，我們堅決反對“壹刀切”，參考兒童記憶和思維發展的客觀規律，將其分為三個年齡段，提出不同層次的目標要求。
1，低年級-孝順
在低年級，我們學校重視閱讀《桂》、《三》等經典，目的是讓學生感受到“孝”、“仁”的思想。比如“入學即孝”就是孝敬父母，尊敬長輩的思想，其本質就是感恩的思想。講究“孝”能讓家庭和社會和諧，現在值得進壹步提倡。再比如“所有的人都要愛”，這就要求在處理個人與他人的關系時，要關心他人，要有“善良”，才能成為壹個對他人、對社會有用的人。開展多種形式的品格教育，在閱讀中提煉學生的道德教育。
2、中學——承擔責任
到了中年級，強調學生的責任感，選擇了成語串聯和《論語》。比如“壹諾千金”，是誠實守信、有擔當的表現；“隨便妳怎麽說，先信，騙而可笑，可笑”講的是對別人的忠誠，成年人的美好是個人對他人的責任。這些內容與德育課程強調的“負責任的生活”和在閱讀中學會正確待人非常吻合。
3、學長——會學習
對於高三學生來說，學會學習，具備基本的自學能力至關重要。中國傳統經典的寶庫裏也有很多經典案例，積極進取，有所作為:布袋放雪，懸梁刺股，這是壹個關於勤奮的故事。“唯德之學，唯才之學，不及他人，有上進心”就是“勤”，也包括勤於學習、勤於思考、勤於實踐、勤於勞動。如果壹個人從小養成了良好的行為習慣，那麽他將受益終生。
現在，“經典誦讀”已經成為我們學校的壹項常規活動。在校園裏，閱讀和討論經典隨處可見。相信通過我們的努力和堅持，壹定會對學生素質的提高和養成教育的實施起到很大的推動作用。
經典閱讀摘要第二部分
為提高經典誦讀水平，活躍校園文化，我校積極響應“經典誦讀”號召，在全校範圍內深入開展古詩詞誦讀活動。古詩詞朗誦在全校學生中逐漸掀起了壹個高潮。我校全體師生可謂全員參與，全身心投入，閱讀熱情高漲，氛圍濃厚，形成了壹支強大的閱讀隊伍。每壹次活動從策劃到實施，從活動到項目總結，都得到了完善。實現了人的發展的目標，促進了學生誦讀經典的綜合能力。
為了滿足大家都能背誦《弟子規》的要求，語文科根據計劃和學生實際，結合動作、手勢、表情等基本步驟的訓練，開展了不同年級不同段落的背誦訓練，並定期進行測試。不同階段訓練內容不同，形式根據學生興趣多樣化。學生還可以隨時隨地進行檢查、表演和評估。總的來說就是想辦法提高學生的演講水平。學校語文科開展了經典誦讀大賽，也促使全體學生更加積極地誦讀經典，豐富了學生的經典內涵。
大賽是在精心組織、各級精心輔導、各級選拔後朗誦比賽、推薦優秀選手參賽的基礎上進行的。參賽選手們精神飽滿，情緒飽滿，用優美的語言朗誦著名家傳世的佳作。參賽選手們充滿童趣，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了他們的閱讀天賦。其精彩的表演打動了評委和在場的全體師生，大家也經歷了壹次又壹次的心靈震撼和洗禮。參加活動的老師們誦讀經典美文，有助於學生真正體會經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發他們熱愛漢字、熱愛中華優秀文化的思想感情。希望所有同學都能在“書香校園”中獲得美的體驗和感受，做壹個“真、善、美、健康”的錦繡學子，擁有壹個幸福的人生開端。
每學期都會開展經典誦讀活動報告會，其中不乏精彩節目，如古詩詞大賽、古詩詞朗誦等。豐富的活動激發了學生的閱讀熱情，孩子的進步也讓家長越來越支持我們學校的閱讀活動。
領導重視古詩詞誦讀活動是前提，教師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長支持是不可或缺的壹環。我們讀書活動的目的不僅僅是讓學生記住名著，更重要的是尋找民族精神和現代文明的根源。在古詩詞閱讀中弘揚優秀民族傳統文化，豐富學生人文底蘊。我們肩負著歷史的重任。在我們的努力下，我們相信我們的學生會繼承和發揚傳統，創造美好的未來！
通過閱讀古典詩詞，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀的聲音中變得更善解人意，心靈更陽光，工作更有活力；孩子們在經典誦讀中變得更加規矩、可愛、禮貌、內斂，這將為孩子們的生活打下堅實的基礎，也必將提高我們學校的經典誦讀水平。可以說經典閱讀在我們學校已經形成規模，初見成效。
經典閱讀摘要第三部分
中華民族有著幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中國傳統文化中汲取精神食糧，從中體會到團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神，體會到誠信忠誠、愛國愛鄉、勤儉樸素、互助友愛的傳統美德。我們要求所有教師都參與閱讀活動，經常深入有效地開展閱讀活動，不斷改革閱讀活動的形式、成果的展示和閱讀的評價。
壹是思想上高度重視，大力宣傳經典閱讀的意義。
中國古典詩詞是中華民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，古典詩詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根。優秀經典詩詞中蘊含的豐富哲理，可以成為孩子壹生的文化資產。
二、組織健全，職責明確。
教學主任負責活動的組織與實施、分工、職責的界定、活動計劃的起草、閱讀課程的安排與實施、日常班級閱讀與活動體操練習的督導、計劃的制定、組織教師開展相關活動。
第三，開展活動，確保實效
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。
倡導“積少成多”的閱讀方法，利用每天早讀前10分鐘和中午上課前10分鐘的時間開展經典閱讀活動，還在每周課程上安排了專門的經典閱讀課，由語文老師組織指導，幫助學生盡快進入學習狀態；結合各科教學，靈活安排，充分利用時間；學校向校外延伸，鼓勵學生開展多種形式的閱讀活動。學校指定少先隊員檢查，校領導抽查，保證閱讀時間。壹定要讀書，經常唱歌，“時時學習，時時學習。”
2.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。
我們學校利用每周的班級活動時間舉行個人、小組或班級的詩歌朗誦比賽。其內容設計豐富，有的是各種角度的分類詩，有的是詩詞，有的是妳問我答，有的是歌曲大賽，有的是遊戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。
第四，收獲和經驗
1，豐富了學校的道德內涵。
閱讀活動的開展豐富了學校德育的內涵，促進了學校未成年人的思想道德交流和德育發展。師生精神面貌大為改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有力地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2.學生的整體素質得到了提高。
學生掌握了閱讀的方法，並能加以運用。有些同學還可以把學過的經典句子運用到作文中。第四，學生各方面的能力得到了鍛煉。學生的動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞等都通過編寫表演節目、辦手抄報得到了很好的錘煉。
3.提高教師的文化背景。
經典誦讀活動開展時，學校老師主動參與，參與面廣。他們和學生壹起學習、討論和背誦。討論經典、查閱資料、吟誦、運用經典語句的人更多了。我校廣大教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤生活，書籍伴隨我成長。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。作家余說:在孩子對古詩詞經典還沒有完全理解的時候，給他們經典，其實是壹種文明傳承的舉措。年輕的心靈純凈豁達，以經典奠基，能激發他們終生的文化向往。
經典閱讀摘要第四部分
隨著傳統中秋節的到來，我校發揚傳統思想，開展了大規模的“經典誦讀活動”，取得了顯著的成效。現在，我們學校的讀書活動總結如下:
壹，明確目標，實施活動方案
1，明確活動目標
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，活躍思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學質量和辦學特色。
2.實施活動計劃
結合日常教學。除安排好的校本課外活動外，每周四下午開展課外活動(每周閱讀壹次，每周寫作兩次)，各班根據不同班級的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體* * *讀經典，* * *賞美文，* * *寫美句，背誦經典，演講，小組背誦，個人背誦，走龍背，默讀，寫比賽等學習遊戲活動，為經典閱讀拓展了更廣闊的道路。
結合學校開展教育活動。開展“人人讀經典，做謙謙君子”活動，利用語文課前兩分鐘，讓學生每天堅持背誦，形式多樣，如教師朗讀、學生壹起朗讀、帶領學生朗讀、學生自由背誦等；並且提倡制定適當的每周背誦，努力實現這個小目標。語文老師每天都要和學生壹起大聲朗讀。每節語文課前預習2分鐘，開展“課前唱歌”活動，做到常讀常唱，全員參與。每個班級可以選擇壹個普通話和朗誦都很好的學生作為閱讀的小老師。每到周末，語文老師都會對本周背誦的古詩詞進行簡單的講解和欣賞，或者進行閱讀指導。
結合班級活動，每個班每個月可以拿出壹到兩節班級課作為經典誦讀活動，全面復習本月背誦的古詩詞，或者在班裏舉行朗誦表演。舉辦古詩聽寫或經典文化手抄報、書畫展、凡人詞征集等活動。
結合學生良好習慣的教育。開設閱讀窗口，每周在學校櫥窗推薦壹首古詩詞，供學生閱讀、欣賞、感受。每次校園廣播至少要背壹首古詩。
結合親子活動。鼓勵和倡導家長參與經典閱讀，督促學生每天回家10分鐘經典閱讀活動。倡導家長和孩子壹起閱讀，積極營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
註重從校內向校外延伸，鼓勵學生利用假期開展多種形式的閱讀活動，多讀多背，做到用之有度，不增加負擔，不斷激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩歌讀書會”、“閱讀小挑戰大賽”、“閱讀王”等評選活動。
二是措施到位
為了調動學生閱讀和寫作的積極性，學校將通過靈活多樣的方式開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建展示平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，讓優秀詩歌朗誦和閱讀課外書成為學生課外生活的壹種樂趣。
1，舉辦了壹場“中國詠？經典閱讀行動的啟動。
(1)學校舉辦“語文念經？經典閱讀行動啟動儀式。在國旗下講話，讓師生了解講普通話、讀經典的意義和重要性，倡導師生親近母語，共同行動。
(2)各班利用班會深入開展推廣普通話的宣傳工作。每位班主任結合本班學生實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生們明白，作為中華民族的壹員，說普通話，寫規範字，背經典課文，必須從我做起，從現在做起。
2.積極組織師生參加各級各類競賽，提高全體師生的人文素質。
(1)學校通過師生大賽平臺選拔優秀師生，培養尖子生，進壹步弘揚中華優秀傳統文化，普及普通話和規範漢字，激發孩子們對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增強他們愛黨愛國愛社會主義的情懷。
(2)舉辦全校學生規範漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校書寫教育成果，進壹步提高學生規範漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
3.每個月各班評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報學區。升旗儀式上，校領導親自表彰宣傳；
4.各班組織學生根據經典詩詞寫讀書筆記、創作童謠、寫手抄報、寫書等活動，並定期舉行交流和比賽。
5.本學期，學校舉辦了“經典誦讀活動”，結合各類誦讀比賽，開展了經典誦讀故事會、誦讀經驗交流會、優秀經典詩詞誦讀大賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；並組織師生參加各級各類經典閱讀比賽，通過活動，檢驗學生的閱讀效果，激發學生閱讀經典的熱情。
6.建立了學生閱讀檔案，積累了壹系列過程材料，如:學生閱讀情況分析、家長意見咨詢、班級活動計劃、記錄照片等好的做法和經驗。
經典閱讀總結第五章
經典誦讀活動開展以來，學校在各級領導的關懷和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求所有教師都參與閱讀活動，並不斷改革閱讀活動的形式、成果的展示和閱讀的評價。同時，加強閱讀材料的積累。學校定期組織專人開展閱讀檢查，使經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。這些活動概述如下:
壹，營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩畫名句裝飾教育墻。懸掛學生詩詞書法作品，舉辦書法比賽。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
第二，科學整合安排時間，保證讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排，學校堅持要求學生每天閱讀30分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。也就是說，每天利用早讀和下午的閱讀時間，檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀經驗，開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀效果。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的朗誦，學校采用了多種多樣的閱讀方式，如:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。本學期還舉辦了大型詩歌朗誦——親子活動，得到了家長的認可和支持，讓孩子和家長壹起朗誦，讓學校教育和家庭教育有機結合。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。
第四，把讀書活動和校園文化建設結合起來。
經典閱讀活動是壹個系統工程，所以學校把這個活動滲透到各種教育活動中。在唱歌的過程中，播放孩子們喜歡的古詩詞和新歌；在學校“紅領巾廣播站”的節目中，也適時播放經典詩詞的朗讀錄音；校園讀書節期間，應安排經典誦讀活動，如“大型詩歌朗誦會”、“晨間朗誦展示”、“詩畫大賽”等。
經典誦讀活動結束後，學生的語文素養得到了有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生的閱讀水平有了很大的提高，同時形成了良好的語感，感知和理解語言的能力也有了很大的提高。其次，知識的擴展。學生在閱讀經典的過程中，不僅提高了文學素養，還開闊了視野，擴大了知識面。第三，表達能力的提高。正所謂“讀書萬余卷，下筆如神”“厚積薄發”。
只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如神”。朗讀可以使學生積累大量精彩的單詞和句子，他們的語言“素材庫”也在朗讀中不斷豐富，壹些表達也在朗讀中學會。從學生的練習中，我們可以看到學生每天都在進步。
經典浸潤生活，書籍伴隨我成長。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。作家余說:在孩子對古詩詞經典還沒有完全理解的時候，給他們經典，其實是壹種文明傳承的舉措。年輕的心靈純凈豁達，以經典奠基，能激發他們終生的文化向往。