1.幼兒園大班公開課課件
活動目標
1,正確理解正方形和長方形。知道他們的外貌特征。
2.了解如何將面板與相應的卡片搭配起來。
3.發展孩子的視覺和觸覺。
要準備的活動
方形和矩形面板、實心圖形卡、粗細線卡(附後)。
活動過程
第壹,導入部分,引起孩子的興趣。
老師:我今天給孩子們帶了壹對兄弟。請仔細看看(展示方形和矩形面板)。
第二,孩子觀察和操作學校工具,認識正方形和長方形。
1,運算,感知,認識正方形和長方形。提問:
(1)兄弟倆長得像嗎?
(2)它們不同在哪裏?
(3)它們有相同的地方嗎?
(4)老師總結:這個四邊相等的正方形叫正方形。這兩組對邊長度相等的正方形叫做矩形。
2、三段式教學法教正方形和長方形:
(1)老師:這是壹個正方形(長方形)。
(2)老師:這是正方形還是長方形?
(3)老師:這是什麽?
第三,面板和卡片的搭配。
1.老師展示卡片和教具。
老師:今天,正方形和長方形兩兄弟也帶來了他們的照片。妳想看看嗎?
(1)(展示立體繪圖卡)
老師:妳認為這張照片是誰的?根據孩子們的回答把卡片放好,檢查它們是否正確。然後讓孩子再放壹張卡)
(2)(出示厚卡)
老師:我這裏還有兩張卡,和剛才的有點不壹樣。請幫我看看它們到底是誰的。(請兒童嘗試放置)
(3)(出示細線卡,讓幼兒試著放)老師:妳怎麽知道照片是長方形(正方形)的?
2、兒童操作面板和卡配套。教師的個別指導。
老師:孩子們,桌子上有很多兩個方兄弟的照片。妳想把那些照片發給他們嗎?
2.幼兒園大班公開課課件
設計意圖:
當今社會,人們越來越關註水資源問題。有目共睹,水資源短缺和水汙染現象已經引起了高度關註。在這種情況下,讓孩子了解水與人類、水與自然的關系是極其重要的。根據兒童認知和感知的年齡特點,結合兒童生活實際。本次活動通過故事、對話、實驗、音樂表演等形式引導幼兒積極參與和思考,可以從不同側面充分感知水與人類的密切關系。從小培養孩子珍惜和保護水資源的環保意識。
活動目標:
1,結合故事、對話、實驗、音樂表演等不同形式,激發孩子主動學習的興趣,展現求知欲。
2、讓孩子知道水和人類,水和自然是密不可分的。
3.孩子們對水汙染和水資源缺乏的現狀有了初步的了解。從小培養孩子珍惜和保護水資源的環保意識。
活動準備:
1,三個和尚的故事磁帶;
2.實驗用品:鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥粉、玻璃容器5件;
3.“水保標兵”胸牌和藍色記號筆的數量與兒童相等。
活動流程:
先聽“三個和尚”的故事,打水。老師通過讓孩子聽故事、思考、提問,激發孩子思考和參與的興趣。
1.老師播放故事《三個和尚》,小朋友聽故事。
2.聽完故事後,老師根據故事提問:
(1)三個和尚每天用什麽?他們用水做什麽?
(2)他們從哪裏打水?
(3)最後他們三個用水做了什麽?他們能離開水嗎?
3.老師提了壹個話題:沒有水我們能活嗎?為什麽?
(1)兒童自由討論交流。
(2)讓孩子用完整的語言說出自己的想法。
第二,孩子,我們離不開水。讓我們看看水是如何幫助我們的。請觀看課件中關於水的圖片。
1,結合圖片,讓孩子知道生命處處需要水。
(1)圖片1。孩子看到各種工作都是直接需要水來完成的。(消防員、環衛工人澆花,船在動)
(2)圖片2。孩子們可以看到農民用水灌溉土地,發電站用水為成千上萬的家庭發電。
2.這個“水”和我們的生活關系太大了,妳知道嗎?即使是我們生活中的小事也需要水。我們壹起來試試吧!
(1)孩子分為五組。鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面擺在這五組的桌子上。實驗開始時,兒童將物品放入玻璃容器中攪拌,讓兒童觀察它們的變化並做出總結。
老師解釋說這些物品溶解在水中。
3.展示壹張圖:小朋友可以看到河水已經變黑了。
老師的問題:妳知道為什麽嗎?讓我們聽壹首歌。孩子們,聽聽河水在唱什麽。
第三,老師播放歌曲《河之歌》。前兩段河真的很幸福。清澈的河水在歌唱,河水真的很快樂。小魚小蝦來了。
河水難過得黑乎乎的河水都哭了,河水難過得小魚小蝦都病了。
河流是如此快樂。清澈的河水在歌唱。河流是如此快樂。小魚小蝦來了。
1.孩子們壹邊欣賞歌曲,壹邊做動作。
2.老師問:為什麽小魚小蝦會生病?妳能做些什麽來幫助他們?(兒童了解汙染)
3.拿出“護水標兵”胸牌,給每個孩子。老師有個好主意:請給魚蝦畫壹條幹凈的河(讓孩子在胸牌背面畫這條河)。小朋友帶“護水標兵”胸牌。老師播放歌曲《河流之歌》第三段,孩子們做自由表達活動。
活動延伸:讓孩子總結我們應該做什麽,做壹個“保護水的小榜樣”。讓我們行動起來。向我們周圍的人宣傳和愛護水資源是“每個人的責任”。
活動反映:
這個活動操作性很強,是這個主題的全面延伸。孩子對水科學實驗興趣濃厚,平時操作較少,所以興趣相當高。在活動中,孩子們可以更好地理解水的巨大作用。因為我們在活動前有過壹次停水的經歷,所以這個活動對孩子來說意義深遠。
3.幼兒園大班公開課課件
活動目標:
1,在交流分享中體會成長過程中的煩惱,積極想辦法解決自己的煩惱。
2.盡量讓孩子關註自己的情緒,形成快樂積極的生活態度。
活動準備:
(1)前體驗準備:理解煩惱的意義;
(2)兒童畫:我的煩惱;
(3)PPT課件。
關鍵點:我願意想辦法解決我的煩惱。
活動流程:
首先,引入故事,引發討論
1,看PPT《妳是我的朋友嗎?》
2.問題:(1)桑迪的煩惱是什麽?為什麽不開心有朋友?這樣壹直擔心下去會怎麽樣?
妳能做些什麽來幫助桑迪解決她的麻煩?
3.總結:長大後會有很多煩惱。當我們遇到煩惱的時候,要想辦法讓自己開心起來,開動腦筋去解決。
第二,交流煩惱,分享討論
1,(1)妳煩惱嗎?(個別小朋友交換畫作)
(2)妳是如何解決煩惱的?
2.總結:有的孩子學習有煩惱,有的孩子和孩子玩遊戲有煩惱,有的孩子父母吵架有煩惱。其實解決煩惱的方法有很多,比如:不怕麻煩,不怕困難,對自己有信心,多思考,獨立解決,或者向同伴老師、家長求助。
第三,提出問題,傳遞經驗
1,所有的煩惱能壹下子解決嗎?壹時解決不了怎麽辦?轉移註意力,忘記煩惱,快樂面對現在的生活。)
2.總結:不是所有的煩惱都能消除,但總有很多方法可以幫助我們擺脫煩惱,忘記煩惱,讓我們快樂起來。
4.幼兒園大班公開課課件
活動目標:
1,吸玩過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性;
2.積極參與探索活動,萌發好奇心,體驗成功和快樂。
活動準備:
手持操作材料(磁鐵和裝有各種產品的信封)
活動流程:
(1)進口活動:
1,老師:今天老師給孩子們變了壹個魔術。(桌子上放著事先準備好的公園圖片,上面有磁鐵小人。)老師控制磁鐵在下面移動,帶領磁鐵小人逛公園。
操縱磁鐵使小人翻滾跳躍,表現小人逛公園的快樂心情。
2.老師:孩子們,想想吧。老師是怎麽變魔術的?誰在公園裏幫助惡棍遊泳?(展示磁鐵)
3.介紹磁鐵的特性,舉例說明什麽是“吸引力”。
4.“孩子,妳在生活中用過磁鐵嗎?它們是用來做什麽的?
5.問題出現了:磁鐵能吸引什麽?(兒童想象的猜測)
(2)操作性探索
1,各種產品
老師:“今天老師給孩子們帶了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子。想知道磁鐵能吸引什麽,就用磁鐵吸壹下,告訴對方吸引什麽?”
孩子們玩磁鐵,老師巡回指導鼓勵孩子們吸壹切。
問題:磁鐵吸引什麽?
總結:原來磁鐵會吸引鋼筆、釘子和針...
2.分類
老師:孩子們用磁鐵吸引了很多東西,但也有很多東西沒有被吸引。孩子可以分開放嗎?
請把能被磁鐵吸引的和不能被磁鐵吸引的分開。
(3)討論活動
1.為什麽有的東西能吸,有的東西不能吸?
2.被吸的東西是什麽做的?
3.總結:鐵制品可以被磁鐵吸引。
(4)磁鐵遊戲
1,老師:“磁鐵在我們的生活中很有用,還可以變魔術。今天讓它和孩子們壹起玩魔術,好嗎?”
2、讓孩子玩磁鐵,讓磁鐵在桌子下面移動,看著桌子上的鐵制品跟著移動。
(5)延伸活動
1.在科技操作區提供磁鐵和各種產品,鼓勵孩子進壹步探索。
2、引導孩子尋找生活中的鐵制品。
5.幼兒園大班公開課課件
活動名稱:
大階級社會:——壹分鐘有多長?
關鍵領域:
社會;相關領域:數學
活動目標:
1,知道壹分鐘的長度,知道壹分鐘的相對性(認知)
2.初步發現時間與生命的關系,懂得守時,珍惜時間。(技能和情感)
活動重點:
知道壹分鐘的長度,就知道壹分鐘的相對性。
活動難度:
發現時間與生命的關系。
活動準備:
時鐘,帶音效圖片的PPT時鐘,拼圖,漢字:長短。
活動流程:
壹、開頭部分:說話,來公園。如何做壹個守時的孩子?
二、基礎部分:
(解決重點和難點)
1,壹分鐘發現。
討論:時鐘有什麽用?每個時鐘上都有什麽?
總結:鐘可以告訴我們時間,讓我們遵守。
2.感受壹分鐘。
(感知時間的相對性,解決重點,遊戲法,討論法)
討論:壹分鐘我們能做什麽?壹分鐘是長還是短?
(1)第壹次請幼兒根據自己的認知站在長短漢字旁邊。
②遊戲:Woodenhead(感覺壹分鐘很長,沒辦法)。
③第二次請小朋友根據自己的經驗站在長短漢字旁邊。
(4)遊戲:玩拼圖(感覺有時候時間會變得很短,沒有足夠的時間)
⑤說話:壹分鐘有多長?帶著壹個鐘走壹分鐘,讓孩子們集中註意力在表上。
⑥總結:壹分鐘就是60秒。專註壹分鐘可以完成壹些重要的事情。
3.珍惜壹分鐘。
(孩子可以列出解決困難的計劃)
討論:壹分鐘能做什麽?
可以救壹個人,可以數很多錢,可以完成作業等等。
討論:如何珍惜時間,做壹個守時的孩子?
三、結尾部分:對照清單完成任務。
小組活動:在壹分鐘內完成妳想做的事情。