1.幼兒園大班公開課課件
活動目標
1，正確理解正方形和長方形。知道他們的外貌特征。
2.了解如何將面板與相應的卡片搭配起來。
3.發展孩子的視覺和觸覺。
要準備的活動
方形和矩形面板、實心圖形卡、粗細線卡(附後)。
活動過程
第壹，導入部分，引起孩子的興趣。
老師:我今天給孩子們帶了壹對兄弟。請仔細看看(展示方形和矩形面板)。
第二，孩子觀察和操作學校工具，認識正方形和長方形。
1，運算，感知，認識正方形和長方形。提問:
(1)兄弟倆長得像嗎？
(2)它們不同在哪裏？
(3)它們有相同的地方嗎？
(4)老師總結:這個四邊相等的正方形叫正方形。這兩組對邊長度相等的正方形叫做矩形。
2、三段式教學法教正方形和長方形:
(1)老師:這是壹個正方形(長方形)。
(2)老師:這是正方形還是長方形？
(3)老師:這是什麽？
第三，面板和卡片的搭配。
1.老師展示卡片和教具。
老師:今天，正方形和長方形兩兄弟也帶來了他們的照片。妳想看看嗎？
(1)(展示立體繪圖卡)
老師:妳認為這張照片是誰的？根據孩子們的回答把卡片放好，檢查它們是否正確。然後讓孩子再放壹張卡)
(2)(出示厚卡)
老師:我這裏還有兩張卡，和剛才的有點不壹樣。請幫我看看它們到底是誰的。(請兒童嘗試放置)
(3)(出示細線卡，讓幼兒試著放)老師:妳怎麽知道照片是長方形(正方形)的？
2、兒童操作面板和卡配套。教師的個別指導。
老師:孩子們，桌子上有很多兩個方兄弟的照片。妳想把那些照片發給他們嗎？
2.幼兒園大班公開課課件
設計意圖:
當今社會，人們越來越關註水資源問題。有目共睹，水資源短缺和水汙染現象已經引起了高度關註。在這種情況下，讓孩子了解水與人類、水與自然的關系是極其重要的。根據兒童認知和感知的年齡特點，結合兒童生活實際。本次活動通過故事、對話、實驗、音樂表演等形式引導幼兒積極參與和思考，可以從不同側面充分感知水與人類的密切關系。從小培養孩子珍惜和保護水資源的環保意識。
活動目標:
1，結合故事、對話、實驗、音樂表演等不同形式，激發孩子主動學習的興趣，展現求知欲。
2、讓孩子知道水和人類，水和自然是密不可分的。
3.孩子們對水汙染和水資源缺乏的現狀有了初步的了解。從小培養孩子珍惜和保護水資源的環保意識。
活動準備:
1，三個和尚的故事磁帶；
2.實驗用品:鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥粉、玻璃容器5件；
3.“水保標兵”胸牌和藍色記號筆的數量與兒童相等。
活動流程:
先聽“三個和尚”的故事，打水。老師通過讓孩子聽故事、思考、提問，激發孩子思考和參與的興趣。
1.老師播放故事《三個和尚》，小朋友聽故事。
2.聽完故事後，老師根據故事提問:
(1)三個和尚每天用什麽？他們用水做什麽？
(2)他們從哪裏打水？
(3)最後他們三個用水做了什麽？他們能離開水嗎？
3.老師提了壹個話題:沒有水我們能活嗎？為什麽？
(1)兒童自由討論交流。
(2)讓孩子用完整的語言說出自己的想法。
第二，孩子，我們離不開水。讓我們看看水是如何幫助我們的。請觀看課件中關於水的圖片。
1，結合圖片，讓孩子知道生命處處需要水。
(1)圖片1。孩子看到各種工作都是直接需要水來完成的。(消防員、環衛工人澆花，船在動)
(2)圖片2。孩子們可以看到農民用水灌溉土地，發電站用水為成千上萬的家庭發電。
2.這個“水”和我們的生活關系太大了，妳知道嗎？即使是我們生活中的小事也需要水。我們壹起來試試吧！
(1)孩子分為五組。鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面擺在這五組的桌子上。實驗開始時，兒童將物品放入玻璃容器中攪拌，讓兒童觀察它們的變化並做出總結。
老師解釋說這些物品溶解在水中。
3.展示壹張圖:小朋友可以看到河水已經變黑了。
老師的問題:妳知道為什麽嗎？讓我們聽壹首歌。孩子們，聽聽河水在唱什麽。
第三，老師播放歌曲《河之歌》。前兩段河真的很幸福。清澈的河水在歌唱，河水真的很快樂。小魚小蝦來了。
河水難過得黑乎乎的河水都哭了，河水難過得小魚小蝦都病了。
河流是如此快樂。清澈的河水在歌唱。河流是如此快樂。小魚小蝦來了。
1.孩子們壹邊欣賞歌曲，壹邊做動作。
2.老師問:為什麽小魚小蝦會生病？妳能做些什麽來幫助他們？(兒童了解汙染)
3.拿出“護水標兵”胸牌，給每個孩子。老師有個好主意:請給魚蝦畫壹條幹凈的河(讓孩子在胸牌背面畫這條河)。小朋友帶“護水標兵”胸牌。老師播放歌曲《河流之歌》第三段，孩子們做自由表達活動。
活動延伸:讓孩子總結我們應該做什麽，做壹個“保護水的小榜樣”。讓我們行動起來。向我們周圍的人宣傳和愛護水資源是“每個人的責任”。
活動反映:
這個活動操作性很強，是這個主題的全面延伸。孩子對水科學實驗興趣濃厚，平時操作較少，所以興趣相當高。在活動中，孩子們可以更好地理解水的巨大作用。因為我們在活動前有過壹次停水的經歷，所以這個活動對孩子來說意義深遠。
3.幼兒園大班公開課課件
活動目標:
1，在交流分享中體會成長過程中的煩惱，積極想辦法解決自己的煩惱。
2.盡量讓孩子關註自己的情緒，形成快樂積極的生活態度。
活動準備:
(1)前體驗準備:理解煩惱的意義；
(2)兒童畫:我的煩惱；
(3)PPT課件。
關鍵點:我願意想辦法解決我的煩惱。
活動流程:
首先，引入故事，引發討論
1，看PPT《妳是我的朋友嗎？》
2.問題:(1)桑迪的煩惱是什麽？為什麽不開心有朋友？這樣壹直擔心下去會怎麽樣？
妳能做些什麽來幫助桑迪解決她的麻煩？
3.總結:長大後會有很多煩惱。當我們遇到煩惱的時候，要想辦法讓自己開心起來，開動腦筋去解決。
第二，交流煩惱，分享討論
1，(1)妳煩惱嗎？(個別小朋友交換畫作)
(2)妳是如何解決煩惱的？
2.總結:有的孩子學習有煩惱，有的孩子和孩子玩遊戲有煩惱，有的孩子父母吵架有煩惱。其實解決煩惱的方法有很多，比如:不怕麻煩，不怕困難，對自己有信心，多思考，獨立解決，或者向同伴老師、家長求助。
第三，提出問題，傳遞經驗
1，所有的煩惱能壹下子解決嗎？壹時解決不了怎麽辦？轉移註意力，忘記煩惱，快樂面對現在的生活。)
2.總結:不是所有的煩惱都能消除，但總有很多方法可以幫助我們擺脫煩惱，忘記煩惱，讓我們快樂起來。
4.幼兒園大班公開課課件
活動目標:
1，吸玩過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；
2.積極參與探索活動，萌發好奇心，體驗成功和快樂。
活動準備:
手持操作材料(磁鐵和裝有各種產品的信封)
活動流程:
(1)進口活動:
1，老師:今天老師給孩子們變了壹個魔術。(桌子上放著事先準備好的公園圖片，上面有磁鐵小人。)老師控制磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人逛公園。
操縱磁鐵使小人翻滾跳躍，表現小人逛公園的快樂心情。
2.老師:孩子們，想想吧。老師是怎麽變魔術的？誰在公園裏幫助惡棍遊泳？(展示磁鐵)
3.介紹磁鐵的特性，舉例說明什麽是“吸引力”。
4.“孩子，妳在生活中用過磁鐵嗎？它們是用來做什麽的？
5.問題出現了:磁鐵能吸引什麽？(兒童想象的猜測)
(2)操作性探索
1，各種產品
老師:“今天老師給孩子們帶了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子。想知道磁鐵能吸引什麽，就用磁鐵吸壹下，告訴對方吸引什麽？”
孩子們玩磁鐵，老師巡回指導鼓勵孩子們吸壹切。
問題:磁鐵吸引什麽？
總結:原來磁鐵會吸引鋼筆、釘子和針...
2.分類
老師:孩子們用磁鐵吸引了很多東西，但也有很多東西沒有被吸引。孩子可以分開放嗎？
請把能被磁鐵吸引的和不能被磁鐵吸引的分開。
(3)討論活動
1.為什麽有的東西能吸，有的東西不能吸？
2.被吸的東西是什麽做的？
3.總結:鐵制品可以被磁鐵吸引。
(4)磁鐵遊戲
1，老師:“磁鐵在我們的生活中很有用，還可以變魔術。今天讓它和孩子們壹起玩魔術，好嗎？”
2、讓孩子玩磁鐵，讓磁鐵在桌子下面移動，看著桌子上的鐵制品跟著移動。
(5)延伸活動
1.在科技操作區提供磁鐵和各種產品，鼓勵孩子進壹步探索。
2、引導孩子尋找生活中的鐵制品。
5.幼兒園大班公開課課件
活動名稱:
大階級社會:——壹分鐘有多長？
關鍵領域:
社會；相關領域:數學
活動目標:
1，知道壹分鐘的長度，知道壹分鐘的相對性(認知)
2.初步發現時間與生命的關系，懂得守時，珍惜時間。(技能和情感)
活動重點:
知道壹分鐘的長度，就知道壹分鐘的相對性。
活動難度:
發現時間與生命的關系。
活動準備:
時鐘，帶音效圖片的PPT時鐘，拼圖，漢字:長短。
活動流程:
壹、開頭部分:說話，來公園。如何做壹個守時的孩子？
二、基礎部分:
(解決重點和難點)
1，壹分鐘發現。
討論:時鐘有什麽用？每個時鐘上都有什麽？
總結:鐘可以告訴我們時間，讓我們遵守。
2.感受壹分鐘。
(感知時間的相對性，解決重點，遊戲法，討論法)
討論:壹分鐘我們能做什麽？壹分鐘是長還是短？
(1)第壹次請幼兒根據自己的認知站在長短漢字旁邊。
②遊戲:Woodenhead(感覺壹分鐘很長，沒辦法)。
③第二次請小朋友根據自己的經驗站在長短漢字旁邊。
(4)遊戲:玩拼圖(感覺有時候時間會變得很短，沒有足夠的時間)
⑤說話:壹分鐘有多長？帶著壹個鐘走壹分鐘，讓孩子們集中註意力在表上。
⑥總結:壹分鐘就是60秒。專註壹分鐘可以完成壹些重要的事情。
3.珍惜壹分鐘。
(孩子可以列出解決困難的計劃)
討論:壹分鐘能做什麽？
可以救壹個人，可以數很多錢，可以完成作業等等。
討論:如何珍惜時間，做壹個守時的孩子？
三、結尾部分:對照清單完成任務。
小組活動:在壹分鐘內完成妳想做的事情。